印制板行业产学研，怎么研？

梁志立

本刊副主编

近年来，本人参与过国内PCB行业多个企业的一些产学研合作的活动。这篇文章里，想就本行业开展产学研合作涉及的方方面面谈下个人的体会。

1 何为产学研

“产”指产业，“学”指学校，“研”指研究。产学研指的是企业与高校（或研究机构）共同研究课题与产品，形成产业化，从而推动产业发展。从字面上说，产学研意思是生产、学习、研究、实践运用的系统合作，就是说，企业同大学（或研究所）相互配合，发挥各自优势，形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系统并在运行中体现出综合优势。

从本质上看，产学研合作是在政府主导下，企业、高校（或研究机构）形成一个创新体系，按照利益共享，风险共担，优势互补，共同发展的原则，推动产业科技进步，逐步实现科研、产业、市场互为一体良性循环的一种合作方式。

追踪历史，产学研的故乡来自美国。美国辛辛那提大学工程学院教务长赫尔曼.施奈德1906年在该大学推行了第一个产学研合作模式，即合作教育计划。1983年成立了世界合作教育协会，标志着合作教育已成为世界性教育改革的潮流。美国麻省理工学院实施本科生科研计划，明确规定大学生的学习内容除课程学习之外，还有科研方面的学习和任务。德国实施大学教育的第二次革命，就是指出知识“教育与科研相结合”的过程。英国大学实行工读交替制，大学在学习期间要到与本专业相关的企业工作一年或二年，这已成为制度。实践证明，产学研合作模式是国际公认的培养新人才的最佳途径。

我国在上世纪80年代后期引进合作教育。1991年4月在上海成立全国产学研合作教育协会，1997年10月教育部发出“关于开展产学研合作教育“九.五”试点工作的通知”，确定“九.五”期间在全国28所高校开展产学研合作教育的试点工作。2007年11月经国务院批准，发改委，教育部、科技部、工信部、商务部国资委等联合成立“中国产学研合作促进会”，引导全国各行业与高校合作，积极参与创新实践。在全世界科技与经济发展的大趋势下，产学研成为建设新型国家的重要保障，成为我国综合国力提升的重要力量。

2 为何要搞产学研

在当今的世界经济成长中，科技创新日益重要，产学研合作是晋升自主创新能力、顺应科技经济一体化趋势的必然趋求。

中国PCB行业是大而不强。不强在哪儿？高端PCB产品，例如IC载板、刚挠结合板、埋置元器件印制板、多层挠性板等技术落后，未上规模，前沿性PCB产品例如全印制电子领域，喷墨打印技术刚起步，高档PCB设备仪器同国外有大的差距，关键性物料仍为国外产品所占领。中国PCB行业需要攻克行业的诸多关键核心技术，需要调整优化产业结构，提升发展质量，需要实现企业重点瓶颈技术跨越，引领未来，提升核心技术自主创新能力……等等，仅靠一家企业或大学作开发是难以胜任的，产学研合作应当是中国PCB行业变强变优的优先考虑的途径。

大学的长处：知识面广，导师稳定，信息源多，研发思维好，研究设施完整。短处是：实用工程经验少，理论与实用结合体会少，行业市场了解少，关在学校研发的成果能获得企业认可和应用的少。高校不是企业，不具备产业化的能力。相对而言，企业熟悉市场需求，有实践经验丰富的技术人员，建立有一套严密的大生产管理制度。企业老板渴望产品上档次，上水平，产业升级。但企业偏向应用研究，更多考虑科研成果产业化，形成的研发新产品推向市场，变成利润可观的产品。而企业的弱点是：天天忙于接单、生产、交货，解决生产交货中的实际难题，也就是企业的生存问题，没有很多精力考虑研发或未来新产品的方向问题。许多企业老板想研发，想高速发展，想转型搞技术含量高的产品，但力不从心，不少企业还不知道从何下手。因此，通过产学研合作，大学与企业完全可以优势互补，强强联手，联合攻关，较快较好地攻克一些PCB领域的技术难题，开发出性价比高的有特色的PCB产品，并可打造出一批国内外知名的高端品牌。

