大学生失信的表现及对策研究

郭北昭

（赤峰学院 外国语学院，内蒙古 赤峰 024000）

大学生失信的表现及对策研究

郭北昭

（赤峰学院 外国语学院，内蒙古 赤峰 024000）

诚实守信，自古以来就是中华民族的传统美德.但在当代大学生中，还做得不够好，很多失信的行为，值得研究.本文试分析大学生失信的主要行为，并提出了应对大学生失信行为的对策.

大学生；失信；表现；对策

诚实守信，自古以来就是中华民族的传统美德.西汉时的季布，做人守信，答应他人的事总是尽自己的全力去做.故有“得黄金千斤，不如得季布一诺”之说.在新时代，诚信更成为建设和谐社会的重要条件.党的十六大报告在科学阐述道德教育的核心、原则和重点的基础上，明确提出“：以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育.”中共中央发布的《公民道德建设实施纲要》中，更是进一步把“明礼诚信”作为我国公民基本道德规范之一.当代大学生，是中国青年中的佼佼者，是祖国的未来，他们承担着传承中华民族美德的重任.因此，大学校园对学生进行诚信教育与培养关系着国家、民族的前途与希望.诚信也就成为当代大学校园建设的重要内容.

1 大学生诚信缺失的表现

诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称.即待人处事真诚、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金.它是每一个人遵守法律、遵守规则的动力和源泉.在当前社会上，存在着不守信用，不守合同等失信行为.高校是社会的窗口，也存在着一些失信的行为.

1.1 考试行为中的诚信缺失

考试是对学生一段时间学习成果的检验，它通过书面、口头提问、实际操作等方式进行.考试主要有两种目的：一是检测考试者对某方面知识或技能的掌握程度；二是检验考试者是否已经具备获得某种资格的基本能力.从这两种目的看，考试可以分为效果考试和资格考试.这两种效果都是大学中要达到的.

考试作为国家录用选拔人才、评定资格、检验学习成果的公平竞争的最佳方式，大学生理应模范的遵守，为所有公平做出表率.但是从目前大学校园现状来看，大学生的表现不够完全令人满意.大学生在考试中偶尔会出现作弊的情况.大学期末考试或者诸如英语四六级考试中，总会有学生因考试作弊而被学校通报，学生因此无法获得学士学位.学生的这种行为不能令人满意，更让人不能理解的学生对考试的态度和观念.一项调查资料表明：5％的学生认为作弊是是取得好成绩或顺利通过考试的捷径，10％的学生认为作弊比较常见.尽管有的学校在考试前让学生填写诚信保证书，但仍然有因作弊被处罚的学生.这种习惯甚至影响到学生的其他学习行为，如旷课、抄写作业等.

1.2 学生日常行为中的诚信缺失

1.2.1 故意拖欠学费

有极少数大学生在新学年开学之际，不去交学费.有的拿着家长给的钱请同学吃饭，摆阔气，到头来交不上学费.给家长带来更大的负担，也给自己制造了难堪的局面；有的拿着家长给的钱去投资，幸运的可能会赚点钱，不幸的可能会有部分损失；也有的用这些钱做一些不应该做的事.不管结果如何，都给自己的行为烙上不诚实守信的标记.据不完全统计，每年都有这样的学生.这是值得关注的一个问题.

1.2.2 简历肆意做假

有的学生等到毕业了，制做简历时才发现自己什么都没有，又不想空白.于是便给简历注水，优秀学生干部、三好学生、某等奖学金获得者、英语四六级、计算机一二三级等等都填了进去，并制作了获奖证书复印件.在就业市场，大家看到的大多都是“优秀大学生”.以假乱真，一方面会害了付出努力的真正的优秀大学生，一方面如果一旦用人单位认真起来，造假的失信行为会给自已制造不良的行为记录.

1.2.3 巧夺名利

有的学生为争夺名利，不择手段.在评奖评优面前，不是靠自身实利去争取，而是采用欺瞒手段.有的以虚假的成绩、虚假的论文甚至虚假的事例赢得老师的信任或好评.也有的学生通过找关系或讨好老师的方式得到自己所要的名利.这些都与大学生诚实行为背道而驰.这种类似的行为，会挫伤以自身实力进行竞争的大学生的积极性，不利于公平竞争环境的培育.

1.2.4 其它行为的失信

诚信行为覆盖了日常生活的点点滴滴，一言一行都有所体现.大学生在日常交往中，与同学、老师、朋友、亲人、社会人士的交往能否实现诚信也是值得关注的问题.在这些交往中也一定存在着不同程度的失信行为.有时大学生的某一时失信可能会通过谎言瞒天过海，但是这种行为的累积会使自己形成失信的习惯，最终则自食苦果.因此日常的点滴行为的失信，也是大学生失信的坏胎.

