工学结合下的记账公司校企合作

吕兆明

（江苏广播电视大学 常熟学院，江苏 常熟 215500）

工学结合下的记账公司校企合作

吕兆明

（江苏广播电视大学 常熟学院，江苏 常熟 215500）

探究财会专业教学中的真实情境，有效实施工学结合方式，进行记账公司校企合作，努力创设一条会计专业学生实践、实习和工作的新途径，改革会计类学生的人才培养模式，实现“三以一化”教学。

工学结合；记账公司；实践能力

2005年，在《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出“进一步建立和完善校企合作工学结合、结构合理、形式多样、灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系，大力推进工学结合、校企合作的培养模式”。

大力推行工学结合，把工作过程引入学习过程，尽可能的以真实工作过程的情境、顺序、模式来展开学习过程，突出实践能力培养。

《会计法》规定，对于本单位不具备设置会计机构条件的，应当委托经批准设立从事会计代理记账业务的中介机构代理记账。代理记账是指代理记账机构接受委托办理会计业务。

一、记账公司的业务范围

从事代理记账业务的有记账公司、财务咨询公司、财务服务公司和会计师事务所、税务事务所部分业务等（以下简称记账公司），按照财政部门相关法规，其主要代理业务有：

（一）从事会计核算业务

根据委托人提供的原始凭证和其他资料，按照国家统一会计制度的规定进行会计核算，包括审核原始凭证，填制记账凭证、登记会计账簿、编制财务会计报告等。

（二）对外提供财务会计报告

按照国家统一会计制度的要求，每月向税务机关报送，于第二年年初向财政、国税、地税、工商、商务、外管局、会计师事务所等部门提供年度报告。

（三）向税务机关提供税务资料

进行纳税申报，及时向税务机关缴纳税款，进行汇算清缴、做好企业所得税汇算清缴审查。

（四）委托人委托的其他会计服务业务

1.工商服务：工商注册即注册登记（内资企业、外资企业、个体工商户工商注册）、工商变更：公司变更（包括增资、减资、名称、地址、法人、股东、经营范围、延期等工商变更）、工商年检、组织机构代码年检。

2.银行服务：开具银行账户（包括基本账户与一般账户）、变更、注销等。

3.税收筹划、整理乱账、财务咨询、报表年审。

在遵循税收法律、法规的情况下，以充分利用税法所提供的包括减免税在内的一切优惠为企业提供合理的纳税方案，为解决企业税务疑难问题，进行纳税筹划。提供企业财务管理建议、设计会计制度、协助企业建立内部控制制度、内部审计、培训财务会计人员等服务。

二、工学结合下校企合作的优势互补

（一）记账公司优势：人才优势、管理优势、规模优势、品牌优势

1.人才优势。记账公司拥有一线的大量财税人才，如会计师、审计师、经济师、注册会计师、注册税务师、资产评估师等。他们有着丰富的实际工作经验，精通会计、税务、工商等各项业务实操技能。同时又与大量企业有着紧密的业务往来，熟悉企业的经营。

2.管理优势

记账公司作为特殊企业，以“客户第一、服务第一”为公司宗旨，与客户共成长、同发展。争取更多的客户、提供更专业的服务。记账公司在管理上，各员工分工明确，责任到人，公司严格按照ISO900质量管理体系的管理流程规范管理，公司实行一套完善的绩效管理及激励机制，为客户提供专业、高效、周到、满意的服务。

3.规模优势

记账公司有优秀财税人才，客户资源丰富。一方面可聘请优秀财税人才定期给学生作工商、税务讲座，以增强学生的专业熏陶。同时，记账公司一般有数量较多（一般有50～100家）的中小型委托企业，涉及制造业、商业、建筑安装业、交通运输业和服务业等；内资企业、外资企业；一般纳税企业和小规模纳税企业；有核定征收、查账征收企业，等等。各种不同的企业为学生实训提供了多种锻炼项目，有利适应不同企业的就业。

