“消费白领化”对大学生心理健康的影响

张晓琳（辽宁师范大学教育学院，辽宁大连116029）

“消费白领化”对大学生心理健康的影响

张晓琳
（辽宁师范大学教育学院，辽宁大连116029）

随着社会主义市场经济的不断深入发展，大学生的消费已经成为倍受社会关注的一个热点问题。现在大学生的高消费问题成为了不可忽视的现象，本文通过关注高消费行为对于心理异常的影响，针对学生的非理性消费，认为有必要加强学校的教育和提出科学的消费观念，从而引导大学生树立正确、健康的消费观，促进他们全面、健康地发展。

大学生；消费心理；消费行为

随着我国经济的飞速发展和高校扩招的改革，庞大的大学生群体越来越多地被卷入复杂的经济社会中，形成了一个不容忽视的消费群体。大学生是未来社会的先进生产力，是我国未来社会发展的领军人物，这个群体的健康消费价值观、消费理念和消费心理的形成对社会的可持续发展至关重要。因此，关注大学生的消费状况，把握大学生消费的心理特征和行为导向，实行与之相适应的消费教育，形成健康的消费心理，就成为当前社会、高校和家庭应该共同关注的焦点。

一、大学生存在的消费心理误区及原因

什么是“消费白领化”呢？简单地说，就是指现代大学生这一族群的高消费。说起白领阶层的消费，曾经有无数人羡慕，不过那是因为人家有高收入支撑着。但是，现在的大学生们虽然没有高收入，但他们却更加厉害。不仅手机一个比一个高档，换得一个比一个频繁；而且请客吃饭还一个比一个讲究排场，旅游娱乐一个比一个在行；他们衣着光鲜、处处标榜着时尚，甚至还有甚者开着高档轿车来学校上课。越来越难想象学生的消费可以如此之高，只是不知道这些孩子们的父母是不是都开着银行。可见，大学生的消费心理存在着很多的误区。而导致这种高消费的原因主要有一下三点：

1.炫耀心理：即对自尊的需要，过分地注重自身的形象，过度地表现自己，其实质是一种超越自我客观价值的自我虚构。大学生自我意识的成熟，对自身形象的关注无可厚非。但过度则是不可取的。主要表现为通过购买名牌，贵重商品来达到宣传自己夸耀自我的目的。对物质生活的高欲望——追名牌，逐流行。如部分大学生以拥有各类名牌作为炫耀自己的资本，用富裕的物质生活来充实美化自己的形象。许多人用手机聊天，每月话费要花百余元，更有甚者不顾及自己的经济状况，盲目跟随潮流，为用手机勒紧裤腰，“打肿脸充胖子”，给家庭带来不必要的经济负担。交际应酬花费可观。

2.从众心理：个体受群体其他多数人的影响，而在知觉判断信仰行为等多方面服从大多数人的标准的心理状态。处于归属的需要，大学生渴望得到大家的认可和尊重，融入到集体当中，其消费心理受到参考消费群体的影响，而与群体的消费习惯一致。如男生为装出男子气质，随波逐流抽烟喝酒，女生则表现为对名牌服装化妆品的消费。大学校园中形成的“生日热”“旅游热”“追星热”“老乡会”等与从众心理有密切关系。追风赶潮，引领时尚，表现个性。

3.攀比心理：在群体活动中，总是想超过他人的一种心理状态。受社会物质消费的不良影响。在群体模仿消费中出现的压倒对方以求独领风骚的畸形心理，是大学生强烈好胜心的副产品。反映在消费上就是追风赶潮相互攀比，力争主宰校园消费文化。显示自己的实力掩盖自己的不足。穿名牌，用名牌，比家庭背景。过分重视名牌效应而不顾自己的人格塑造。

二、“消费白领化”对心理健康的影响

那么，如此的高消费是否对心理健康有着不良的影响呢？对此，我们对大连市在校的大学生进行了消费方面的相关调查，并运用SCL—90对大学生的心理健康进行了测查。测试结果如图所示。

从图中我们可以看出，月均消费在400~2000元之间的学生的心里异常的检出率相差不多，而月均消费在2000元以上的检出率偏高，为23.28%。可见，消费观念和所处的家庭环境可能会导致异常心理的产生。所以对于高消费的学生群体，我们应该引起重视，加强他们的心理健康教育。

