高职商务英语在职教师实训能力的发展现状及对策研究

张成国

（江苏城市职业学院 南通校区，江苏 南通 226006）

高职商务英语在职教师实训能力的发展现状及对策研究

张成国

（江苏城市职业学院 南通校区，江苏 南通 226006）

高技能商务英语人才的培养，离不开一支实训能力强的教师队伍。针对目前高职院校商务英语在职教师实训能力不足的普遍现象，本文分析了制约其实训能力发展的因素，并就如何有效提高在职教师的实训能力提出了一些建设性的意见和建议。

高职；商务英语；在职教师；实训能力

高职商务英语专业的人才培养目标是培养外经贸行业所需要的具有扎实的英语语言基础知识，较强的英语听、说、读、写、译综合技能，掌握国际贸易基本理论和基本技能，熟悉WTO基本规则，具有使用英语进行国际商务基本运作能力的德、智、体、美全面发展的高等技术应用型专门人才。高技能人才的培养，需要一支实训能力强的教师队伍。因此，在职教师的实训能力如何，直接关系到学生实践能力的高低和高职商务英语教育教学改革的成败。

一、高职商务英语在职教师实训能力的发展现状

高职院校的商务英语教师多为中青年，基本上是“三门”教师，即从家门到大学门再到高职院校门，基本没有接触社会和企业，实践能力普遍较低，在授课过程中不免“纸上谈兵”。而且这些源于普通高校英语专业的本科生和研究生甚至博士生，学科教育的痕迹和背景影响很大，对职业教育的理解深度往往不够，重理论、轻实践的观念较为突出。虽然在高校读书时也受过实践教学的训练，但大多受当时条件所限不能得到系统的实战锻炼，普遍存在实践教学能力方面的严重欠缺。有些商务英语教师虽具有国际商务师、单证员、报关员等资格证书，但也仅仅停留在书本知识层面，课堂上说起来口若悬河、头头是道，实践中却患得患失、笨手笨脚。在职教师实训能力的不足已严重影响到了高职商务英语专业人才培养目标的实现。

二、制约商务英语在职教师实训能力发展的因素分析

制约商务英语在职教师实训能力发展的因素主要基于以下两个方面：

其一，目前高职商务英语教师的职称评审仍过多地偏重于写论文、做课题，以学术成果评职称，使技术性和实践性的教学内容不断被削弱；学校对外语教师的考核也是完成规定的教学和科研工作量；学校对英语教学的检查仅限于课堂教学。为此，教师把主要时间和精力都投入到课堂教学、课题研究和完成科研工作中，对实践教学的过程和效果未能进行有效的动态和过程控制，对自身实践能力的提高更没有强制的要求，这对外语教师实践教学能力的提高十分不利。

其二，随着近年来高职院校办学规模的不断扩大，商务英语专业招生人数日益增多，专业课教师数量的补充跟不上学生扩招的速度，导致教师课堂教学任务愈发繁重，教师忙于课堂教学，没有更多的时间和精力参加生产、科研及实践，也缺少必要的培训实践；学校没有及时提供进修学习、参加校内外培训和充电的机会，教师本人也非评职称之需要而自愿参加各类技能大赛等，这些都导致商务英语在职教师的实训能力得不到进一步提高。

三、提高在职教师商务英语实训能力的对策

教师是教学过程的主体，学生实践能力的提高和高职商务英语教育教学的改革关键在于培养培训商务英语在职教师的实训素质和能力。借鉴国内外已有的经验，提出以下建议和意见。

1.证书培训。取得双证是在职教师培养实践能力的一个基础。学校每年可为教师提供时间和经费，要求他们到相关培训机构接受短期培训或自学，以获取相应的职业技能等级证书。

2.充分发挥校外实训基地对在职教师实训能力的提升作用。对商务英语在职教师，学校可调整每学期工作安排，为他们创造出上课的“轮空期”，进而分级分批安排轮换到外贸企事业单位参加半年到一年的挂职锻炼，让其参与企业的生产、管理、技术、服务等实践环节，尽快熟悉实践单位的生产、经营、开发和管理等业务，将其科研成果应用到企业经济活动中，转化为实际的经济和社会效益。

3.创新商务英语的校内实训基地建设。像我们外文系已经向学校申请并获批的外语服务中心、校办外贸公司、旅行社等校内实训基地直接为商务英语教师提供挂职场所和科研成果的“先行试验田”，很大程度上提高了教师的商务英语实训素质和能力。

4.完善商务英语教师的实践考核制度。学校可以逐步将英语教师的实践教学能力作为技能考核的一项重要指标，与个人收入挂钩。在职称评定、工作量计算、奖金津贴、安排进修和培训等方面向实践教学能力强的教师倾斜。只有建立明确高效的激励机制和约束机制，才能充分调动和发挥教师对实践教学技能的积极性和提高他们的重视程度。

5.学校应创造机会和条件，鼓励商务英语在职教师参加除教师系列的诸如翻译、国际商务等其他系列专业技术职务评审，促使使其取得理论与实践的双职称，当然这需要人事部门的政策配合与支持。

四、结语

高职商务英语在职教师实训能力的提高，绝非一朝一夕之事。这就要求学校必须采取切实而有效的措施着力培养培训商务英语专业课教师的实践教学能力。唯有教师能力提高了，才能培养出符合市场需求的高素质复合型应用商务英语人才，即兼具扎实的语言功底和娴熟的商务理论知识与技能的人才，高职商务英语专业才能立足和获得持久发展。

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1008-7427（2011）07-0031-01

2011-04-29

作者系江苏城市职业学院南通校区讲师。