通过专科实习培养护生积极的护理情感

张树芳，王 征

（曲靖医学高等专科学校，云南 曲靖 655000）

通过专科实习培养护生积极的护理情感

张树芳，王 征

（曲靖医学高等专科学校，云南 曲靖 655000）

积极的护理情感是从事护理工作的基本条件。实习是确保高等护理职业教育质量的重要环节，专科实习在传统实习的基础上，对培养护生的爱心、自信心、责任感、解决问题的能力、护患关系以及思维的严密性等积极的护理情感起着重要的作用。

专科实习；护生；护理情感

积极的护理情感是从事护理工作的基本条件。临床实习是学校教育的深化和延伸，是实验、实训、实习3个重要环节之一，也是护理专业学生整个教育过程的重要组成部分，是连接护生与护理岗位的桥梁，是护生进入社会的一个过渡期[1]。专科实习是我校对传统实习的一种创新，通过2年的实践，学生较传统实习表现出更多的优良品质。现将如何培养护生积极的护理情感介绍如下。

1 做法

我校对2006级、2007级全日制护理专科201名学生，在40周的实习中，前20周轮转内科、外科、急诊科、手术室、门诊，后期20周固定一个科室的专科实习。通过对这201名专科实习的学生及临床带教教师的调查，专科实习学生在临床工作中心的理状态有了与常规轮转更积极的改变。

2 结果

2.1 自信心提高

自信心是护士最基本的品质之一。目前学生实习轮转频繁，接触每个科的时间较短，加上环境生疏、技能不熟、压力较大，这极大地影响了学生的自信心。而专科实习时间相对较长，学生对工作环境、病人情况、病人家属心态掌握得也就相对准确，加上熟悉疾病知识、熟练操作技能，干起工作得心应手，自信心自然就得到提高。学生对自己的能力充满信心，即使遇到困难和阻力也不会轻易改变信念或者放弃。这样，学生心理压力小，有利于培养他们热爱护理专业的信念，体会护理工作的价值。

2.2 责任心增强

责任心，是护士最珍贵的品质。护士只有具备高度的社会责任感才会不畏风险、挺身而出，走在救死扶伤的最前列；才会时刻为病人着想，关心、同情病人，急病人所急，痛病人所痛;才会严格遵守各项操作规程，恪守职业道德，养成“慎独”精神[2]。把专科实习作为培养、锻炼学生心理品质的机会，对学生今后的职业生涯产生积极的导向作用。

2.3 思维的严密性提高

一般说来，那些好学深思、不耻下问的学生，其思维是严密的。如果学生在某个科室的实习时间相对较长，其对这个专科疾病的认识、理解就相对深刻，学生思考问题就不再肤浅，而是不仅知其然，而且知其所以然，这样知识与技能就可以融会贯通。

2.4 解决问题的能力提高

国外的护理专家认为，现代护理的独立功能占70%左右，专科实践能在一定程度上增强学生的分析能力和预见能力，这样，其在遇到突发、紧急事件时会主动想办法解决问题，以更好地为病人服务。随着学生在专科临床工作的深入，他们会不断地发现专科问题→解决问题→再发现问题→解决问题，这个过程培养了学生的创新精神、主动探索研究意识，增强了学生的合作精神，这样使得学生的知识、技能共同发展。

2.5 沟通能力提高

要了解病人的需要，护理人员只对病人病情了解是远远不够的，还需要了解病人的心理、思想、健康观等信息。这就要求护理人员具有良好的沟通能力。由于专科实习使护生巩固了理论知识和熟练了实践技能，加上自信心的提高和良好的临床工作氛围的营造，使护生与病人的沟通变得融洽和轻松，并能与其进行情感对话。反过来，病人、带教教师的赞赏也使护生的学习热情、事业心和职业自豪感增强，使其对工作保持进取心和积极性。

2.6 拥有了一颗大爱之心

医护人员的救死扶伤是大爱，是对病人深远的爱，体现了以人为本的道德精神。在医院里，要求医护人员在没有外力的强制下，不管在什么样的条件下都要向病人付出，医护人员要达到这样的要求，没有高度自觉的道德情操，没有一颗大爱之心是不可能做到的[3]。而要有大爱之心的前提就必须对护理专业有积极的情感，专科实习期间，熟悉的环境、良好的护患关系、愉快的心情，使护生对待平凡而辛勤的工作，也能有饱满的工作热情，尤其在专科实习中后期，护生已经能从点滴做起，让病人体会他们用心的护理服务，温暖病人的心。

2.7 负面情绪减少

临床护理工作琐碎、重复、情感投入多、职业风险大，学生涉世尚浅，缺乏社会经验，容易出现焦虑、逃避现实甚至不愿从事护理工作等负面情绪，这些不利于学生成长与发展，尤其会对其心理产生伤害。当学生相对长时间的在一个专科实习，随着自信心的增强、融洽护患关系、带教教师及病人的表扬与鼓励，使学生体会到付出的成就感，这些积极情感的加入，减弱了负面情绪的影响，使学生尽快地进入“护士”角色，积极献身护理事业。

3 讨论

没有对护理工作的热爱情感，在平凡、辛勤的实习中，学生就不会有“认真对待每位病人”、“脚踏实地为病人服务”、“要让病人看到我的青春活力和自信的笑容”。专科实习，从自信心、责任感、解决问题能力、沟通能力、爱心及减少负面情绪等方面培养了护生积极的护理情感，让护生在情感上接受并喜爱护理这个职业，以饱满的热情投入到护理工作中去，进而影响其护理工作的实践行为。专科实习从思想和行动上更深入地增强了学生对护理的职业情感，突出培养了学生良好的职业态度和人文精神。通过专科实习，学生发现了护理岗位的独特魅力和价值，拥有了良好的心理状态和积极情感，从而更好地为人类健康服务。

[1]丁建中，敖薪，边藏丽，等.在护理技能教学中培养学生社会责任感[J].中华临床医学研究杂志，2006，15:2135～2136.

[2]杨雪琴，张敬芳，陈才寿.护士素质探讨[J].中华现代中西医杂志，2004，2（2）：188～189.

[3]戴爱平.浅谈护生“大爱精神”教育[J].护理实践与研究，2009，5（5）：74～76.

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1671-1246（2011）02-0085-02