中学生体育动机的影响因素及其培养路径分析

赵明

（南京市第一中学，江苏 南京 210001）

中学生体育动机的影响因素及其培养路径分析

赵明

（南京市第一中学，江苏 南京 210001）

积极的体育动机是中学生参加体育锻炼的重要保证。通过阅读有关体育著作、走访专家，对中学生的体育动机内涵及影响体育动机的发展因素以及中学生终身体育动机的培养提出了自己的看法，意在为培养中学生体育动机提供参考。

中学生；体育动机；因素；培养

教育是一个国家跻身于世界强国的重要基础，振兴教育的希望在教师，具有正确的教育思想和理念是教育者最重要的素质，以教好学生、努力提高学生素质为己任，培养学生的思想素质。而体育教学是学校教育的重要组成部分，与其他学科共同担负着培养高素质劳动者的任务。因此，如何适应时代的要求，提高中学生体育动机，培养学生体育锻炼意识，增强身体素质，充分发挥体育“育心”功能，将会对体育教学效果产生重大的影响。

1.中学生体育动机的影响因素分析

心理学认为，动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理过程或内部动力。[1]那么，中学生的体育动机，可以认为是推动、停止或中断学生参加体育锻炼的内部及外部原因。体育动机分为多种，主要包括：生理性动机与社会性动机、原始的动机和习得的动机、有意识的动机与无意识的动机、外在的动机和内在的动机，中学生的体育动机往往不是单一的，它是由多种动机有机联系、相互影响的动机组合，在一定条件下可以互相转化。

影响中学生体育动机的培养具有多方面因素，从学生自身分析，主要是学生自身的内部动因。从外部环境看主要是，主要有三方面：一是教师的要求、行动及体育教师的技能水平都直接影响学生体育动机的形成；二是家庭对体育的正确认识爱好、对子女符合身心发展的要求和家庭为子女创造较好条件都加速了学生体育动机的形成，而家庭对体育的偏见也会妨碍他们的行动；三是社会体育意识在一定程度上也左右着学生的体育动机。社会对名人优秀事迹，著名运动员的成才之道的宣传可加速学生体育动机的行成。四是学校对学生体育运动开展的重视程度。校园体育文化机制的建立，良好的体育氛围，无疑是培养和激发青年学生学习体育动机的良好途径。

2.中学生体育动机的培养路径分析

2.1 提高中学生体育锻炼的价值观

一个人是否愿意并坚持参加体育锻炼，其动力主要来源于内部动力。周卫东[2]认为：“提高学生体育锻炼价值观的认识价值观是人们用以评价事物价值观标准并以此指导行为的心理倾向系统。在体育教学中，教师要以现代社会的教育理念和生活理念去启发学生、引导学生，使学生认识到，体育学习与锻炼不仅是现代社会对学生的要求，也是学生适应现代社会发展的重要手段。”

2.2 以学生为本，满足学生体育需要

2.2.1 学生追求体育乐趣的需要

以学生为本，满足学生的需要，是有效激发体育动机的重要因素。在体育学习过程中，尽管每个学生都有自己特殊的需要。晁岳刚[3]指出“体育是以身体运动为主要表现形式，各种运动本身就具有挑战性和趣味性。如果教师在教学过程中，身体素质练习比重过大，动作技能讲解过多，课堂教学千篇一律、枯燥无味，那么它就剥夺了学生学习体育的乐趣，导致学习体育动机的下降。”例如，教师在讲解动作技术的时候，同学们不认真听讲、交头接耳等，教师只有设法使单调无味的教学富于趣味性，满足学生追求乐趣的需要，才能更有效地激发学习动机。

2.2.2 学生展示体育才能与自身价值的需要

许多学生上体育课是为了展示自己体育特长和自身价值。对于学生来说自身价值感都是他们最珍惜和悉心保护的精神财产。对于中学生来说，诸多因素会影响其展现自我的需要。例如处于青春期的中学生，为了吸引异性关注，而刻意参加体育运动，并有出色发挥等，给予学生发挥的空间尊重和满足他们的需要是激发学生学习体育动机的前提条件。作为体育教师在教学过程中，应注意鼓励学生展现体育才能和实现自我价值，在一定时候给予鼓励，通过成功满足学生的需要，引导他们积极向上，这样才能有效地培养和激发他们学习体育的动机。

2.2.3 创造良好的体育氛围，建立校园体育文化机制

良好的体育氛围，健康的校园体育文化对于中学生参加体育锻炼具有重要意义。校园体育氛围浓厚，能够激发学生参加体育运动的热情，挖掘潜在的学生加入到体育锻炼中来。在中学校园中，参加业余体育锻炼、参与各项目的竞赛、组织运动会、及观赏体育比赛，可以培养学生的组织能力、创造能力及交往能力，增进学生之间的相互信任、相互尊重、相互了解、友善相处、改善人际关系等，是青少年学生的愿望，也是他们适应现代社会发展的需要。由此可见，校园体育文化机制的构建以及浓厚的体育氛围，无疑能够提升中学生体育兴趣，从而培养体育动机。

2.2.4 发挥教师导向作用

新课改重新界定了教师的角色，不仅是学生的引导者，也是学生的朋友，教师和学生他们必然相互联系，互相影响，教师除了教授学生外，教师的运动技能、品格、性格、价值观等对于学生有着潜移默化的影响，教师应该充分利用这点，对学生言传身教，对于学生体育动机的培养具有重要意义。

3.结束语

影响中学生体育学习动机与行为的因素是多方面的，为此，应该通过提高学生的认知水平，满足学生的合理要求，建立良好的体育氛围，教师的潜移默化等多种途径，以激发与培养我院学生体育学习动机。

[1] 马启伟.体育心理学[M].高等教育出版社，1995.

[2] 周卫东.谈大学生体育动机的培养[J].漯河职业技术学院学报，2010，2.

[3] 晁岳刚.培养与激发我院学生学习体育动机的途径[J].牡丹江医学院学报，2005，5.

G807.2

A

1008-7427（2011）05-0155-01

2011-03-06