新形势下现代应用性复合型俄语人才培养

赵秀岚，魏春洁

(黑龙江大学应用外语学院，哈尔滨150080)

新形势下现代应用性复合型俄语人才培养

赵秀岚，魏春洁

(黑龙江大学应用外语学院，哈尔滨150080)

随着全球一体化趋势的加快，我国与俄罗斯的联系日益密切、合作日益频繁，增进了中俄两国人民之间的友谊，推动了两国之间的经济发展，也促进了我国对俄语人才的需求。但是，目前我国的俄语教学尚存在教学内容陈旧，教学形式较为单一，教学方法不够灵活等问题俄语教学的现状，使俄语教学的改革迫在眉睫，应当拓展相应的知识体系，增进紧跟社会步伐的知识内容，运用能够活跃课堂气氛的教学形式和手段，丰富课堂教学的情景，提高教学质量，为国家培养出更多优秀的复合型俄语人才。

俄语教学;人才培养;教学改革

引言

“近年来，由于俄语在国际交往中地位的变化，中国的俄语教学又迎来一个繁荣发展的高潮期。”［1］727然而，随着时代的不断发展和进步，以及“中俄两国友谊的不断加深，国际学术交流及经济贸易活动的日益频繁”［2］1，社会对俄语人才的培养提出了更高的要求。现如今，中俄两国在航天、石油、核电站等领域的一大批经济技术合作项目正在实施，科技与教育领域的合作也逐步深化。所有这些，都要求有懂相关专业知识并熟练掌握俄语的专业复合型人才的参与。然而，与其相关的一些俄语表达在我们的俄语教科书中却寥寥无几，教学内容与社会相脱节。因此，针对现如今的形势所需，我们要紧跟社会进步的步伐，以社会需要为目标，调整俄语人才培养的方案，建立科学合理地俄语人才培养体系，设置能够开阔学生视野，培养学生创新精神，增强学生竞争力的实用性课程。此外，教学过程中激发学生的学习兴趣，现代信息技术的利用等都是改进俄语教学，提高俄语教学质量，培养复合型俄语人才的有效方法和手段。针对现如今的俄语教学，本文将从教学内容的不断优化、教学形式的灵活运用、教学情景的精心设置三个方面重新审视现代俄语人才培养的方法。

一、教学内容的不断优化

“教材是教学内容的集中反映，教材建设是教学改革的重要环节。要加强教材建设，就要提高教材的动态化、科学性和时代感。要随时更新教材，使教材随着社会的发展、科技的进步、国际间的交流与合作的发展而不断得到充实和重新修订。”［3］近年来，中俄两国在政治、经济、文化、军事等方面有很多共同利益，两国的友好往来为双方的各方面发展奠定了坚实的基础。随着时代以及科技的不断进步和发展，社会急需大量懂得专业术语(航天、能源、石油、核电站、投资等等)并且能将所学知识灵活运用于实际的复合型俄语人才。因此，应时代发展所需，从教学内容的角度出发，必须将大量适应社会市场发展的内容带入课堂，让学生具备更多与航天、能源、石油、核电站、投资等方面息息相关的俄语知识，以便应用于实际生活之中，适应新形势的需要。

二、教学形式的灵活运用

课堂教学是俄语学习的重中之重，教师的教学形式和手段对学生的俄语水平起着关键性作用。以往的俄语课堂，大多数是以“教师为主—学生为辅”的教学形式始终贯穿于课堂，整个课堂几乎是教师按部就班地讲解单词、语法，学生被动接受所学知识。教师讲起来毫无生气，学生听起来缺乏兴趣，长此以往，学习效果只减无增，最终导致学生对俄语的学习虎头蛇尾，半途而废。针对这种教学情况，广大教师应当及时采取补救措施，灵活运用教学手段，积极调动学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习气氛，结合适应时代要求的教学材料生动活泼地组织好每一堂课。

(一)绕口令、顺口溜形式的加入

俄罗斯的文化丰富多彩，俄语本身具有巨大的文化底蕴，为了调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，教师可以将所学的知识以绕口令、顺口溜等有利于学生记忆的形式传授给学生，通过这样轻松自由的学习方式，使学生主动地了解俄国的历史、文化、国情、宗教信仰，俄国人的生活习惯、兴趣爱好以及中俄两国之间的区别等等，难能可贵的是这样的教学形式在丰富课堂教学的同时还可以简化学生的学习，帮助学生长久记忆所学知识。例如:“俄语中的一对平卷舌‘с－ш’的发音对于一些学生来说存在很大的困难。平卷舌的混淆是需要及时给学生纠正但又不能急于求成的一个问题。因此，教师不妨将一个练习这对平卷舌发音的绕口令介绍给学生:

ШлаСашапо шоссе，(萨沙走在公路上，)

нашлаСашашишки.(发现了一下松子。)

А шишки насосне，(松子在松树上，)

ашашки настоле.(而棋子在桌子上。)”［2］46－47

学生通过练习以上朗朗上口的绕口令，不仅在练习平卷舌的基础上记住了一些生僻的单词和语法，而且还能够帮助学生激起学习俄语的兴趣，让学生不再有俄语的学习只是枯燥乏味的不断重复的想法，而同样也可以在轻松快乐中获取知识。教师在教学过程中常运用类似这样的顺口溜、绕口令形式的教学方法和手段，学生会自然而然地形成一种主动张口说俄语的习惯，成绩的提高也会显而易见。

(二)现代化信息技术的有效采纳

目前的俄语课堂，大多数教师均采用传统的教学手段:只带教材和教案进入课堂进行知识的传授，现代化信息技术的利用率相对较低。这样，不仅使得课堂教学手段单一化，而且还忽略了现代化信息技术这一有力平台给课堂教学带来的积极效果。较传统单一式的教师通过课本传授知识，现代化信息技术，第一，如多媒体课件的展示则丰富了课堂教学的内容。多媒体课件能够使得所学知识“图文并茂，生动形象，集知识性与趣味性于一体，能弥补传统教学中的缺陷，能创造更为广阔的俄语学习环境，为俄语教学带来更多新气象。能大大提高学生的听、说、读、写、看等实践活动，并且模拟场景进行语言交流，使学生充分调动思维，反复实践，活学活用”［1］727。第二，“网络的共享性、开放性和多样性为个性化教学提供了最为便利的条件。”［4］网络上的资料集迅速性、时代性、实用性、趣味性于一体，教师可以在相应的俄语学习网站及俄语娱乐网站搜集一些实用性较强的单词对学生进行训练，如“一些常用词在互联网上的频繁出现会加深学生对 这 些 词 的 记 忆 程 度: маркетизация (市 场 化)、попмагазин(流行音乐杂志)、шоу(秀)、сэконд － хэнд(二手货)、инфляция(通货膨胀)、финансы(金融)。现在较为流行网上购物，我们在相应的俄罗斯购物网站上也会找到较为时髦的词汇:мини － юбка(迷你裙)，в клетку(带格子的)，в линейку(带条纹的)，туфли(便鞋)，сапоги накаблуках(高跟靴)，танкетка(高跟凉鞋)等等”［2］35。诸如这样资料的加入势必在活跃了课堂气氛的同时还能够使学生获取最新的信息，掌握地道的俄语表达，使得学生学习兴趣饱满高涨，学习效果突出。

(三)第二课堂的积极开展

俄语的学习不能急于求成，仅仅依靠课堂的有限时间去掌握俄语是不够的。“高质量、有效的第二课堂活动可以补充第一课堂。我们要拓展传统课堂教学的时间和空间的维度，从纵向和横向两个方面来增强学生的实践能力。”［5］46第二课堂的形式多种多样，有效地开展及利用均能开阔学生的俄语视野，培养学生的俄语思维，拓展学生的俄语技能。如:俄语沙龙的举办，俄语短剧的编排，俄语电影的欣赏以及中俄友人的联谊等等。这些丰富俄语学习的方法早已被提及，但是真正有组织地将其运用于实际生活当中的行动还较为迟缓，我们应当给予足够的重视，将这些可以高效提高俄语水平的第二课堂的活动付诸行动。