2 大学生失信行为的对策研究

2.1 提高大学生自身素质，培养诚信品质

2.1.1 诚信观念的培育

诚信观念的培育，首先要从知识层面对学生要讲清楚、讲透彻，要上升到道德层面进行.诚信，许慎在其《说文解字》中称：“信，诚也，从人言.”诚信，中“诚”是指“内诚于心”，是一种信仰、理念，而“信”是指“外信于人”，是“诚”的外在表现，通俗地说就是“诚是信之本，信是诚之行”.因此，自古以来中国文化传统非常重视诚信，强调“言必行，行必果”，更有一诺千言的说法.大学生是祖国的未来，他们要传承中华民族的美德.大学首要的任务是育人，大学校园要把诚信教育作为重要内容进行重点培育.要把诚信观念融入到对学生教育的点滴之中.

2.1.2 诚信教育更要上升到法律层面

在现代社会交往中，如果不认真履行诺信，有可能受到法律的制裁.现代社会经济活动比较多，在经济交往中诚信有着非常重要的作用，它可以使市场经济更加有序并市场更加成熟.大学生即将步入社会，在校园内必须养成遵守诚信的行为习惯，才不致于破坏有序的社会生活，不致于给自身带来更大的危害.如有的大学上办理的助学贷款，如果已经到了还款期限，仍然恶意欠还，就会受到法律的制裁.这既增加了银行对大学生本行可信行为的质疑，如果这样的学生有几位都来自同一所高校，甚至影响到银行对某所高校所有学生的质疑，直接不再为该高校学生办理贷款.

2.1.3 坚守诚信，防范失信

改革开放以来，我们国家发生了天翻地覆的变化，我们吸引了外来的许多先进的社会经验，先进的科学技术.但是随之而来的也会把一些不文明的行为带进来，如失信.这就需要大学生要自觉互相帮助，互相学习，以诚信作为标尺来要求每一个人.诚信需要自律，需要法律的他律，更需要坚守.在现实社会中，并不是每个人都能坚守诚信.社会上失信的事，失信的人很多，甚至大学生自身也可能遇到这些人和事.有的人在较大的利益面前，容易被诱惑，导致失信.马克思在资本论中指出：“一旦有适当的利润，资本就大胆起来，如果有百分之十的利润，它就保证大胆使用；有百分之二十的利润，它就活跃起来；有百分之五十的利润，它就铤而走险；为了百分之百的利润，它就敢践踏人间的一切法律；有百分之三百的利润，它就敢犯任何罪行，甚至冒绞首的危险.”为了利益而失信直至铤而走险，这是大学生必须要避免的.要做到坚守，必须从防范开始.要从心理层面对大学生进行教育与引导，从其心理上做好防范.人性从高尚、善良的一面，也有卑劣、罪恶的一面，只有把人的心灵引导为向善，才能使其行为呈现出正义.大学的诚信教育，不能只停留在表面签字般的承诺上，更要做到深刻的内涵之中.如此，才能切实做到坚守诚信.

2.2 学校及教师要为大学生诚信做出表率

2.2.1 学校是诚信的摇篮

校园是大学生活的小社会，校园中的点点滴滴对大学生都会产生重要的影响.学校的行为能否做到诚信，对学生的成长有重要的作用.大学本身要做到言行一致，做到言必行，行必果.这就会自然而然对学生产生潜移默化的作用.做为诚信的摇篮，大学还要通过其他方式营造好的诚信氛围.如开办关于诚信的论坛，开展关于诚信的辩论，举办有关诚信的学术讲座或文体活动.这些活动，由于大学生的亲身参与，可以让他们认识到诚信是美德，是形成良好社会秩序的关键因素.也让他们认识到失信是可耻的事，从而提升他们的诚信品质.

2.2.2 教师是诚信的模本

教师的言传身教，对大学生的影响至关重要.因此，教师的诚信对于大学生来讲就是最好的模本.大学生思维活跃、知识面广，但是由于他们正处于世界观、人生观形成的重要时期，也是他们价值观形成的关键时期，他们的品质是红是黑，在很大程度上取决于与他们交往并影响他们的人.无疑教师对于他们有举足轻重的作用.如果教师不能成为诚信的榜样，而是处处做违背诚信的事，又怎么能让大学生承传这种优秀的品质.如果教师片面帮助与自己关系好的同学，让他们在评奖、评先进等方面榜上有名，就不可能培养学生养成公平、平等的思想，也让诚信大打折扣，甚至被大学生扭曲.因此，教师首先要不断提高自己的修养，加强自身的诚信建设，这才能做到在学生面前树立威信.只有这样教师能才做到言传身教.

诚信建设是一个系统工程，既需要个人的努力，也需要大家的努力.只有每个人都能做到诚实守信，才会形成良好的诚信氛围.反过来，诚实守信的社会风气也一定会进一步促使个别不守信的发生改变，直至做到诚实守信.作为大学生，被称为祖国的未来，天之骄子，理应率先遵守社会公德，遵守社会秩序.

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