现代家庭教育中的“父教缺失”刍议

梁钊华

一、“父教”和“父教缺失”的界定

所谓“父教”可以理解为父亲对子女的教育与影响。而“父教缺失”就是父亲对儿女教育与影响的缺乏或荒废。现当代的“父教缺失”常常存在于离异家庭、单亲家庭、留守儿童家庭、父亲缺乏“父教”意识和“父教”能力的家庭里。中国传统文化“男主外，女主内”的思想长期以来影响着家庭教育的观念，许多家庭教育子女常常以母亲为教育的主体，教育子女的重任就落到了母亲的身上。在启发童蒙的阶段，母亲以身示范，母仪教化。故有孟母三迁的故事，有岳母刺字的经典。而当今社会由于竞争日益剧烈，成年男性逐渐成为家庭的“经济支柱”，“父教缺失”更是困扰当今家庭教育的“瓶颈”问题。

二、现当代教育中“父教缺失”的具体表现及其危害

当下传统的为父之道观念已走向衰落。许多父亲忽视了自身所承担的精神和道德上的教养责任，把工作与养家看作父职的全部，有意无意间忽视了父亲的教养职责和为父之道。与此同时，父亲单纯凭借其权威实施教育的时代已一去不复返，平等正成为家庭关系的主旋律，这也动摇了父亲教育孩子的信心。另外，许多父亲以为，母亲与孩子之间的天然联系使母亲易于主导孩子的教养，因此对自身教养孩子的能力缺乏信心。“父教缺失”现象日益成为一种较严重的社会问题

（一）“父教缺失”的具体表现

第一，“父教缺失”表现在离异家庭和单亲家庭，教育孩子的重任几乎落在母亲身上。由于离婚率的上升，这种情况正变得越来越严重，离婚后儿女一般都是和母亲生活在一起，教育孩子的责任就落到母亲身上。另一种情况是单亲家庭，这类由母亲和孩子组成的家庭，教育孩子的责任全落在母亲身上，“父教缺失”的现象尤为严重。

第二，“父教缺失”表现在规模庞大的留守儿童家庭里，父教功能几乎丧失殆尽。这类家庭由于父亲与母亲为求生计长期外出务工，父职履行难以实现。不仅仅是父教缺失，母教也逐渐在丧失。孩子的教育全依赖于学校教师和班集体，家庭教育几乎是空白的。

第三，“父教缺失”还表现在“父教”意识不强或“父教”能力较弱的家庭。即使在完整家庭中，有些父亲因为过于专注事业而忽略了父亲的角色，或者因为不懂得如何扮演父亲的角色而未尽到教养的责任。2008年，中日韩美四国的研究者联合开展的一项研究证实，即使在正常家庭中，父亲也已经远离了孩子的情感中心，中国高中生将父亲选作第六倾诉对象，排在同性朋友、母亲、异性朋友、兄弟姐妹甚至网友之后，其他三国的高中生也仅将父亲视为第五倾诉对象，父教缺失状况由此可见一斑。不难看出，在当代中国，父教缺失的现象极其严重。

（二）“父教缺失”带来的严重危害

家庭是个人健康成长的基石，也是社会和谐的基石。青少年的许多社会问题，如暴力、犯罪、性问题、网络成瘾等问题往往源于家庭，而父教缺失就是重要原因之一。父教缺失对孩子和社会的破坏性影响都是不容置疑的。许多研究证实了父教缺失与青少年问题行为之间的关联。美国父教组织的调查数据显示，尽管只有20%的未成年孩子生活在单亲家庭中，却有70%的少年犯出自单亲家庭，很多问题孩子来自无父家庭。另一项全美调查发现:离婚家庭中学生的退学率(31%)是双亲家庭中学生的退学率(13%)的两倍还多，单亲家庭少女怀孕的百分比是双亲家庭少女的3倍。北京军区总医院青少年成长基地近几年研究发现，孩子成长过程中出现的行为问题和成瘾性的人格特点，其首要责任在父亲。该基地对所收治的网络成瘾病例的统计发现，排名第一的是父爱缺失，占87%。父亲意味着规则与监督，也意味着权威与可信赖。在没有父亲参与的情况下，孩子往往缺乏规则教育与必要监督，当遇到难题需要帮助时，孩子往往会缺乏一个可以信赖与参照的权威与榜样，这可能正是青少年的许多社会问题的根源所在。

