对大学生活中几对关系的辩证思考

中州大学化工食品学院 王宇飞 王少鹏

对大学生活中几对关系的辩证思考

中州大学化工食品学院 王宇飞 王少鹏

面对新的环境、新的学习方法、新的管理模式、新的梦想、新的机遇与挑战，刚迈入大学校门的大学生都要经过一个过渡期。大学生能否主动接受新的挑战，尽快适应从中学生到大学生的角色转换，对他们的健康成长、积极成才具有重要意义。因此，帮助大学生尽快完成角色转换，顺利渡过困惑期，适应大学的生活和学习，是高校教育工作者面临的一个重要课题。本文，笔者分析了大学生活中的几对关系，以引导学生正确处理这些关系，帮助他们更快、更好地适应大学生活。

一、理想与行动的关系

大学生普遍对生活充满了新奇、希望和追求，对大学生活寄予了更高的要求和憧憬。但是，进入大学校园，面对新的事物，许多新生茫然失措，迷失方向，甚至丧失理想。如何确立理想，并处理好理想与行动的关系对于大学新生尽快适应大学生活至关重要。

大学生要明确自己的理想，否则将失去前进的方向和动力，得到的将只有迷茫和失落；理想不能脱离行动，否则将空怀幻想、一事无成，得到的将只有惋惜和哀叹。大学生只有根据现实条件确立自己的理想，然后付诸行动，才能达到目标，最终把美好的理想变成现实。

二、学习与就业的关系

如何处理好学习与就业的关系是当代大学生普遍面对的一个难题，学习是大学生活的核心，是大学生实现理想最重要的行动，而就业是大学生最直接的理想。许多大学生在处理二者的关系上都存在一些误区。

学习是大学生活的主要内容，就业在许多方面也要精心准备。二者有时会在时间和精力上产生一些矛盾，比如，一部分学生只顾埋头学习，忽略了就业的导向作用，不去分析就业对知识、能力以及素质的要求，学习没有针对性和目的性，结果造成学习与就业无法对接，不仅使自己在就业时困难重重，也使自己在就业后需要更长的适应期。另外一些学生一切以就业为中心，过分注重就业形式上的准备和对自身表面上的包装，忽略了学习对就业的支撑作用，不注重知识的积累、能力的提高以及自身素质的完善，结果造成就业时徒有其表，就业后也不能胜任工作。学习和就业在某些方面也是统一的，学习是就业的基础，就业靠学习支撑；就业是大学生学习的直接目标，是学习的导向，二者都是实现理想的坚实行动。

三、知识与能力的关系

辨明知识与能力的关系，处理好二者的相互转化问题，是当下教育教学工作者肩负的重要使命。高分低能或高能低分是一些大学生表现出来的非正常现象，主要原因是没能充分认识知识与能力的辩证关系。

知识与能力是学习的两个方面，知识是能力的基础，可以转化为能力，并通过能力表现其价值；能力是知识的体现，从知识中来，并通过知识的积累得到提升。知识与能力相互依存、相互转化，只有把二者有机结合起来，才能更好地达到学习目标。

在将来的工作中，大学生所要求的能力包括专业能力（技能）与社会能力两个方面。专业能力和专业知识统一在专业课的学习中；社会能力包括个人修养、协作能力、组织能力、社交能力等，与社会知识统一在丰富多彩的课余生活与社会实践活动中。大学生要通过系统学习，夯实各种知识，积极投身于专业技能训练及社会实践中，充分认识知识与能力的辩证关系，将知识转化为能力，用能力促进知识的积累更新，只有知识与能力齐头并进，才能达到预期学习目标。

四、内容与方法的关系

大学生的知识和能力是通过具体内容的学习来实现的，学习的效果要靠有效的学习方法保障，学习的主要任务是学会就业所需的各种能力以及解决问题的方法。

内容是学习的具体对象（如某一课程、某一章节或某一知识点），方法是怎样学习、怎样工作以及解决问题的对策与步骤。内容是方法的载体，方法是内容的组织形式，二者相辅相成、相互促进，统一在学习与工作的实践过程中。学习任何内容都要有科学的方法，这样才能高效地获得知识和能力；学习任何方法都要以具体内容为载体，这样才能在实践中掌握科学的方法。

大学生要明确内容与方法的关系，不能仅仅拘泥于内容而忽略方法的重要性，更不能脱离内容空谈方法，必须内容与方法并重，使二者在实践中统一，这样才能获得理想的学习效果。

五、思维与创新的关系

培养学生的创新思维和创新能力是建设创新型国家的需要，是高校教育教学改革的重要任务之一。

思维是人脑对客观事物间接和概括的反映，它包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理等能力。创新是以新思维方式、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。思维是创新的原动力，创新是以新思维形式进行的认识和实践，二者统一在创新思维的过程中。创新思维就是直接创造新认识的那部分思维活动，创新思维是创新型人才应有的基本素质，是建设创新型国家的基本要求。

六、教学与自学的关系

学会学习是人类生存发展和接受挑战的必备素质，教学与自学都是学习的基本方式，处理好教学与自学的关系对于适应大学的学习方式至关重要。

教学的主体包括教师和学生，自学的主体是学生，教师的主要任务是教会学生怎样学习、怎样工作和怎样生活，学生的主要任务是获取知识、能力和素质并应用于自身的学习、工作和生活。因此，无论是教学还是自学，学习的绝对主体都应该是学生，任务都是让学生获得知识、能力和素质，二者在主体和任务上是统一的。

大学课堂教学的主要任务是引导与辅助学生自学，很多大学生经常步入学习的误区，学习时忽视自身的主体性，仅仅被动地接收教师的讲授，不主动把知识转化为应用，结果是学过就忘，收效甚微。如果学生能够重视自身的学习主体性，在课堂教学的引导下积极主动地把自学作为学习的主要方式，逐步培养起自学能力，最终学会怎样学习、怎样工作和怎样生活，这样才能够做到事半功倍、一劳永逸。

千里之行，始于足下。当代大学生只要胸怀理想，努力拼搏，处理好以上几对关系，掌握科学的学习方法和思维方法，不断积累知识、提高能力、完善素质，每个大学生都能够实现自己的理想，拥有一个多姿多彩的人生！