英语诗歌阅读与大学英语教学——以《新世纪大学英语综合教程》为例

何亚卿

（广西工学院外语系，广西柳州 545006）

英语诗歌阅读与大学英语教学
——以《新世纪大学英语综合教程》为例

何亚卿

（广西工学院外语系，广西柳州 545006）

大学英语课程不能局限于传授阅读技巧和分析文本的方法，更重要的是要培养学生对于阅读本身的爱好。英语诗歌以其特有的形式和语言特点对大学英语阅读起着重要作用。文章以《新世纪大学英语综合教程》为例，分析和论述英语诗歌阅读在大学英语一般要求教学中的作用和阅读策略。

英语诗歌；阅读；大学英语；教学

一、英语诗歌与大学英语教学

英语诗歌是英美语言文学的精华，其语义最精炼，语汇最丰富，表达形式最精美，语言的色调最细腻，是一种精美的语言艺术形式。

大学英语教学属基础语言技能训练，注重大学生的听、说、读、写、译的技能培养和训练。根据大学英语教学大纲的要求，大学英语基本要求是能读懂语言难度一般的普通题材的文章，学会基本的阅读技能。虽然诗歌阅读没有被列入大学生应掌握的英语阅读能力和技能之内，诗歌体裁也没有作为课文的范文而成为课堂教学中的必读必学内容，但是诗歌的阅读和欣赏在大学生一般要求的课程教学中却起着重要的作用。我们不能忽视它。现在的大学英语教材都在一定程度上开始重视英语文学的阅读在大学英语教学中的作用，或把文学体裁作为大学生扩展读物，或作为课外阅读资料。尽管文学阅读，诗歌阅读不能作为大学英语教学的重点和目标，但诗歌却以其特有的形式和特点，给大学生英语课程增添了无尽的色彩和乐趣。

目前，大学生英语水平普遍提高，阅读能力较强，英语文学教学与大学英语教学并不矛盾，而是相辅相成。语言和文学的教学都涉及到语言语感的发展。[1](42)加强英语文学教学，有助于培养学生的英语语感和阅读兴趣，拓宽学生的阅读视野，改善我国英语教育。英语教育的一个根本目标在于提高学生的英语文化素养，文学阅读对于培育学生英语阅读的兴趣，具有其他任何阅读无与伦比的优势。

语言的文化性不单单体现在外语国家的人文地理、风俗习惯等等，最精粹的表现应该是文学。文学作品是了解异域文化的一面镜子，能更生动具体地反映异域文化。诗歌以独特的话语方式凝聚了人类对真善美的文化精神追求。因此，文学阅读可以说是英语文化教育的生命所在，没有丰富文学滋养的英语文化教育是跛脚的，难以从根本上改变“文化”沦为语言知识传递、语用技能训练附庸的命运。而英语诗歌作为文学的一种重要形式，正是英语语言文化的重要载体。对英语诗歌的阅读、理解和欣赏很大程度上可以体现和检验大学生的英语实践能力和英语素质。

本文拟以《新世纪大学英语综合教程》为例，具体论述诗歌阅读在大学英语一般要求的课程教学的重要作用和英语诗歌阅读策略。

二、英语诗歌阅读在大学英语课程中的作用

大学英语课程不能局限于传授一些阅读技巧和分析文本的方法，更重要的是要培养学生对于阅读本身的爱好，而英语诗歌阅读在这方面所起的卓越效应显而易见。诗歌鲜明的意象和悦耳动听的韵律，优美的文笔和饱含智慧的至理名言，都会令学生爱不释卷，经久难忘。诗歌的语言千锤百炼，极具神韵，承载的信息也极为丰厚。诗歌的形象思维和诗性思维可以帮助学生在富于美感的文化语境中品味语言的精确用法，并对英语语法、单词拼写方式及其意义的演变和规范产生强烈的直观认知和深刻的情境记忆，这种特殊的认知和记忆远比单纯的背默单词、机械练习和简易阅读更有助于英语的知识技能学习，是扩大词汇量的最佳途径。