3 PCB行业产学研现状

产学研必须以企业与高校双赢为目标，双方得到好处，其合作才能延续下去。

据了解，近年来CPCA（中国印制电路行业协会）内已有一批产学研合作搞得像模像样的企业。例如：珠海元盛同电子科技大学，深圳崇达同华中科技大学，佛山成德同广东工业大学，安捷利同复旦大学，广东正业同电子科技大学等多个高校，广州东硕同厦门大学，深圳荣伟业同湖南林业科技大学，常州超顺同常州大学，南京金五环同南京多个高校，佛山承安同广东工业大学，深圳景旺同西北工业大学，等等。搞得好的产学研单位，挂起了高校-企业技术中心的牌子，签订有合作协议和研发具体课题项目的合同，双方共同申报国家、省、市相关的研发项目基金，高校协助企业申报拥有企业自主知识产权的发明专利、实用专利。双方联合撰写学术论文。笔者了解到，企业近年研发成功的高附加值有技术含量的产品，例如高多层刚-挠结合印制板，埋置元器件高多层板，全印制电子标签，金属基覆铜板绝缘层配方，高端可替代进口的仪器如特性阻抗测试仪、表面离子污染测试仪，无甲醛化学沉铜工艺，无氰镀金工艺等等多是企业同高校合作研发的结晶。大学教授、博士导师进入企业，更为可喜的是为企业培育了研发的领军人物，教会企业技术干部研发思维、方法，教会企业技术干部如何查找科技资料，如何写科研论文、总结，协助企业申报国家级高新技术企业，为企业未来的发展，推动企业技术进步起到了很好的促进作用。象电子科技大学的何为教授，华中科大的吴丰顺教授，广东工业大学的陈世荣教授、胡光辉博士，在帮助企业成长，培养企业科技人员进步起到了很好的示范作用，这些高校导师在企业中的形象口碑都不错。经高校名师指点过的企业，在近二年CPCA春季、秋季PCB国际论坛上，有理论有实践经验的学术论文多了，论文水平也明显高了。

对高校来说，到企业中去，研发的课题是真刀真枪的，解决了企业实际的一些技术难题，体验了企业的大生产实践，研究的成果变成了生产力，培养了不少研究生，从而又推动了高校的教学活动。到过企业作课题的研究生广受企业的欢迎。因此，可看到，高校到企业搞研发大有作为。

诚然，还要看到，产学研搞的好的仅是少数。部分企业搞产学研，仅仅挂起了一块牌子，搞个形式，实质性的课题研究还未搞起来，还未尝到甜头。还有相当多的企业想开展，但不知道怎么个搞法，不知道怎么个找高校，担心产学研搞不下去又怎么办。总的说，整个行业产学研合作动起来了，发展势头良好，一批高校和企业积极参与创新实践，相信产学研合作会更加紧密、长期、高效，对中国PCB行业做强做优必定会起到积极推动作用。

4 产学研合作的体会

（1）产学研要以企业为主体。

本人的理解是，同高校搭建的产学研平台，是以企业为主体的。研发方向、研发的课题，是企业为主提出来双方同意合作的。对课题要达到的目标，例如产品性能指标，申报的专利数，撰写的论文数，产业化指标，以及研发进度、计划、资金投入、双方各自责任等是以企业为主提出双方达成一致的意见。项目投入的资金当然也是企业投入的。当某项课题得到政府基金支持，合作双方会以责任大小分成。当然，项目产业化后，获得的新产品利润，企业应当分给高校一部分。通常课题项目企业为负责人，该项目部分关键技术的研究交由大学完成。如果研发项目技术总体交由高校完成，企业则需认真考虑本企业对该项目的承接能力。

实施产学研合作，应突出企业的主体地位。企业是组织、投入、需求、实施、决策的主体，同时应充分尊重合作方，引导合作方，而不是完全依靠合作方，这样才能确保课题的顺利进行。

（2）产学研要以市场为导向。

企业，尤其是民营企业一年到头很辛苦，挣点钱不容易。企业拿出钱、人、物同大学合作，目的很明确，研发的课题一定是市场急需而本企业又还未能达到的；研发的新产品新工艺一定是稳定、可靠、有生命力的，可以产业化的；研发的新产品新技术一定是要客户认可才算数的。在计划经济时代，大学关起门搞研究，课题完成鉴定会开了，实际是个“追悼会”；总结写好了，放在抽屉里，就算交差了，实则那是个“骨灰盒”，多数课题未能转化成生产力，这样的时代该结束了。

当然，产学研更深远的一层，是瞄准国内外本行业市场空白，双方确定长远的合作发展战略，共同攻克某一领域的关键核心技术，共同构建企业创新体系，从而提升企业核心技术的创新能力。一句话，产学研要以市场、以客户需求为导向。

