高校创新型人才培养途径探索

张明

(西安财经学院离退休人员管理处，陕西 西安 710061)

创新是一个民族的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的培养在教育。高校是培养人才的基地，肩负着培养全面发展的创新型人才的光荣使命与重要任务。强化高校学生创新能力培养，关键在于建立有效的机制和寻求科学的途径。

我们既要认真总结、继承和发扬建国60多年来特别是改革开放30多年来高校培养学生创新能力的经验教训，又要积极借鉴世界各国的经验与做法，进行大胆探索与实践。

一、确立以创新能力培养为重点的素质教育观

我国的高等教育正处在一个关键时期，高等教育的大众化阶段已经到来，这对高校提出了新的任务与要求。高校要迎接挑战，求谋发展，就必须转变教育观念，确立以创新能力培养为重点的素质教育观。重视培养学生处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。坚持以人为本，由注重共性教育向兼顾个性教育发展，创造有利于个性发展的空间，由单纯重视知识传授向传授知识、培养能力和提高素质有机融合转变。努力做到以人才的发展为基础，以社会发展为导向，激发学生创新意识，唤起学生的创新冲动，鼓励学生的创新尝试。

二、建立新型的教育主体观

高校的中心工作始终是培养社会主义现代化建设所需要的各类合格人才。建立新型的教育主体观，首先是建立新型的师生关系，进一步确定学生是主体的理念。传统的传道、授业、解惑是以教师为主体的教育观，突出了教师在教育教学中的主导地位。现代教育更加重视“学习的革命”，强调学生主动的创造性学习，提倡学生在大学的主体与中心地位。培养学生的创新能力，教师必须言传身教。“学而不厌，诲人不倦，师生切磋，弦歌互答”，曾是大教育家孔子终身倡导并实践的一种教育理想与方式。

新型的教育主体观要求建立新型的教学管理关系，进一步树立起“以学生为中心”的服务观念。大学的最主要产品是学生，教书育人是大学的中心工作，大学的一切工作应围绕培养现代化合格人才为终极目标与战略任务。教育质量是高校的永恒主题，师资是提高教育质量的关键。高校一定要把尊师重教落在实处，形成尊重学术、尊重教师的良好氛围。惟有如此，高校的教育质量才能得到根本保障，才能培养出具有创新能力的合格大学生。

三、通过制度创新培养创新型人才

培养创新型人才需要创新的制度作为强有力保障。以实施全面素质教育为基础，遵循从专科教育到本科教育、研究生教育各个阶段的大学教育教学规律，制定相应的学生创新精神、实践能力培养大纲，使不同文化程度的学生都能受到培养和训练。积极探索适应以培养创新人才为目标，以综合素质为特征的人才培养模式。

开设培养创新能力的专门课程，推进外语、计算机、数理化等公共基础课的分层次教学，扩大以文理交叉，强化以大学生文化素质教育为主要内容的选修课种类、数量。我国不少高校为学生开设思维科学、创造力心理学、科学方法论等课程，就是从某一学科如思维科学或心理学、方法论的角度探讨创造性思维问题，帮助大学生在创造发明的崎岖道路上逐渐从必然王国走向自由王国。

四、采取有利于创新人才培养的教学与测试方法

高校要改革传统课堂教学模式，采取有利于创新人才培养的教学与测试方法，积极采取启发式、讨论式、导入式、研究式教学方法和现代教育技术手段组织教学。加强开放性、综合性、设计性实验与实践环节，创造更多师生交流的互动空间以及自我动手、动脑的机会，激发学生独立思考与创新意识的养成，培育学生科学的批判精神与探究发现能力，营造崇尚知识、追求真理的学术氛围，使蕴藏在学生身上的创造性品质与潜能得以充分发挥。

教学内容与教学方式改革要同步推进，并在一定范围内把教材内容与形式改革放在第一位，包括设定跨学科的“宏观性课程”和综合课程，实施项目型课程训练;在课堂教学主渠道中推广参与式教学方式，如提问式授课、无标准答案作业、论文式考题等;推行基础性、综合性、研究型三层次实验训练方式，扩展“大学生研究训练计划”以及创新设计大赛内容，鼓励少数具有研究潜质的本科生从事科研活动。同时，改革“偏重知识测试，忽视能力考核”的传统考试办法，实行知识与能力并重，理论与实践结合，重点测试学生理解、掌握和运用所学知识分析、解决问题的能力以及实践操作能力，做到既考知识，又考能力。根据课程的不同特点选择不同的考试方法，如开卷考试、闭卷考试、撰写论文和调查报告等。还要进一步完善学分制，设立创新学分，部分专业课程考试将学生创新能力作为评分的一项指标，为大学生创新能力培养开辟新渠道。

五、保证教师拥有创新意识与创新激情

学生的创新意识和创新激情，除了来自社会要求的压力外，更主要来自教师的创新意识和创新激情，这是无形的压力和榜样。可以设想，如果教师本身没有这方面的意识和激情，学生的创新意识和激情便成为无本之木。高校应该要求教师不断学习探索、提高创新，把所授知识的最新成果以及学术界正在争辩的论题随时融进教学内容，身体力行地站在创新最前沿，激发学生尊重热爱创新的激情与行动。

六、营造民主开放、宽松进取的校园文化氛围

创新能力不是一朝一夕养成的，它是一种先进文化长期积淀而开花结果的产物，创新能力的培养与文化环境密不可分。大学校园文化对于大学生的性情陶冶、品德铸造、情操培养、素质提升、灵魂塑造起着潜移默化的作用。充分发挥第二课堂的作用，以全面素质教育为导向，打造特色鲜明的创新型校园文化。

高校要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助他们自主学习、独立思考，保护他们的探索精神、创新思维，鼓励他们崇尚知识、追求真理，为他们禀赋潜能的充分开发创造出民主开放、宽松进取的校园文化氛围。师生自由探索，大胆质疑，敢于发表不同意见，尊重个体的差异性、自主性，不“唯书”、“唯上”，不屈服于外来压力、长官意志，更不迷信任何权威与既有理论，勤于思考，善于提问，敢于怀疑，勇于突破。这种平等和谐的师生关系、民主活跃的校园氛围，必将成为大学生创新能力养成的健康土壤。

21世纪需要的是“宽口径、厚基础、高素质”的创新人才，教育创新是社会发展的必然要求。高等教育的大发展、大突破，使我们遇到了许多前所未有的新情况、新问题。我们只有牢固树立以创新能力培养为重点的素质教育观，以创新的精神、创新的理念、创新的举措，培养出具有中国特色的创新型人才，走跨越式发展道路，中国的高等教育才能跃上新台阶、为中华民族的伟大复兴做出更大贡献。