上海外语教育出版社出版的《新世纪大学英语系列教材》的特点之一是坚持人本主义教育观，重视开发学习者的“自我潜能”，注重“情感”和“态度”在学习活动中的作用，强调英语综合运用能力的培养建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和跨文化交际意识等诸方面的整体发展基础上。[2](4)因此，在此系列教材中，对于大学一般要求（1～4册）的教科形式和内容上增加了“Enjoy English”环节，配有英语诗歌，除了增添学习者的轻松活泼的学习气氛之外，更重要的是培养和开发学生的“情感”、“态度”和“自我潜能”。以下笔者将针对教材中的诗歌美文分析诗歌阅读对于大学英语一般要求的课程教学的重要意义。

（一）英语诗歌阅读有助于培养学生的英语学习和阅读兴趣

上海外语教育出版社出版的《新世纪大学英语系列教材》综合教程第二册第一单元以“和谐生活”为主题，学生在学习完Text A 和Text B 两篇相关主题的文章后，对如何与他人创建一种和谐的人际关系，怎样待人处事有了一定认知后，教材选了一首同样主题的诗歌“The Quarrel”供学生进一步地阅读和欣赏，在情感态度上得到了升华。

The Quarrel

I quarreled with my brother./ I don’t know what about,/ One thing led to another/ And somehow we fell out./ The start of it was slight,/The end of it was strong./ He said he was right/ I knew he was wrong!/ We hated one another./ The afternoon turned black./ Then suddenly my brother/Thumped me on the back, / And said, “Oh come along!/ We can’t go on all night---/ I was in the wrong.”/ So he was in the right.[2](28)

这首小诗没有生词难词，从内容上看，诗歌描写的是两个小兄弟之间的争吵。诗歌的语言完全是儿童的语言。学生读起来感觉仿佛是一次发生在自己兄弟之间的争吵，同时，又唤起了对儿童时期的美好回忆。在童年时期，兄弟姐妹之间的争吵非常平凡，但每次争吵后我们学会了如何处理人际关系，学会了判断正确与错误。这首小诗正是以简单的语言，熟悉的内容，唤起了学生的真实的记忆，难忘的体验，深刻的思考。

诗歌在内容上把学生又带回了自己的童年，在形式上，诗歌又以其朗朗上口的韵律和节奏给学生带来如音乐般的美感，这又唤起了学生对于诗歌阅读的兴趣。英语诗歌的音乐美感给学生带来如同母语般的诗歌美感，有助于学生形成英语思维的习惯。通过大声朗读诗歌，学生在朗读中体会和感受到英语语言的美，从而对英语学习产生浓厚的兴趣。

（二）英语诗歌阅读有助于学生对英语语言文化性的习得

大学英语教育不仅仅要对大学生的英语词汇、语法、阅读、听说、写作等英语技能进行教学和训练，实际上，英语的学习还包括对英语语言文化性的习得。《大学英语新大纲》明确指出：“大学英语教学的最终目的是培养学生掌握并运用所学到的语言知识，即书面或口头方式进行交际的能力，而交际能力的提高即需要对所学语言知识的掌握，也需要对语言使用国家的文化背景有所了解。”

语言和文化密不可分。语言总是要同一种文化发生关系，总是表达、体现或是象征一种文化。语言是文化的一个方面，是文化的一部分，也是文化的载体。而文学作为语言的一种重要形式，在文化表达和传播上起着极其重要的作用。文学作品中的诗歌更是语言的精华，是社会文化的浓缩。通过阅读诗歌，我们更加能够在浓缩的语言形式和文化形式上，感悟和习得它所使用的语言的文化性。

