环境经济学视域中的大学生创业实践指导

马 斌

（南通纺织职业技术学院 高教研究室，江苏 南通 226007）

大学生的创业实践已引起社会的高度重视和广泛关注，但大学生的创业之路并非坦途。反思当前的大学生创业教育，虽有课程设置、平台搭建等创业教育系列活动，然而我们还是从大学生创业实践活动中看到了理论与实践指导的苍白、柔弱与欠缺之处。这就是说，我们还需要有更丰富、更强劲的科学理论与实践方法的指导，才能使大学生的创业实践更具针对性和实效性。环境经济学的诸多原理及原则，对于大学生创业教育和创业实践指导具有特别重要的意义。

一、基于环境经济学四大原理的创业实践指导

环境经济学四大原理之一的“双赢原理”指出，决策者所制定的环境经济政策必须取得环境规律与经济规律的协同，才能实现环境经济的双赢。因此，在指导大学生选择创业项目时，必须研究环境经济政策所倡导的双赢项目，重视决策者所在城市及区域的功能定位。如果只是考虑了短期的经济效益而忽视了环境效益，那么这些项目要么是“打一枪换一个地方”的游击项目，要么是短命的项目。因为，这些项目既缺乏政策的支持，又会因牺牲环境而遭遇舆论的挞伐。做大做强某一项目或工程，需要有政策的基础及其支持的力度。面对政府建设生态型城市的政策，我们可以关注商贸、旅游、展览、饮食等第三产业的创业项目计划；面对退耕还林、还草、还湖政策，可以把创业的目光转向绿色产业及其新型养殖和种植业。地方经济和社会发展的政策导向、招商引资的关注热点、绿色工程项目等，都是大学生创业实践项目选择的“风向标”。

环境经济学四大原理之二的 “状态转化原理”提出，属于共有态的资源需要通过引导最大限度地进入市场态。就是说，原来属于共有的资源如师生项目组共同研究实验开发的产品或取得的专利，如果不能及时有效地转化为市场态，进入市场由市场配置，那么这种共同研究实验开发就可能失去可持续性。高等院校应引导大学生在“教师工作室”或校企合作项目组所取得的创新技术或产品，通过“创业园”的孵化迅速进入市场，从而避免形成类似环境“共有地的悲剧”，造成相关资源诸如新产品、新技术的闲置和浪费。高等院校许多专利或科研成果未能形成经济效益和生产规模，与未能及时有效地转化为市场态密切相关。因此，大学生的创业实践指导既不能停留在课堂的纸上谈兵上，也不能一直龟缩于校园内的仿真、模拟“创业园”中，而应该使之真正走向市场。

环境经济学四大原理之三的 “内在化原理”提出，市场的环境外部性要最大可能地内在化，即通过引进 “外部费用”，减少对环境有负外部性的产品，增加对环境有正外部性的产品。在大学生的创业实践指导中，一方面要尽可能地将外部环境的各种因素，包括社会舆论、家庭及工商、税收、信贷政策、项目等要素内在化，使之变成大学生创业的动因及其实践基础，另一方面，更要将外部环境的正负要素（即有利和不利因素，市场的积极作用与副作用）以及正反两方面的经验教训内在化，使大学生对创业具有清醒的认知和理性的选择，并使其创业更接近社会最优的量，从而厘清创业成本，最大限度地减少创业场上的牺牲品，使大学生“都将得到必要的信息，从而做出更加精明、向生态负责的决策”。

环境经济学四大原理之四是 “环境生产力原理”，即环境是品牌、效益，环境是竞争力，环境资源对经济活动具有重大的影响作用。同样，在大学生的创业实践中，创业环境具有至关重要的意义。虽然环境生产力原理中的环境仅指自然资源提供物品和服务的能力，但对于大学生的创业实践而言，环境服务力特别是社会环境服务力则显得尤为重要。就创业大环境而言，政府政策、社会舆论、家庭支持、资本技术、市场需求、劳动关系、工商税收、融资信贷、项目审批等是大学生创业的基本要件；就创业小环境来说，校内创业场地和相关配套设施、风险基金、小额贷款，以及项目选择、生产管理、成本核算、市场营销和社会交往等方面的指导服务，是大学生创业实践成功与否的重要影响因素。因此，既要注重大学生创业实践的物质环境建设，还要强调大学生创业实践的软环境建设；既要引导大学生学会关注和分析全社会创业大环境及其市场的优劣，更要营造创业小环境的浓厚氛围。