以市场为导向延伸出的问题是课题研究的时间性。企业提出的研发课题是真刀真枪的实用课题，需要有很强的时间紧迫性，企业盼望在研发周期内把新产品推向市场，给用户实用，马拉松式的研发企业是耗不起的。所以，合作双方都要有强烈的研发课题的时间观念。

（3）营造产学研良好的合作氛围，要以双赢为目标。

许多人都有体会，产学研合作应当双方都有收获，才能长久。高校到企业，往往研发的是课题的关键技术，例如编软件，研发配方，关键的工艺方法，等等，高校会在校内组织一个内部团队攻关；而企业作为主体，要注意提供给高校师生基本的工作和食宿条件，按时按研发协议拨付研发经费，企业要以足够人力、物力给以配合；高校一方要定期到企业作实验，双方定期交流，按计划进度检讨课题任务；对研发过程出现的问题企业领导要迅速协调解决。这样，双方营造产学研良好的合作氛围，真正形成长效的创新机制，否则难以深入持久。高校老师是为人师表的，注意对研发课题不要漫天开价，避免染上铜臭味，高校的角色是老师，而不是商人。所以，确立研发课题前，作详尽的市场和技术难点的调研非常重要，否则，双方会不欢而散。

（4）产学研合作，要靠政府支持。

党中央，国务院及各级政府十分重视产学研合作工作。在建设新型国家的新时期，加强产学研合作已成为各级政府的一项重要战略性举措。企业同高校合作，建立企业-高校技术中心，应到当地政府科技部门报告，备案，以取得当地政府的支持和扶持。各地政府都出台有不少优惠政策，大力扶持产学研合作的开展。政府会指导并定期到企业考核检查企业的技术中心研发的能力和水平，根据相关条件，给企业挂上省级、市级或区级技术中心的授牌，还会拨出相应资金扶持技术中心成长发展壮大。在我们这个行业，广东生益科技，深圳深南电路已经获得国家级企业技术中心的授牌，深圳崇达挂上深圳市企业技术中心（省级），广东正业等一批企业挂上了省企业技术中心的牌子。在产学研合作过程中，高校亦会派出经省教育部门批准的高校特派员定期走访企业，检查监督产学研合作的落实情况。作为企业，在完成产学研合作课题后，亦要向政府科技部门申报组织科技成果鉴定，鉴定通过后申报科技成果奖。各级政府十分支持企业产学研活动，企业一定要取得政府的支持和帮助，使产学研在企业技术创新中发挥重要作用。

5 产学研合作经验教训

（1）合作过程中，对项目的立项、实施、检查、验收、鉴定到评审奖励的整个过程，企业要制订一整套管理制度，从技术、经济、可操作性等各方面评估项目，从而保证产学研项目不仅有创新性，更要有经济性和实用价值。

（2）双方合作中，双方都要指定专人负责，合作方要有研究人员派驻企业，进行共同研发，才会有效率。

（3）根据本企业的发展方向和战略，选准项目，精心选择高校，签订长期合作协议，然后搭建平台，形成优势互补、利益共享、风险共担，双方共赢，这样才能促进企业和高校共同发展。

（4）合作过程，一定要有绩效考评和考核，方可确保项目最终有效果。

（5）合作过程，企业要考虑形成技术开发，成果转让，产业化，产品技术服务等有机结合的合作运行机制，使企业自主创新能力逐渐得到提升。

（6）研发课题决定前，对市场和技术调研和策划很重要，要形成书面报告。这是取得产学研合作成功和有好效果的重要前提。

（7）合作过程中，双方的技术人员在沟通、协调方面，会出现互相扯皮、推卸责任的现象，企业的高层对出现的问题一定要快速协调解决。

（8）在合作的过程中，企业对高校的技术需求不是简单的拿、伸、要，而是要充分发挥合作中的主体作用，以企业的需求作为项目合作的基础。高校注意预防走上学术科研的路子，钻牛角尖，为出论文、拿拨款、交差而科研，而忽略了企业市场交货的需求。

6 小结

近年来我国印制电路的发展，证明了一条真理：研发强，则企业强；研发弱，则企业弱。产学研合作是推动企业走向企业强的捷径方式。当前，印制板企业在世界市场经济发展的潮流中，遇到前所未有的挑战和机遇，正召唤着高校投身到其中，并大有作为。科技进步与创新是加快我国PCB行业产业结构调整，转变发展方式的重要支撑。建设以企业为主体，市场为导向，产学研结合的技术创新体系是做强做优中国PCB行业，培育形象良好的世界一流企业的重要举措。