4.品牌优势

会计师事务所、税务事务所都有代理记账的业务，纯粹的代理记账公司也不断注重品牌意识。质量是品牌的生命，记账公司以诚信的客户保障、专业的服务模式、完善的服务体系、人性化的经营理念、互动良好的社会关系，彰显出其良好的执业水平、职业道德、质量控制，显示记账公司的文化底蕴。

（二）学校的优势：设备优势、人员优势、科研优势、服务优势

1.设备优势

以企业设备水平相适应为配置设备依据，学校建有“会计认知中心、会计基本技能中心、会计岗位实训中心、会计专业课程实践中心、会计信息化中心和金融税务服务中心”组成的会计实训基地，实训室功能分布合理、明确、实用。既能满足校内教学实训，又能借助设施对外培训。做到校内实训基地企业化。

2.人员优势

实训基地指导教师配备充足，质量较高。在实训基地的建设中学校突出了专业教师双师队伍的培养，加大“十佳双师型教师、优秀双师型教师、技术能手、青年岗位能手”的培养提高。同时，依托财税部门通过对各类在岗会计人员的新会计法规和税收制度的培训，更新教师的理论与实践知识，站在会计前沿高地。充分利用好财经类学生的资源优势，进行各类的技术辅导和再提高学习。

3.科研优势

学校科研氛围较浓，研究掌握会计准则、制度和税收法规的政策形势，将最新的政策应用于会计实际工作，给记账公司业务和管理发展提供借鉴。

同时，可以结合地方经济的特点，编制拥有一套地方特色的，全面且与实际工作相关联的实用型教材，用于校内学生教学和对外会计实务培训。

4.服务优势

职业院校秉承服务区域经济的思想，积极为企业提供信息，可以每年请教师到企业进行一次的讲座或进行业务培训，并明确记载在教学计划中。如送教下企讲解新企业会计准则和有关税收法规，密切校企关系，使企业受益。让企业更加了解目前职业院校的会计学生的状况，也提高了学校的知名度。

实训基地建设坚持以人为本，确保安全；以教师为本，确保质量；以学生为本，确保实用；以能力为本，引领提升。做到教育理念先进、管理水平领先、训练方法科学、辐射作用明显。

三、校企合作代理记账公司地运作思考

（一）运作的方式

1.生源提供学徒型

即为记账公司进行“订单式”培养，学生从新生入校就开始接受来自于记账公司的各类教育如职业生涯规划、会计职业道德修养、择业就业形势讲座，熟悉工作流程，了解其规章制度，认识凭证、账簿、报表。学生在平时的专业课学习中可以利用业余时间到记账公司了解、熟悉相关业务。实习期间可以“公司员工＋学生”的身份参与到记账公司的业务处理中。学生毕业后由于在校期间就已经通过会计代理记账的实践，提高了自身的实践动手能力，积累了一定的实务操作经验，一方面可以留在记账公司继续从事会计工作，同时由于被代理公司有可能规模已经扩大，需聘请专职会计人员时，可作为优先考虑对象推荐到企业工作。

2.真账实操员工型

理论与实操相结合，以实操为主。在进行会计单项模拟实习、会计岗位模拟实训和会计综合实训的基础上，选择记账公司客户中有代表性的一家企业进行手工做账。由专业教师和记账公司职员共同指导财会学生参与记账公司的会计业务顶岗操作。采用增值税小规模纳税人、增值税一般纳税纳税人中的制造业、商业、外贸类企业，服务业发生的典型经济业务。熟悉交款、提现以及填写基本票据的规范。根据这些业务以及取得相关原始凭证进行会计分录处理、登记账簿、编制会计报表、凭证装订、税款计算、纳税申报、发票领购、银行业务、工商变更、工商年检、组织机构代码年检等工作。从开始的手工账最后过渡到电脑做账。所涉及的工作均按当地财政、税务、工商现行要求和报表进行实操。