二、几个重要概念与创业实践指导

1.绿色消费与清洁生产

绿色消费是人们在求得舒适、安全生活的基础上力求最大限度地节约资源和能源的生活方式，它提倡不购买生产时制造污染和使用时污染环境的产品以及多重转售耗用大量能源的产品，主张节水、节电、节能以及选择低污染低消耗的绿色产品。绿色食品、绿色汽车、绿色冰箱、绿色空调、生态时装、生态列车、生态旅游等形成“绿色市场”，绿色市场的兴起和繁荣，又推进了现代绿色技术的革新及其绿色产品生产的扩大。与此密不可分的是清洁生产。“在源头防止污染经常是减轻危害，特别对减轻长期危害更为便宜，更为有效的途径。”这种“源头防止”战略被联合国环境规划署工业与环境中心称为“清洁生产战略”。清洁生产主要体现在宏观上的组织生产的全过程控制 （包括资源和地域的评价、规划、组织、实施、运营管理和效益评价）和微观上的物料转化生产的全过程控制 （包括原料的采集、贮运、预处理、加工、成型、包装及货运等），要求采用清洁生产工艺技术和设备，减少能耗物耗，寻求合理的废料处置方式。

这就给大学生的创业指明了清晰的前行方向。绿色项目不失为明智理性的创业选择，而高污染高能耗的项目或产品会逐步地失去消费市场，其创业前景是暗淡无光的。对于能力、经验和技术都不“富足”的大学生而言，选择高污染高能耗的项目或产品显然是不切实际的。为了让自己的产品拥有更广大的消费者，创业者、生产者应把绿色产品的生产作为创业和企业发展的方向。从绿色项目的计划，绿色产品的设计，原材料的选择、购买和使用，组织清洁生产，减少废弃物排放，到生产使用后的售后服务，使自己的产品具有“绿色标志”，才能提高市场竞争力和市场占有率。绿色消费与清洁生产的理念宣传，是大学生创业教育及其创业实践指导中不可或缺的重要部分。

2.比较优势与市场需求

环境经济学告诉我们，贸易可以使社会上每个人都能获益，因为它使人们可以从事他们具有比较优势的活动。比较优势这个概念告诉我们，对一个各方面都强大的国家或个人而言，聪明的做法不是无视优势、忽略长处而无所作为，也不是仰仗强势、处处逞能而四面出击，而是要将有限的时间、精力、技能和资源用在自己最擅长的地方。反之亦然，一个各方面都处于弱势的国家或个人也不必自怨自艾，自责先天不足，因为所谓强者的资源也是有限的，为了实现自身利益的最优化，强者必定舍弃不够擅长、不能主宰的市场给弱者。“天生我材必有用”，其实，比较优势理论的精髓就在于此。大学生的创业方向如何确立，创业项目如何选择，创业起步如何定位，不是依盲目跟风而定，看着市场上什么赚钱就干什么，也不能跟着感觉走，凭激情和想当然办事，而是要权衡自身的特长与潜能，认清那些具有比较优势、强者舍弃的空白之处或者柔弱的地方。大学生创业教育及其创业实践指导的精妙之处就在于使大学生看清他们的有用之才及其用武之地。

市场需求是一定的消费者在一定的地区、时间、市场营销环境下对某种商品或服务愿意而且能够购买的数量，是消费者需求的总和。它的影响因素有：消费者偏好、消费者个人收入、产品价格、替代品价格、互补品价格、预期以及如商品的品种、质量、广告宣传、地理位置、季节、国家政策等其他因素。其中，影响需求关键的因素还是该商品本身。大学生创业实践，不外乎向市场提供某种商品或服务，而这种商品或服务是否符合市场需求以及符合的程度，成为创业实践成功与否的主要标志。

