高中音乐教学中存在的问题及思考

美妙动听的音乐可以使人的思维更加的活跃，更能陶冶人们的情操，很多人都喜欢音乐，不管是年轻人还是年老的，都比较喜爱音乐带来的乐趣，音乐要讲究对它的审美观，现如今各个高中学校把音乐审美教育看成是培养具有高尚道德情操的必须课，培养出德、智、音、体、美都合格的完美人才。但是近些年来，尤其在有些高中学校里，很多学生对音乐的认识还存在偏差，尤其是即将面临高考的学生，大部分的高考学生在上高三的时候开始注重学习音乐课程，目的是向通过学习音乐来为自己找上大学的“捷径”，因为像这样的参加高考的艺术类学生来说，多他们的文化课成绩要求不是很高，很容易就能考上一所好的大学。我们在音乐教学的过程中药采用多种多样的形式，以求达到对学生素质的要求，这就要求我们重视对高中音乐教学工作要抓好，树立正确的音乐观念，提高学生的音乐素养。本文主要对高中音乐教学中存在的诸多问题进行加以分析，不对出现的这些问题提出了合理的解决措施。

一、前言

近些年来，新课标老是在进行不断的改革，音乐的核心在与审美，重视对音乐课堂的实践，鼓励学生多多去创造音乐。纵观这些新课标理念的要求，在高中音乐教学过程中我们应该重视对学生音乐审美的能力和音乐鉴赏能力的工作中来，在课堂音乐实践中需哦学习一些基本的音乐文化知识，从而进一步培养学生们对音乐学习的兴趣。但是，由于高中音乐教学过程中还存在一些问题，所以，我们需要对高中音乐教学工作作出深入的思考。本文就是从课堂音乐教学的实际情况出发的，根据近些年来教育部对新课标的要求，对高中音乐教学过程中出现的问题进行了深入的探讨。

二、高中音乐教学的现状

受以前应试教育的影响，在进入高中学习的阶段后，大部分的教学活动都是以高考为核心来进行的，如果不是艺术类的学生音乐根本就不是他们的高考重点科目。所以，大部分学生也就把所有的时间和精力都用在了重点的考试科目上，这同时也就把音乐课程看成是可学或者不可学的科目。在这里不是只有学生有这样的想法，很多学校和学生家长也是这样认为的。根本没有把音乐这门课程做到足够的重视，一些音乐教师在上课的时候，往往按照其他课程的教学方法来讲课，大部分用语言代替音乐课堂教学的内容，来向学生讲述各种音乐知识，没有对学生的音乐欣赏能力加以重视和培养。

相反的来说，又有一些音乐教师只重视培养学生的音乐鉴赏能力，把音乐鉴赏能力的培养代替了所有的音乐教学工作，还有一些教师的态度不够端正，对教学工作的目标没有明确把握，只是流于一个形式教学。现如今，我国的科技水平不断的在提高，许多学校的教学条件也随着改变，很多学校都引进了多媒体教学设备，利用多媒体教学使学生不会受时间和空间的限制，对学生更有吸引力。但是如果过多的依赖于多媒体教学仪器会适得其反，课件上更多的采用动画形式，学生在学习的时候不是看学习的内容，更多的是看到课件的动画，以上所列举的例子都是在高中音乐教学过程中所存在的现状。

三、高中音乐教学过程中所面临的诸多问题

（一）对音乐知识缺乏必要的重视

很多同学在进入高中阶段的学习过程后，大部门都在忙于主要重点科目的学习中，也可以说是所有的教学活动都是在以高考为中心来进行的。但是，对于很多普通的高中学生来讲，音乐不会是他们参加高考的考试科目。所以，他们会把所有的时间放在学习参加高考科目的课程中来，导致学生在参加对学习音乐知识失去的足够的兴趣。然而这些不仅仅不是表现在学生们的身上，大部分原因还是在于学校，学校只是看重学生在参加高考的升学率了，完全对音乐课程的学习没有做到足够的重视。根据现阶段的教学状况来看，学校里所开设的音乐课程根本达不到国家对于新课标的要求。而且很多学校普遍存在很严重的现象，就是很多高考科目为增加学生的学习时间，音乐这门学科被其他考试学科所占有，由于学校里早就形成了对音乐不够重视的氛围。所以，音乐教师爷不会给学生好好的上课，只是流于形式上，更不能指望学生通过对音乐知识的学习来提高学生的整体素质了。

（二）教师不够专业，用语言替代音乐课程的教学

学校在音乐课程的教学过程中，在选择老师时，往往是选择学校其他科目的老师，音乐老师都不够专业，对音乐知识的掌握也只是表面上的形式。在实际的教学过程中，也会按照平时其他课程的教学思路来讲课，用很多的语言来代替音乐课程的内容，向学生讲述各种相关的音乐知识，从而对音乐鉴赏能力的培养液就忽略了。音乐这一学科是靠自己的听觉器官来获得一定的规律的，在头脑中产生想象、联想等的心理反应。

然而，不同的人对同一种音乐产生的心理反应和感觉也是完全不一样的。所以，从上面的例子看音乐具有不确定性的特点。然而教师却在教学过程中用确定性的语言来讲述音乐知识，明显与音乐的不确定性是完全不相符合的。而且，教师用语言来给学生讲述的音乐知识的方法不仅不会增加学生对音乐知识学习的兴趣爱好，而且这样更会使学生产生厌恶音乐学科的情绪，导致完全和音乐教学工作目标相背离了，使得学生的音乐素质根本没有得到提高，反而给学生其他科目的学习增加了负担，时学生开始慢慢的厌倦这门课程。

