排球优质课程建设的实践与探索*

丁敬龙

(滁州学院 体育学院，安徽 滁州 239060)

排球优质课程建设的实践与探索*

丁敬龙

(滁州学院 体育学院，安徽 滁州 239060)

本文基于工作实践，分析了当前排球优质课程建设中的现状，并着重介绍了教师在排球教学课程中，应该更新教学观念，树立正确的教学观，充实学习内容，切实突出实践性等，同时改革陈旧的传统排球教学模式，挖掘学生的内在潜力，培养学生的学习兴趣，更好地促进排球优质课程建设等相关策略以及具体应用。希望给有关人员以借鉴和思考，通过不断的实践与探索，探究出建设排球优质课程的方案，促进学生综合素质的全面发展。

排球课程;综合素质;教学理念

排球课程一直是我国高校体育教育中相当重要的一部分，排球和篮球、足球一起并成为“三大球类”，在我国高校的体育选修、普修以及专修中都受到了很大的关注。为了全面发展高校学生的综合素质，增强学生体质，高校排球教学的意义重大。针对现在很多高校建设排球优质课程中出现的教学观念落后、教学内容空洞和授课方法的陈旧等现状，通过排球教学这么多年的实践和探索，排球教学的改革应该得到更多的关注。为了提高排球课程的质量，全面提高学生的综合素质，教师应该更新教学观念，树立正确的教学观，充实学习内容，切实突出实践性等，同时改革陈旧的传统排球教学模式，挖掘学生的内在潜力，培养学生的学习兴趣。只有通过不断的实践与探索，应用创新的教学理念和模式才能加强排球优质课程的建设，促进学生综合素质的发展。

一、排球优质课程建设中的现状与存在的问题

(一)教学观念落后，缺乏高效性

受到传统教学理念的影响，高校排球教学仍然停留在过于偏重于排球学习的认知过程，过分倚重对于排球的基础技术和知识的教育教学，对于教学中涉及技术组合的教学知识传授较少。同时，对于学生在实战中运用知识的能力、相关的团队协作、竞技战术以及创新能力的培养的重视程度明显不够。此外对于排球运动在现代社会中所起到的重要作用，教师也没有给学生进行相关的讲解，授课的重点依然还是停留在一些基础技术的重复性教学上面。学生在学习排球的过程中，由于缺乏相关的协作配合意识，他们的学习重点仅仅局限在自己对于一些基础动作的重复训练上面，对于真正竞技中的应变能力和合作意识的提高没有起到真正的作用。学生对于排球这一运动的了解程度不够，比如说，排球的比赛规则，排球场地的具体情况以及比赛中裁判的各种手势等基本的排球运动常识。学生应该在学习排球的过程中在对排球深刻理解的前提下，通过自己的训练以及在实战中不断摸索，发觉自己的优缺点，与教师在教学中所讲习的排球比赛中的技战术相结合，才能不断提高，但是这些传统的教学观念根本无法适应这些要求。因此，教师在建设排球优质课程中，应该关注学生动作技巧的同时，加深学生对于排球文化、排球运动常识以及排球技战术的教学，真正去提高学生在排球运动中的综合应用能力。

(二)教学内容空泛，缺乏针对性

排球作为高校的一门体育教学课程，受到广大学生的欢迎，它在培养学生的综合能力，实现学生素质全面提高的过程中扮演了重要的角色。但是，很多高校的排球教学课堂中，教学内容相对空泛，对于学生的排球学习和运动能力有一定的消极影响。教师在排球教学中，依然采用一贯的教学态度，即每一堂课按照自己拟定的教学计划完成教学任务，对于学生在排球训练和在技战术的实际应用方面的指导不足。教师在教学过程中，对于一些学生在训练中的优点和不足没有很好地关注，只是一味进行全盘教学，没能真正因材施教，通过对每一个学生身高体重、运动能力加上技战术领悟能力的全面考察，来调整他们的学习状况，通过不断的实践和摸索，为每一个学生找到最适合他们的训练方法和他们最适合比赛的选手位置。对于排球优质课程的建设，教师应该发挥他们的指导作用，对于每一个学生在学习排球中所展示的天分和能力应该积极鼓励，同时对于学生在学习中的错误和不足应该及时地点拨和纠正，通过平时的训练来帮助他们找到自己在比赛中最适合的位置，但是如今很多的排球教学课堂由于教学内容的相对空泛无法满足这种要求。因此，对于建设排球优质课堂来说，充实教学内容，开展针对式的排球教学模式对于学生排球水平的提高有很大的帮助。

(三)授课方式陈旧，缺乏创新性

和许多其他的体育课程一样，许多高校在排球教学上依然采用传统的单一的教学模式，过于死板的教学方法让学生在学习过程中没能享受到排球运动带来的快乐，没能让他们在排球训练和排球比赛中积极参与，提升学习排球的兴趣。教师在教学过程中没有把体育运动特有的魅力展现给学生，同时对于排球课程中趣味因素的挖掘也很少，导致课堂教学十分枯燥。久而久之，学生就会厌倦每天重复的训练和单调的运动，对于排球学习的兴趣也逐渐冷淡下来。在排球教学的过程中，教师应该注意对于学生兴趣的激发，比如说，热身运动时可以选择一定的小游戏，像“贴膏药”等类似的趣味活动，既能起到热身的良好效果，同时也让学生带着快乐的情绪进行排球课程的学习。此外，多媒体教学也应该在排球教学中得到一定程度的应用，教师应定期组织学生去观看一些国际比赛，帮助学生了解一些比赛规则和熟悉比赛阵容中各个位置的选手的作用，通过视频图像等多媒体影像资料去促进学生对于排球运动的深刻了解，激发学生的学习兴趣。但是很多高校教师在授课方式的创新上面没有太多的关注，只是沿用传统的教学模式，导致课堂的活跃氛围不够，没能真正调动起学生学习排球的积极性，在一定程度上对排球教学起到了不利的影响。