三、如何正确培养大学生的正确消费心理，提高大学生的心理健康

我们应该提高对高消费的学生群体的重视，积极开展其心理健康工作的辅导，对此，提出以下几点意见：

1.提高对心理健康问题的重视程度，加强对大学生消费心理和行为的调查研究。积极开展高校心理健康的工作。进一步加强和改进高校心理健康教育工作的需要，也是全面推进素质教育的需要。高校领导要从全局出发，把心理健康教育作为高等学校德育的重要组成部分，加大对心理健康教育工作的硬件和软件的投入；学科教师要结合学科特点，对学生进行发展心理能力的心理训练。我们认为今后老师应当重视和加强对大学生消费状况的关注，注重研究大学生的消费心理与行为，从中发现问题和解决问题，帮助大学生养成健康消费心理。

2.教育大学生树立正确的消费观，对大学生不良消费心态进行积极疏导和教育，建立健康的消费心理。没有高素质的消费者，就没有完善的市场经济，对大学生进行消费教育对提高全社会的消费素质可以收到事半功倍的效果。同时，大学生处于个体社会化的关键阶段，开展消费教育有助于其身心的健康发展,尤其是目前我国大学生的消费素质偏低，生活质量不高，更需要进行消费引导。大学生是受过多年教育的特殊群体，具有一定的理解力和觉悟,不应该成为钱物的奴隶。社会、学校和家庭应建立起立体教育网，遵循大学生的身心发展规律，发挥大学生的主体性，增强他们对不健康消费心理的防御能力，帮助他们建立有理、有度、有节、自立的健康消费心理。有理就是大学生消费要有合理的理由;有节就是消费要有节制；有度就是消费要适度；自立就是在保证学业的基础上多参加勤工俭学，一方面可以提高自身的实践能力，另一方面可以减轻父母的负担。

3.培养和加强大学生的理财能力。现今的大学生需要懂得如何在激烈竞争的社会中生存，那独立的理财能力就成了重中之重。理财不是简单的四则运算，不是简单的收支平衡，它需要长期的理性祭奠。它主要包括两方面的内容：其一，正确认识金钱及金钱规律的能力；其二，正确运用金钱及金钱规律的能力。

4.社会要为大学生的健康消费心理的形成起积极的引导作用，大力宣传勤俭节约精神，提倡“节约型社会”的理念；金融机构如银行、保险公司进入校园公益地为大学生提供一些合理消费理财方面的知识。父母和子女要经常进行关于家庭经济方面的有效沟通，及时地让大学生了解父母的生活工作及收入状况，让大学生也参与到家庭理财中来，进行体验式教育。

5.提高审美教育。对大学生进行积极的审美教育，形成健康的审美观，减少大学生的盲目消费。社会、学校和家庭应该形成一个互补的立体消费教育网，不能孤立,特别是学校和家庭之间要经常作些信息交流。马尔库塞认为：“物对人的控制只有通过人对人的合理性的控制,才能消除它的非理性”。

6.加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境，促使其形成健康的消费心理。大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质。高校对大学生除了消费教育内容外还应包括：时间管理教育，教育大学生合理利用课余时间，不要一有时间就想逛街，减少消费诱惑。并且学校也应该开展丰富多彩的课余活动，让同学们把注意力和学习以外的精力投入到活动中来，即锻炼了能力，也陶冶了情操。

建立正确健康的消费观，养成良好的消费习惯，对大学生乃至整个国家有重要的作用。对构建社会主义和谐社会，推动社会主义物质文明，精神文明建设都有重要意义。

[1]符国群：消费者行为［M］.学高等教育出版社，2001：291.

[2]施应玲.大学生消费心理和消费行为调查及分析［J］.华东电力大学学报(社会科学版)，1998（4）.

[3]赵祥绿.大学生不良消费行为的现状、原因和对策［J］.内蒙古师范大学学报，2004(03).

[4]高霞.大学生高消费的现象与对策［J］.和田师范专科学校学报，2007（3）

（责任编辑：李文）

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1008—7974(2011)03—0073—02

2010—12—10

张晓琳（1986-），女，辽宁省锦州市人，辽宁师范大学硕士研究生。