三、教学情景的精心设置

俄语教学过程中，教师对课堂教学的情景设置、环境营造尤为重要。轻松愉悦的课堂气氛能够激发学生学习的欲望，加强学生学习的信念，坚定学生学习的信心，否则学习效果欠佳。“情景教学法要求课堂教学形式要形象化、直观化、趣味化、交际化。”［5］45教师可以在教学的过程中结合所讲内容布置教室，让学生有种身临其境的感觉。真实的场景布置，逼真的环境渲染势必会让学生迅速进入学习状态，使得课堂教学更加直观化、交际化。如:在讲解俄罗斯圣诞节的时候，可以让学生充分发挥自己的想象布置教室，在教室内摆上圣诞树，学生充当圣诞老人、雪姑娘等等，买来一些互赠的礼品，配备可以供大家唱歌跳舞的音响设备，邀请俄罗斯友人共同过节等等。这样，让学生真正体会俄罗斯圣诞节的欢愉气氛的同时还丰富了教学内容，让课本中有关圣诞节的单词、句型、语法活灵活现地应用于实际当中，在实际的对话中对所学知识进行查缺补漏，学习效果显著。再如，在讲解俄罗斯的大剧院、小剧院、儿童剧院、木偶剧院的时候，可以让学生将教室布置成剧院的形式，每一位同学充当不同的角色:演员、工作人员、观众等等，在布置好的教室内真正上演一部自编自演的短剧，从短剧的编排到上演都会给学生留下深刻的印象，那么，有关俄罗斯剧院方面的俄语表达也会被学生牢牢记住，使得课堂教学丰富多彩。

此外，教师作为课堂的引领者，不仅要求教师是一名出色的讲解员，还应当是一位能够充分调动气氛，吸引学生目光的优秀演员。这就要求教师在讲解内容的过程中可以加入丰富的肢体语言，能够恰如其分地将所讲内容融于课堂，用肢体语言展现给学生，让所学知识更加直观化、趣味化，真正让学生通过教师的肢体语言不经意记住所学知识并能够长久记忆。如“покрутитьпальцем увиска(食指在太阳穴处转几下，表示所指人脑子有毛病，是疯子、神经病);постукиватьпальцами по лбу(用手指敲脑门，表示紧张思考、回忆某事等);битьпо плечу(拍拍肩膀，表示友好、亲昵);плевать черезлевоеплечо(往左肩后吐唾沫，表示消灾，希望倒霉的事不要发生);пожать плечами(双肩一耸，表示不理解，莫名其妙、惊讶、没有办法等)”［2］51－52。

结语

培养素质高、能力强的复合型俄语人才是当下广大教师一项艰巨的任务。本文结合现如今俄语教学的状况——教学内容陈旧，教学形式较为单一，教学方法不够灵活等，总结了有效改善俄语教学的方法——教学材料的不断优化，教学形式的灵活运用，以及教学内容的精心设置。因此，广大教师应当对俄语教学改革，培养高素质的复合型俄语人才给予足够的重视，紧跟时代的步伐，以适应市场经济发展的需求为目标，采用灵活多变的教学形式和手段，营造浓厚的俄语学习气氛，为社会培养出新世纪的复合型俄语人才作出努力。

［1］谭顺志.新形势下对大学生俄语人才培养探析［J］.科技信息，2010，(23).

［2］刘倩.心理语言学相关理论框架下的俄语口语教学研究［D］.哈尔滨:黑龙江大学硕士学位论文，2011.

［3］毛海云.现代俄语人才培养方法初探［J］.吉林省教育学院学报，2010，(11):32.

［4］王铭玉.新编外语教学论［M］.上海:上海外语教育出版社，2008:497.

［5］张薇.关于俄语教学改革的思考［J］.吉林华桥外国语学院学报，2009，(2).

On Cultivation of Modern Practical Compound Russian Talents under the New Situation

ZHAO Xiu-lan，WEI Chun-jie
(School of Applied Foreign Languages，Heilongjiang University，Harbin 150080，China)

With the ever-accelerating globalization trend，the contact is closer and the cooperation is more frequent between China and Russia;therefore the friendship between the two peoples is enhanced and economic development between the countries are promoted.At the same time，Russian talents are badly needed.But now，there are still some problems in the teaching process of Russian，such as the obsolete teaching content，the single teaching form，the inflexible teaching method and so on.Due to the current situation of Russian’s teaching，the reform is urgently needed.The corresponding knowledge system should be broadened;the knowledge of the contents should keep pace with the society.We should apply the teaching form and means that can enliven the classroom atmosphere and enrich the teaching situations in classroom so as to improve the quality of teaching and to train more excellent and compound Russian talents for our country.

Russian teaching;training talents;teaching reform

H359

A

1001－7836(2011)12－0177－03

10.3969/j.issn.1001 －7836.2011.12.069

2011－11－09

“2011年黑龙江大学新世纪教育教学改革项目资助。”2011年黑龙江省高等教育教学改革工程项目、黑龙江大学新世纪教育教学改革工程项目(2011C083)“应用性复合型商务俄语人才培养模式的构建”

赵秀岚(1971－)，女，黑龙江哈尔滨人，从事俄语教学法研究;魏春洁(1974－)，女，黑龙江哈尔滨人，副教授，从事俄语语言文学、商务俄语研究。