二、加强排球优质课程建设的具体方案及其应用

(一)更新教学观念，树立正确的教学观

高校排球教学应该在适应学校体育和社会体育的发展基础上，在教学实践中积极改造陈旧的教学方法，更新相应的教学理念。排球课程的开展就是为了注重学生身心的全面发展，提高学生的综合能力。对于在排球教学中，教师应该树立正确的教学观，打破传统的教学理念，不再仅仅是传授排球技术动作方面的技巧，与此同时对于排球运动的基本常识还有排球比赛中相关的技战术也应该对学生进行讲解，让学生通过训练去掌握排球的基础技术动作，培养他们的运动能力的同时，也提高他们随机应变的能力和团结协作的竞技精神。教师在教学中要打破传统的教学理念，不再是仅仅注重表层的知识传授和简单的基础训练，不再仅仅依靠自己高谈阔论的演讲去帮助学生认识排球运动，一切以实用为目标，精选教学内容，力求所讲的知识实用有效。教师应该通过精讲多练、讲练结合的教学态度，以围绕学生对于排球运动基本知识的掌握、基本技术的强化以及基本技战术的提高为中心，最大限度发挥学生的主体作用，去通过不断的实践和摸索建设排球优质课程。新时代，社会需要的是综合素质全面发展的人才，排球作为高校体育教学中十分重要的一门课程，应该得到更多的关注，对于排球课程中出现的教学观念落后问题，教师应该积极反思，摒弃原有的唯我独尊的教学授课模式，在传授学生排球知识的过程中，与学生多沟通交流，了解学生在学习排球中的相关问题，优化教学内容，从而真正能够以学生为主体，通过自身经验和技术基础帮助学生提高排球运动能力。排球教学不再仅仅是针对运动技术的教学，在教学过程中对于学生排球运动常识、排球运动素养、排球运动能力和排球运动精神的教学指导也应该被看重。由此看来，更新排球课程的教学理念是建设排球优质课程的一个必要条件。

(二)充实学习内容，切实突出实践性

针对现在高校排球课程的教学内容空泛这一现状，教师除了在传授给学生全面的排球基本常识和技巧外，还应该针对学生的排球专长进行相关的专项训练，促进学生排球运动能力的提高。教师在教学过程中，应该改变以往单一的教学内容，不应仅仅在排球运动技术上加强对学生的训练，对于排球运动中的技战术和团结协作意识的教学却存在一定的忽视，不利于学生综合能力的提高。教师在排球课堂上同时也要注重观察每一个学生的运动特长，根据他们的运动天分和运动能力来找到适合他们在排球比赛中的位置，通过组织比赛来帮助学生提高排球运动竞争意识和团结协作的运动素养。

(三)革新授课方法，培养学生的兴趣

传统的排球授课方法没能突出“以学生为中心”的主题，由于讲风太盛，过于强调学生的巩固性、直观性以及循序渐进等原则，导致学生的学习兴趣降低。因此革新授课方法在推动排球优质课程的建设中显得尤其重要。教师在排球课程教学中应该打破传统的单调授课模式，改进原有的重基础训练，轻学生创新能力的培养的教学方法，通过教师自身对排球中趣味因素的挖掘，结合体育运动特有的魅力将学生对学习排球的积极性调动起来。教师在教学过程中应该积极采用创新的教学方式，激发学生自主创新的同时，帮助学生深度了解排球运动，提高学生积极主动的学习精神。

排球作为一项体育运动，目的就是让人们从运动中体验到快乐，并强身健体，因此教师应该以学生为主体，在学习过程中通过加入一些趣味小游戏来调动学生的积极性，让学生不再进行繁杂的重复训练。此外，在排球教学过程中应该积极采取一些现代化的教学手段，比如多媒体CAT，三维摄像方法，声像技术等，这些视频或影像资料能给学生一个更直观的讲解。一些比赛视频或者基础教学视频相较于教师的演讲而言，更容易被学生接受，在教师的相关指导下，学生更加能够掌握相应的排球技巧和了解排球比赛的相关知识。这些多媒体技术在排球教学中的应用，让学生不再单一地接受课堂上的演讲式教育，使得学习氛围不再枯燥无味，更能激发学生学习排球的兴趣。总之，教师在排球教学中，应该积极改进落后的教学方法，通过不断地创新课堂氛围来调动学生的学习兴趣，从而推动排球优质课程的建设，培养更多综合素质全面发展的人才。

三、总结

总而言之，现在很多高校在排球教学中理念落后、教学内容空泛、授课方法陈旧，教师在教学过程中应该更新教学观念，树立正确的教学观，充实学习内容，切实突出实践性，革新授课方法，培养学生的兴趣，结合排球教学与现在体育和社会发展的需求，通过不断的摸索和实践，培养出更多综合素质全面发展的人才，推动高校优质排球课程教学的建设。

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1006－5342(2011)10－0146－02

2011－08－18