如《新世纪大学英语系列教材》综合教程第三册的第一单元课后一首以友谊为主题的诗“The Best of Friends”。

The Best of Friends

The best of friends,/ Can change a frown into a smile,/ When you feel down.// The best of friends,/Will understand,/ Your little trials,/ And lend a hand.// The best of friends,/ Will always share/ Your secret dreams,/ Because they care.// The best of friends,/ worth more than gold,/ Give all the love,/ A heart can hold.[2](28)

友谊这一普遍的主题存在于世界各国的语言和文化中，友谊是人在社会中与他人保持的最重要的关系之一。虽然作为人与人之间关系的体现，友谊在不同语言中具有共性，但在文化层面和语言表现形式上却存在着不同。通过阅读这首小诗，大学生可以了解和体验不同文化、不同语言形式对同一主题的不同表达。如按照我们的文化思维方式，经常把友谊比作万古长青的松柏，友谊之树长青。而在西方文化中，友谊被称赞为比金子都要贵重的，最好的朋友可以提供一颗心来承担起的所有的爱。读了这首诗，同学们就能够体会和了解中西方文化的不同，对英语诗歌所承载的英语文化有一定的学习和了解，加深英语学习中的文化习得。

（三）英语诗歌阅读有助于提高学生的文化素质和思想道德、价值观的培养

英语作为一种语言工具，阅读英语诗歌并不会成为他们提高专业水平的障碍，相反文学对人生、社会以及世界的微妙表现和文学语言的精巧优美能锻炼学生的理解和分析问题的能力，从而促进专业水平的提高。[3]同时，文学主要表现的是人类的生存境遇和情感，它能使我们有可能体验他人的生活，理解他人的思维方式和习惯，“使第二语言的交流更顺畅”，习得英语诗歌所蕴含的丰富的人生哲理、道德观和价值观。

如在《新世纪大学英语综合教程》第二册第二单元中，有一首由美国著名黑人作家 Langston Hughes写的一首短诗“Life”:

Life

Life can be good,/ Life can be bad,/ Life is mostly cheerful,/ But sometimes sad.// Life can be dreams,/ Life can be great thoughts;/ Life can mean a person,/ Sitting in court.// Life can be dirty,/ Life can even be painful;/ But life is what you make it,/So try to make it beautiful.[2](60)

大学教育不仅要教授学生知识，训练学生的专业技能，更重要的是要教育和引导当代大学生形成正确的人生观和价值观，这也是素质教育的一项重要要求。而这首小诗却用简单的语言，短小的篇幅，强烈的对比和平易近人的语气婉婉道出了我们应该持有的正确人生态度和观念，令人深思。诗人Langston Hughes以浅显易懂、简练的语言描写出了人类对于人生的迷茫和反思，给我们指引了方向，给大学生形成正确的人生观提供了导向标。可见，阅读英语诗歌不仅实践了大学生英语的使用能力，也在潜移默化当中起到了净化人们灵魂，形成正确的价值观和道德观的作用。

正如北京外国语大学的张中载教授指出的：“英美文学课程在语言、文化学习中的重要性是毋庸置疑的，英语文学课是素质教育的一个重要组成部分，有利于学生提高英语水平，人文素质。”

三、大学英语教学中的诗歌阅读策略

对于非英语专业的大学生来说，英语诗歌并不是英语教材的必学题材，在阅读英语诗歌时，还需要学习一些英语诗歌的阅读策略。

第一，学生需要掌握和认识英语诗歌这一文学形式的基本知识，了解诗歌语言的特点。[4]要从多方面深化对诗歌的理解，重要的是诗歌的比喻语言，尤其是隐喻和象征。[5](2)隐喻是诗歌语言中运用的最为频繁的特点之一，它是诗歌语言的创造性特点之一。在诗歌阅读中，对隐喻的了解和学习无疑可以帮助对诗歌的意义和内涵的理解。另外，诗歌的韵律和韵脚、押韵、抑扬格等知识的学习，可以使英语学习者更好地欣赏英语诗歌音律和节奏的形式美感。

