论加强高校会计实验教学的有效途径

○王书林

（扬州大学商学院 江苏 扬州 225009）

论加强高校会计实验教学的有效途径

○王书林

（扬州大学商学院 江苏 扬州 225009）

会计实验教学是会计教学中的重要环节，是培养学生实践能力和创新能力的有效途径。加强会计实验教学，必须确定会计培养目标，注重会计模拟实验，优化会计实验教材，重视师资队伍建设。加强会计实验教学有助于培养学生的操作能力和实践能力，符合培养应用型会计人才的要求。

会计实践 会计实验教学 意义 途径

高等教育的任务是培养具有实践能力和创新能力的高级专门人才。会计实验教学是提高学生综合能力的一个重要环节，重视会计实验教学是由会计实践性的特点所决定的。长期以来，高校会计教学注重会计理论知识讲授，忽视学生会计实验能力培养，使会计实验教学流于形式。会计培养目标不明确、模拟实验形式单一、实验教材内容陈旧、教师实验能力不足等成为会计教学的“瓶颈”，严重影响了高素质会计人才的培养。

随着经济全球化时代的来临和我国市场经济的发展，对应用型会计人才需求越来越大，对高校会计专业毕业生的要求也越来越高，要求会计人才不仅要掌握会计理论和相关学科知识，而且要具备较强的会计业务专业技能和实践经验。会计实验教学作为高校会计教学的重要组成部分，对培养学生的动手能力、分析解决问题的能力具有重要作用，加强会计实验教学已成为用人单位的共识。

会计实验就是以某一企事业单位在一定会计期间发生的经济业务以及与之相关的内外部经济联系，以会计核算程序为模拟对象，按照会计准则和会计制度的要求，使用真实的会计凭证、会计账簿、会计报表，进行会计实务的演练，使学生对会计工作取得直观认识的一种教学活动。

会计业务专业技能和实践经验的培养与积累只有通过会计实验教学才能实现。通过会计实验教学将会计理论和方法融入具体的会计实务中后，培养学生应用会计理论和方法解决会计实际问题的能力。会计实验教学具有仿真性强、体验性强、协作性强等特点，其教学目标是学以致用，理论联系实际，使学生成为实验教学的主体。加强会计实验教学有利于培养学生分析判断能力和处理实际问题的综合能力，也是培养学生实践能力与创新能力的有效途径。

一、加强高校会计实验教学的重要意义

高校会计教学应当强调学生综合运用知识分析与解决问题的能力和素质的培养。会计学是一门应用性很强的学科，对于毕业后从事会计工作的学生而言，不仅要具备较深厚的理论知识，还应具备较强的会计实务操作能力。会计实验教学是以提高学生能力为目的，因而加强会计实验教学有助于培养学生的操作能力和创新能力。

会计实验教学是解决教学疑难问题、拓宽专业知识面、提高教学质量的有效手段，动手操作比单纯依靠课堂教学对学生来讲更直观、更具体，学生在动手操作的过程中，既解决了教学中的疑难问题，也使学生掌握了知识。会计实验过程是回顾和应用教师所讲知识的过程，是分析和思考的过程，是学生将所学知识由认识到技能的转化过程，通过会计实验教学，不仅可以给学生一个自主学习的环境，而且可以给学生的个性发展提供空间。

加强会计实验教学，对培养学生的动手能力、分析解决问题的能力、正确的思维方法及严谨的工作作风等起着重要作用，能够适应应用型会计人才培养的要求。会计的基本理论、基本知识和基本方法是长期会计实践经验的总结，它来源于实践，运用于实践，从对原始凭证的识别、审核到填制记账凭证、记账、算账、结账、编制报表等一环扣一环的具体实践，不仅有助于培养学生严谨的科学态度，也有利于学生养成良好的实验习惯和动手能力，可以大大地调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。

二、加强高校会计实验教学的有效途径

1、加强会计实验教学，确定会计培养目标

高校会计培养目标是培养适应社会经济发展需要的高级应用型人才，而会计实验教学是整个会计教学体系的重要组成部分，应当为会计教学目标服务。会计实验教学的目的是培养学生的实验基本技能、创造性思维能力和解决实际问题的能力，其目标是培养实践能力强、综合素质高、富有创新精神的会计人才。

会计实验教学应当培养学生实际应用能力，增强学生职业技能和动手能力，提高学生处理业务和解决问题的能力。在市场经济背景下，会计实践工作面临着复杂性和多样性，学生只有具备扎实的会计专业理论知识和实践技能才能胜任会计工作岗位。因此，必须制定符合应用型会计人才培养目标的教学计划和课程体系，在课程设置中安排足够的技能训练项目，逐步提高实验课程教学在整个教学计划中的比重，逐步将实验课独立出来，单独设置开设实验课程、编写实验教学大纲和实验教程，将实验教学与理论教学放在同等重要的位置。

在会计实验过程中，引导学生亲自动手参与会计实验，提高他们动手操作能力，调动他们的积极性和主动性，提高他们会计学习的兴趣。会计实验教学使学生对企业经济活动有身临其境的感觉，亲身经历企业经营的完整流程，掌握企业会计核算方法，可以训练学生团队精神，加强沟通协调能力，增强学生的社会责任感。