（三）只重视音乐欣赏

在高中音乐知识的教学工作中，给学生充足的空间和时间让他们自己通过对音乐的欣赏来学习相关的音乐知识，提高音乐素养，在很多人看来着已经是一个非常有科学的教学方式了，然而大部分音乐教师在教学的过程中却只重视音乐欣赏，用音乐欣赏来代替所有的音乐教学，这样便导致了音乐教学变得不够科学了，音乐感虽然不是每个人都有的。但是，音乐也是一门知识，需要专业的老师来选用恰当的教学方法来进行讲解，使学生轻松的理解音乐的奥妙所在。如果教师只是让学生自己欣赏、自己体会、自己领悟，会使得学生在学习过程中感觉厌烦，而音乐教学工作也就变成了我们所说的形式上的教学了。这样既浪费了学生大量宝贵的学习时间，同时也没有使学生真正懂得音乐的相关知识。

（四）过多的使用多媒体教学

在科技发达的今天，教学设备也随着在改变，很多学校都在使用多媒体设备。多媒体教学比其他的教學方式更先进，更有优势。比如，使用多媒体教学完全打破了时间和空间的束缚，使得学生的眼界得以开拓。不是使用多媒体教学就会取得很好的收效，如果在音乐教学的工作中过多的使用多媒体，那么就会取得相反的结果。现如今，有了多媒体设备，直接导致一些教师一上课就开始使用多媒体，用过多的带有动画效果的多媒体课件来代替课堂讲课。然而，这时学生的注意力被课件上的动画效果所吸引，完全没有把注意力放在音乐知识的学习上，如果长时间使用多媒体技术会使人们误认为凭借多媒体技术就能完成音乐教学工作的目标。

我们通过对以上高中音乐教学工作中存在的诸多问题进行了深入的探讨和分析，找出出现这么多问题的原因。所以，教师、学校、学生都要采取什么样的态度呢?我们应该采取什么样的应对措施才能呢个使音乐的教学工作顺利的进行下去呢？

四、针对上述音乐教学中出现的问题所采取的有效的应对措施

（一）加强对学生的思想教育工作，重视音乐教学工作

虽然说音乐不是高考的一门考试科目，但是它在所有的教学活动中是一个非常重要的一部分。所以，教师、学校、学生都要对音乐教学加以足够的重视。首先，学校要贯彻好教育方针，切实保证音乐课堂的正常开设，使学生充分有机会接触到音乐这类艺术，同时，也可以使学生的心情得以放松，减轻学习的压力。学校要选用专业的音乐教师，并且教师要认真对待每一节音乐课，尽自己的最大努力使学生在每节课上都能有所收获。对学生本身来讲，一定要认真对待每一节课的学习机会，像对待其他重点科目一样去学习音乐知识，认识到音乐学科的重要性。

（二）把感情融入到音乐教学工作中

音乐是一门艺术，它是一门关于美的艺术，而这种美不仅仅只是靠教师的讲课来体现出来的，更主要的是靠情感的表达，把音乐可以看成是一种特殊情感的表达方式。所以，教师在讲授音乐课时，一定要注意将感情融入到教学的工作中来。

（三）将音乐欣赏与教师讲授结合起来

用科学的方法来说，音乐作为一门没的艺术，必须由教师进行正确的讲授，大部分的音乐知识都必须要通过教师详细的讲解才能使学生充分的理解。对音乐本身来讲，音乐素养想要得到提高，还是需要音乐本身来实现。所以，在讲授音乐知识的时候更少不了对音乐知道欣赏，把音乐欣赏巧妙的与教师的讲解结合起来，才会有利于音乐素养的提高。

（四）学生要多参与，提高学生对音乐的学习兴趣

音乐不作为高中考试的科目，但是，想要学生认真学好音乐，是一件不简单的事。所以，只有靠学生对音乐的学习情趣为动力了。作为学生音乐的吸引力还是很大的。大部分学生还是很喜欢音乐的，学生之所以对音乐缺乏学习兴趣主要原因在于教师的教学方法不够科学，学生没有参与的权利，处于被动的地位，严重导致学生对学习失去了兴趣。所以，在音乐教学进程中，教师在课堂上一定要重视让学生参与和讨论，使学生通过自己对音乐的欣赏来表达他们自己的感受。这样，不仅有助于师生之间的交流和沟通，更能提高学生对音乐学习的兴趣，使教学目的达到理想的效果。

五、结束语

总的来说，音乐虽然不是考试的科目，但是音乐同样是高中阶段的一门很重要的课程。对音乐知识的学习可以有利于学生提高自身的综合素质，对个人的全面发展有着举足轻重的作用。虽然现在的高中音乐教学过程中还存在着诸多的问题，但是，对着近些年来教育部对新课标的不断改革和完善，使学生对音乐课的观念大大转变了，开始认识到学习音乐知识的重要性了。同时，学校、教师、学生都要充分认真对待音乐知识课，不能只学习参加高考的考试科目，好好利用音乐知识课给自己放松学习的压力，陶冶情操。而且学校要要求其他科目的教师不能随便占用音乐课使学生学习其他的科目。学习音乐知识还能有助于个人素质的修养。虽然在音乐教学中海存在着问题，相信大家已经认识到音乐知识的重要性，以后会认真对待音乐课。

参考文献：

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（作者简介：江耀莹,广东南海人,佛山市南海艺术高中音乐教师。）