第一，“孩子的成长是不能等待的，父教缺失会让孩子一辈子都缺钙。”我国著名的儿童教育专家孙云晓说。父爱不在，父教缺失，对孩子的心理健康与人格健全，都存在非常不利的影响。尤其以男孩为甚。男孩女性化，以及由此引发的“拯救男孩”话题，本质上都是父教缺失的直接反映。女性在孩子教育上起主导作用，父子沟通严重不足，容易造成孩子抗挫折能力低、雄性精神下降，这样的孩子要么自卑而内向，要么则暴躁而易怒。父教的缺失不仅是一种痛，更是孩子终生难以弥补的。孙老师认为关注孩子不在时间长短，关键在于要有责任意识。家庭教育的方式很多，首先就是陪伴，父亲哪怕是回家和孩子一起吃晚饭，都会让孩子产生安全感。父亲经常和孩子在一起不仅能给孩子进行纪律教育，并能发挥监督功能，使孩子养成自觉性，更重要的是通过父亲的榜样作用，帮助孩子养成坚强和自信的品格。而父教缺失的家庭孩子往往缺乏自信，容易胆怯懦弱。但他同时强调，最好的家庭教育是父母亲的合作。母亲之爱的作用，是给予孩子一种生活上的安全感，而父亲的任务是教育和指导孩子怎样为人处事，怎样面对将来可能遇到的种种困难。一个好母亲的爱不应该成为孩子成长的障碍，也不应该助长孩子的依赖性。父亲的爱应该坚持某些原则并对孩子提出要求，应该是宽容的、耐心的，不应该专横而粗暴。父爱应该帮助孩子认识自身的力量和能力，建立自信，最终让孩子成为自己的主人，从而能够摆脱父亲的影响，独立的健康的成长。

第二，许多相关的研究资料表明“父教缺失”对女儿择偶的影响很大。美国学者马维斯•赫塞林顿通过研究发现，只与母亲生活在一起的女孩，面对陌生男性时表现出更高水平的焦虑；而来自离婚家庭的女孩更早、更频繁地与男孩约会，陷入早恋境地。哈佛大学的罗斯派克博士则更为具体的指出：女孩子社会化的过程往往是父亲影响的结果。父亲对待女儿容易走向两个极端---疏离或纵容她们的依赖性。疏离女儿的依赖性的结果使她们更容易产生慕男情结，变成感情随便、不专一的“花痴”；而纵容女儿的依赖性，则容易使她们变成没有主见的“牛皮糖”。 上述研究资料揭示了很多女孩频繁约会，感情不稳定不专一的缘由，正是由于女孩子的成长过程中缺乏父亲的爱护与引导，让女孩内心充满焦虑，缺乏安全感和自信心，也缺乏与异性相处的经验，导致在成年后性观念比较混乱，无法把握与异性交往的分寸，在情感选择中走向极端。其实，“父教缺失”不仅影响女孩儿，对男孩子的影响更大。父亲是男孩子的启蒙之师，男孩一般通过观察与模仿，从父亲身上习得“阳刚之气”，掌握男性待人接物和处理问题的基本模式。因为父亲缺席，父教缺失，男孩子只能潜移默化地模仿母亲，向母亲学习。许多由母亲带大的男孩子带有明显的女性化倾向，阴柔、懦弱、胆小、遇事缺乏主见，没有责任感等。很多80后的恋人，之所以爱得轰轰烈烈，进入婚姻后婚内生活一团糟，在某种程度上也是“父教缺失”酿造的恶果之一。