3.公共政策与环境壁垒

公共政策是公共权力机关所选择和制定的为解决公共问题，达成公共目标，以实现公共利益的方案，其作用在于规范和指导有关机构、团体或个人的行动，其表达形式包括法律法规、行政规定或命令、政府规划等。多数公共政策都涉及对以利益为核心的社会价值的分配，具有利益性、权威性和强制力，公共政策通过管制与经济手段发挥作用。环境壁垒又称绿色壁垒，是在国际贸易领域，进口国政府以保护生态环境、自然资源以及人类和动植物的健康为目的，通过颁布复杂多样的环保法规、条例，建立严格的环境技术标准，制定繁琐的检验、审批程序等方式对进口产品设置贸易障碍。环境壁垒的主要表现形式有绿色关税制度、市场准入制度、绿色技术标准制度、绿色环境标志制度等，它是一种全新的非关税壁垒，对我国的某些产品和服务出口构成了限制。

公共政策与环境壁垒为大学生创业实践形成了国内、国际两条行为“底线”或行动“导向”。一条是国内准则，即必须符合国家公共政策才能“上马”创业项目，必须迎合国家公共政策，所有创业项目才可能符合社会期待和需求，才有光明的发展前景。一条是国外准则，即国际贸易的游戏规则，必须符合相关国际技术标准，才能掌握进入国际市场的入场券。只有形成由自己主导而国外企业难以企及的规范及其标准体系，才能拥有掌控国际市场的主动权。因此，大学生创业教育及其创业实践指导，既要结合国家公共政策所支持和倡导的项目、技术进行，精心策划，认真组织，筛选甄别，从小做起而高点定位，又要按照国际惯例和通行标准，善于谋划，敢于创新，勇于发展，使大学生创业实践走出国门。

三、创业实践指导中环境经济学原则渗透的几个问题

1.坚持创业教育和创业实践指导并重

大学生创业教育及其创业实践指导，其实是一项综合工程，绝非一门课程的教学所能包办代替，它包含了众多学科和专业的理论知识、技能与实践经验。没有理论指导的实践是盲目的实践，仅以环境经济学之视域为例，我们就可发现，空谈创业是不行的，必须紧密联系创业实践的时代特征、社会需求、公共政策、自然资源、社会环境、机会成本、环境阈值等要素，才能使大学生创业教育及其创业实践指导具有针对性、实效性和可操作性。创业教育固然需要众多理论的渗透与集成，但其落脚点还应是生动热烈的创业实践指导。因此，在普遍意义上进行创业教育的同时，更要强化对创业愿望强烈、创业意志坚定、创业方向明确、创业能力较强的部分学生的创业实践指导，使他们在成果转化、产品开发等方面遵循环境经济学的原理和原则，少走弯路，收获成功。

2.树立可持续的财富观、发展观与和谐观

对大学生进行创业教育和创业实践指导，其目标在于让大学生具备创建事业、创造财富的聪明才智，具有为社会服务的本领。不仅如此，还要使大学生拥有科学、正确的可持续的财富观、发展观与和谐观。环境经济学中“真实储蓄”、“绿色储蓄”告诉我们，不能把物质资本和物质积累看作是财富的唯一组成，经济发展不等于经济增长，不能以牺牲自然环境、社会和谐秩序和人的心灵和谐为代价。因此，大学生在创业实践中，应肩负厚重的社会责任感和历史使命感，把创造财富与创造发展、创造服务、创造和谐融为一体。

3.实现创业实践指导的可持续供给与需求

环境经济学告诉我们，市场是由生产者和消费者组成的，如果某种物品或服务无法形成可持续的供给与需求，就不可能为该物品或服务建立起成熟完备的市场。同理，如果我们的创业实践指导不能形成可持续的供给与需求，也就不可能为大学生创业实践提供成熟完备的优质服务体系。这就是说，对大学生的创业实践指导，既要有事前教育，还要有事中指导，更要有事后服务；既要指导得法，主动服务，不帮倒忙，更要成为他们的迫切需要，为他们提供真诚、有效的服务；既要解决一时之需，更要从大局出发，从长远计议，从而形成创业实践指导既轰轰烈烈又扎扎实实、可持续供给与需求的生动场面，使大学生创业实践成为构筑我国创新体系的滚滚洪流。

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