学生经过不同行业、不同规模、不同业务的手工和电算化核算后，可独立处理全盘账务工作，熟悉各类涉税事项，拥有相当在企业会计岗位上1～2年以上工作经验。

3.社会培训结合型

利用学校会计实训基地的设施、教师资源和记账公司的人才、会计资料优势，校企共建社会会计实务操作实训基地，面向社会培养会计人才。培训对象可面向大中院校财经类学生、取得会计从业资格但缺少实际工作经验的人士、正从事企业财务工作想取得更多会计工作经验的会计。会计理论教学主要由学校专业教师担任，会计实务、纳税操作等借助代理记账机构财税专才实施，开展会计实务操作类培训。将理论教学与实践结合，将会计资格培训和职称考试结合，将技能学习和学历提升结合，合作潜力广泛，效果明显，可持续发展，这也是一般的社会类培训机构所不能实现的。

（二）运作中存在的问题

记账公司校企合作，融合了“理论实践合一、教室车间合一、教师师傅合一、学生徒弟合一、实习生产合一、教学科研合一、作品产品合一”的“七合一”人才培养模式。但在运行中存存在一些问题：

1.会计工作的特殊性

会计工作不同于其他一般的工作，具有技术性、严谨性和保密性的特点，要求从业人员具有更严的要求。建立实习基地，接纳学生实习，企业一方面担心学生业务不熟，工作中出现差错和事故，影响企业的工作效率；另一方面也担心学生职业道德修养不高，泄露商业秘密和技术资料，给企业带来巨大损失。

加强学生会计职业道德教育，落实做好学生实习前的准备工作。鉴于会计工作保密性的要求，学校要始终把职业道德教育放在首位，并贯穿于教学始终，把遵守职业操守变为学生自觉的行为。同时，聘请公司人员开展学生实习前的岗位培训，包括介绍实习企业的企业背景、企业文化、经营业绩、组织设置、规章制度和实习岗位的主要工作，帮助学生尽快适应工作环境，进入工作状态。实习中签定诚信承诺书、签定保密约定，选派优秀学生参加记账公司实习，从而提高记账质量、保守对在执行业务中知悉的商业秘密。

2.校企“双赢”的实现

学校提供办公场地、会计软件免费给代理记账公司使用，在记账过程中的某些业务可安排给学生办理甚至独立操作，毕业的学生又能扩大代理记账公司的社会影响。代理记账公司设在学校，使学校的财会专业教学中可随时与实际相联系，学校分批组织学生参与记账公司的全过程会计业务核算，提高学生核算会计业务的能力，财会专业教师及时掌握实际会计业务的发展动态，有助于学校与企业之间的沟通协作。但在其中接受实习生也会增加记账公司的人力成本、管理成本和错账成本，一定程度上影响被代理公司的会计信息质量。企业作为“经济人”的记账公司，在保障自身商业利益的前提下，才能履行社会责任。因此，在某种情况下，缺少校企利益共享的长效运行机制。

四、结束语

寻求有效的财会专业实践教学方式、提高财会学生的实践能力，探讨建立财会专业实践教学中有效的工学结合模式，实现会计教育与会计职业岗位“零距离”，记账公司是实现“校企合作、工学结合”的科技孵化企业。实现学校、记账公司的优势互补，增强了财会专业办学活力。

[1] 王炳志.高职会计专业“校企同步核算”[J].财会月刊，2010，6.

[2] 薛振忠.应用型会计专业大学生实训教学探析[J].财会月刊，2008，12.

[3] 杨春华.信息化时代会计实训教学模式研究[J].中国管理信息化，2009，7.

Vocational School’s Cooperation with Accounting Company in “Work-integrated Learning” Mode

LV Zhao-ming

This article explores the authentic situation in accounting major’s teaching practice, seeks a new approach to practice, internship and work for accounting majors by stimulating vocational school’s cooperation with accounting company in “Work-integrated Learning” mode, and realizes the “Three in One” teaching goal by reforming accounting major’s talent training mode.

work-integrated learning; accounting company; practical ability

G71

A

1008-7427（2011）04-0014-02

2011-02-12