2、加强会计实验教学，注重会计模拟实验

会计实验教学是重要的会计教学环节，它是培养学生会计操作能力和创新能力的重要手段。会计模拟实验比校外实习能提供更多的动手操作机会，而且仿真模拟效果非常接近现实，能够达到校外实习的预期目标。通过会计实验可以使学生对会计工作的全貌有清晰直观的了解，既培养了动手能力，又加深了对会计基础理论和会计工作内在联系的深刻认识。

会计模拟实验是给学生提供一个动态的会计模拟环境，学生按照会计核算方法和工作流程，运用所学的会计理论知识对发生的经济活动进行会计处理。把手工实验和电算化实验有机地结合起来，集手工操作与电算操作于一体，两种实验共用一套实验教材，从建账、设账、填制凭证、登记账簿至编制报表这一整套业务流程，先完成手工模拟实验，再重新将会计科目、数据等输入计算机进行电算化模拟实验，最后让学生逐项核对两种模拟结果。

采用这种模式组织教学，可以使学生及时发现手工或电算化操作中存在的问题，同时掌握会计业务处理流程的手工和会计软件的操作，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，增强学生会计学习的感性认识，运用所学的会计知识去分析、判断会计业务，完成会计工作。校内会计模拟实验仿照企业实际的业务来操作，将理论知识与实际操作有机地结合起来，既巩固了理论知识，又培养了学生从事会计岗位的实践能力，提高了会计职业判断水平，为其毕业后从事会计工作打下了良好的基础。

3、加强会计实验教学，优化会计实验教材

高质量的会计实验教学教材是实验教学质量的基础和保证，会计实验教学教材是学生进行模拟实验的条件。采用高质量的实验教材可以提高会计教学的效果，实验教材是否有效果、是否新颖关键在教师，教师是会计实验教学中最主要的因素，是编写实验教材、进行实验教学的直接参与者。具有实践经验的教师才能编写出高质量的实验教材，进行形象生动的实验教学，才能收到良好的教学效果。

可以选定经济业务内容较为完整的企业作为样本，组织会计专业教师进行实地调研，搜集资料，获得较完整的会计核算资料和各种凭证表格，编写会计实验教材，用于学生实验，增加真实感和可操作性。会计实验教材需围绕会计专业职业能力培养这一主线，以体现会计实践性这一职业特色。会计实验教材应当根据会计工作实践的发展变化，及时更新会计实验教学内容。会计教材的内容应涉及其他行业的会计业务，使学生能全面接触、了解多行业的会计实验内容，适当提高会计实验的难度，增加会计实验教材的覆盖面。

会计模拟实验的内容应丰富多彩，案例应有代表性和典型性，尽量涵盖主要行业的会计业务。结合一个企业的会计核算流程，将会计凭证的填制与核算、账簿的开设与登记、报表的编制等内容融合在一起，通过会计仿真实验，使学生既熟悉了会计实务操作流程，又学习了基本会计实践操作知识。

4、加强会计实验教学，重视师资队伍建设

会计教学质量的高低取决于教师素质和水平的高低，会计专业教师不仅要具有丰富的会计理论知识，还要具备较强的会计实践能力。提高会计专业实验教师的教学水平是保证实验教学质量的前提，会计实验教学质量的高低、实验教学效果的好坏与会计教师的知识水平、综合能力以及实践经验密切相关。

针对高校教师大多是从学校到课堂，没有从事过会计实际工作的状况，应积极培养精通会计理论知识，熟悉企业会计实务的实验教师，高校应定期安排会计专业教师参加各种培训，鼓励教师加强对会计实验教学内容的研究。在会计实验中指导教师是保证会计实验教学质量和效果的关键，双师型教师是会计实验教学的重要条件，是提高实验教学水平的保障。因而必须提高会计专业教师的实践技能，建设一支适应实践教学目标的双师型教师队伍，鼓励在校教师参与社会兼职活动，让会计教师到企业进行调研和挂职锻炼，广泛收集新的会计案例，丰富教学内容。为教师提供各种机会参加培训、进修和考察，以轮换方式支持他们到会计工作第一线，了解会计实务工作流程和会计业务的处理方法和技巧，不断充实会计实践知识与经验。

同时，聘请企业中有实际工作经验的财务总监、注册会计师担任客座教授，让他们到学校开展会计专题讲座，加强会计实践经验与技能传授，缩短会计理论与会计实务的距离，提高师生分析、解决实际问题的能力，及会计实践运用能力。

三、结论

综上所述，加强会计实验教学是培养应用型会计人才的要求，是提高学生的实际操作能力和创新能力的最佳途径。高校培养的会计人才不仅要掌握会计理论和相关学科知识，而且要具备较强的会计业务专业技能和实践经验。会计实验教学是会计教学中重要的环节，既可以培养学生独立分析问题、解决问题的能力，又可以提高学生理论知识的运用能力。加强会计实验教学必须确定会计人才培养目标，注重会计模拟实验，优化会计实验教材，提高教师会计实验能力。高校会计专业实验教学要以会计人才市场需求和人才培养目标为导向，打破传统教学方式的束缚，创造机会让学生进行会计实践活动，才能培养出适应经济发展需求、具有熟练的会计业务处理能力、会计软件应用能力以及参与会计决策能力的应用型高级会计人才。

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[3]李江萍：会计本科实验教学研究[J].财会通讯，2009（21）.

[4]郑波：加强会计实验教学，培养学生实操能力[J].中国乡镇企业会计，2009（5）.

[5]温薇：对会计模拟实验教学模式的思考[J].北方经贸，2009（5）.

（责任编辑：胡冬梅）