第二，学生要博文强志，拓宽阅读视野，了解英美文学常识，增加背景知识。作为课外英语阅读材料的补充，新世纪大学英语综合教程在每个单元后增加了趣味阅读材料供学生阅读和学习，其中诗歌涉及到英美国家的著名诗人和其作品。如美国黑人作家 Langston Huges，Robert Frost的“Stopping by Woods on a Snowy Evening”, Carl Sanburg的“Happiness”等，还有英国著名诗人 Elizabeth Barrett Browning 的 “How Do I love Thee”等。要能透彻地理解这些诗人的诗作，查阅和了解这些诗人的写作背景、诗人的生平和作品无疑会增加学生的文学常识，同时，也有助于对诗歌的理解，增强英语的实际运用能力。

第三，通过阅读和背诵一些经典的英文诗歌，训练和培养英语文学文化素养。大声朗读英文诗歌，不仅可以锻炼学生的语感，纠正和练习英语的语音、语调，同时还可以培养学生对英语文学文化的素养。一些经典的英文诗歌，不仅语言简练、形式优美，含义深刻，而且能给人带来深入的思考，启迪人的心灵。适当地背诵一些英文诗歌可以使学生在英语学习上具有一定的成就感，从而更加鼓舞学生对英语的学习兴趣，加强英语的学习和积累，有效地培养大学英语学习的自主性。

四、结语

英语诗歌阅读作为大学英语阅读的一个补充，其意义和作用在大学生英语学习上是不可忽视的。尤其是大学生，他们已经具有了阅读英语一般难度材料的能力，英文诗歌在语法和词汇等方面不是阅读的障碍。接触和阅读英语诗歌对于大学阶段的英语学习，在思维和思想上是上了一个新的台阶，也比较符合大学教育培养学生的思考、辨析和解决问题的能力目标。阅读英语诗歌是大学生英语实际应用能力的一个实践，是把其所学的英语知识、所掌握英语阅读技能的重现和实践，只有对所学知识反复实践，才能更加训练学生的阅读技巧，使之娴熟地运用英语阅读技能。[6]可见，阅读英语诗歌与大学生英语学习和英语技能的训练及提高是相辅相成的。在大学英语的教学中恰当地使用英文诗歌体裁，适当地补充英文诗歌的阅读和欣赏，对于大学生的英语学习的主动性、自主性起着积极有力的作用。

[1] C.J.Brumfit and R.R. Carter. “Literature and Language Teaching”[M].上海：上海外语教育出版社，2001.

[2]秦秀白.新世纪大学英语系列教材综合教程[M].上海：上海外语教育出版社，2010.

[3]王鹍.对大学英语教学改革的思考[J].重庆三峡学院学报，2006（4）.

[4]胡光.高校英语专业文学课程中的诗歌教学[J].重庆三峡学院学报，2005（1）.

[5] Cleanth Brooks and Robert Peen Warren.“Understanding Poetry”[M].Beijing: Foreign Language Teaching And Research Press, 2006

[6]郑宇珠.元认知与大学英语写作[J].重庆工学院学报，2006（10）.

English Poetry Reading in College English Teaching and College English Teaching：An Analysis Based on Zooming In: An Integrated English Course

HE Ya-qing
(Guangxi University of Technology, Liuzhou, 545006, Guangxi)

College English course should not be merely confined in teaching the students some reading skills and methods of analyzing the texts. What’s more important is to cultivate the reading interest of the students.English poetry, as a unique language form, plays an important role in college English reading. This paper tends to make an analysis of the functions and the strategies of poetry reading in College English course based on the text bookZooming In: An Integrated English Course.

English poetry; reading; college English; teaching

G642

A

1009-8135（2011）06-0150-04

2011-05-18

何亚卿（1972-），女，河北蠡县人，广西工学院外语系讲师，硕士生，主要研究英美文学与英语教学。

（责任编辑：张新玲）