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路漫漫的博客（王平）

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不同学科有各自不同的魅力。政治学科的魅力在于：一是从现实（生活小事）升华为理论。它是通过课堂教学中事例的选择和挖掘，实现能力的培养和树立情感态度价值观的目标。二是从知识到情感的升华。它是通过课堂教学，将所选事例的背景、条件等讲清，使学生能够理解，让学生“信”其所学。这点很重要。三是从知识到应用的升华。教师要通过教学，使学生能自觉运用所学指导生活、学习以及今后的工作，延伸认识问题的深度，开阔认识问题的广度。

yhwuxueqing的博客（邬学青）

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澳大利亚虽然没有我们所说的德育，但是这里的价值观教育要求学校在与学生、教职员、学生家庭、社区人员的交往中充分体现学校所教导的价值观，价值观教育不仅贯穿于教学的全过程，还在社会生活中得到体现，这种教育是潜移默化的。正如我们所看到的，校园的草地上三五成群坐着吃午餐的学生，却看不到抛弃的包装袋；湖边休闲，公园散步，喂食鸽子、海鸥、树熊，人与自然和谐相处；身处异地，面对陌生人的点头微笑时时令人感动。人格的塑造不是简单的说教，也不是学校单方面可以实现的，澳大利亚的价值观教育值得我们思考借鉴。

都市牧羊（杨贵祝）

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每逢听课、评课总会看到某些教师的课堂上出现“小组讨论”的教学组织形式。然而，大多数的“小组讨论”仅仅是“教师提出问题—学生分组讨论—个别学生阐述观点—教师点评—得出正确答案”这个程序的重复。虽然课堂气氛很是活跃，但细细品来却或多或少的有“做秀”之嫌，而没有学生交流合作之实。学生讨论来讨论去，得出的结果却还是教师预设的结果，毫无新意更无创新。

福蓉老师屋（周福蓉）

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体育精神是体育的整体面貌、水平、特色及凝聚力、感染力和号召力的反映，是体育的理想、信念、情操及体育知识、体育道德、体育审美水平的标志，是体育的支柱和灵魂。体育教学要正确引导学生的兴趣走向，培养学生的欣赏能力，培育体育文化，陶冶体育美感。此外，除了课堂教学以外，还可通过学校体育节、社团活动、运动会等多种形式和途径，培养学生的体育精神。开展体育欣赏教学，引导学生在欣赏过程中有所悟、有所得，从而达到提高体育兴趣、丰富体育知识、弥补体育课教学的不足的目的。★