父教的缺失，是现当代千千万万家庭教育的一个“重灾区”，是一种顽疾，也是中华民族的一个隐患，因为它缺失的不仅仅是一种教育，更重要的是一种爱，一种来自父亲的如山的爱……缺少父爱的人格是不健全的人格，缺少父教的民族是不健康的民族。

三、克服“父教缺失”现象的对策思考

加强有关“父教”及“父教缺失”理论与实践的研究，为实施良好的“父教”和避免“父教缺失”提供强有力的理论支持。其实在教育科学研究领域关于父教思想的研究并没有间断，研究者也形成了丰硕的研究成果。如我国著名的儿童教育研究专孙云晓的《中国式父教》一书就给千千万万的父亲如何实施父教提供了有力的理论指南。但是还必须要广泛推广，将其教育思想深入到千千万万的家庭教育中去

开设“父教”培训学校和“父教”实践沙龙，实施“父教”的素养提升工程，提升父亲的“父教”意识和能力。孙云晓说，没有人天生就是合格的父母，父母是应该学习的，也是必须学习的。开设父亲学校是个好办法，它可以使广大父亲掌握正确的父教思想。现在全国已经有几十万所家长学校。今后应该更有针对性，可以设立专门的各种类型的父亲学校。还可以开设家长网校，父教课程也可以通过网络学习，组织父亲进行沟通和交流。同时还可以组织一些“父教”的实践沙龙，通过在沙龙中的“父教”实践来提高父教的素养与能力

重新塑造新时代的父亲角色，尽快改变“父教缺失”的现状。在传统父道观念日渐衰落、崩塌的同时，一种新的父道观念并未能及时补位从而使父教处于一种缺失状态，全社会亟需尽快更新父教观念。第一、父亲的角色与影响是母亲无法替代的。父亲不是家庭教育的配角，也不是“第二个母亲”。众多心理学研究发现，父教与母教有着天然的区别：在婴幼儿时期，母亲更多的是与孩子进行身体接触和语言交流，父亲则更多是通过身体运动和孩子进行游戏交流；在游戏规则方面，母亲倾向于迁就孩子，而父亲则更注重“立规矩”；父亲对孩子形成勇敢、自信、果断的个性更为重要，而母亲对形成稳定、温顺、合作的个性则更为关键。第二、父亲影响自婴儿出生就开始。婴儿一出生，父亲就应该及时就位，父亲对婴幼儿的认知和社会性发展非常重要。凯文•努琴特对爱尔兰父亲的研究发现，在婴儿出生后第一年，父亲对育儿工作的贡献越多，孩子的认知发展水平越高。德国心理学家苏埃斯的研究指出，12~18个月的婴儿与父亲的关系将影响孩子以后的同伴行为和同伴关系，具有安全父婴依恋的孩子，与其他孩子交往时不紧张，有良性的同伴关系。第三、父亲对女孩和男孩有同样重要的影响。父亲在女孩的成长中同样不可或缺，父亲对女孩的智力成就有重要影响，道格拉斯•杜内等人研究发现，与那些只与母亲生活在一起的女孩相比，与父亲生活在一起的女孩具有更高的教育期望，并且在自然科学、数学、语文和历史等标准化成就测验中获得更高的分数。

另外，社会提供强有力的支持与保障，掐断“父教缺失”的源头。通过立法来保障，如瑞典美国等国家的经验值得借鉴，瑞典自1995年开始实施《父亲法》，规定父亲在婴儿出生后必须请一个月的假在家中照顾婴儿，若父亲不履行这一义务，他将不能享受政府所给予的一个月的薪水津贴。对于因父母离异而导致的父教缺失，可通过实施父母共同监护来保障父教参与。共同的法律监护，要求父母均负有为孩子的生活作出决定的责任，可以分别定期和孩子住在一起，为孩子享受父爱母爱提供法律的保障。政府和社会还应努力把父教新理念推广到各行各业中去，倡导父母相互尊重、相互支持，共同为孩子的健康成长创造良好的家庭环境。不妨参照国外的一些做法，如美国的“父亲支持计划”、“国家父亲中心”、“新爸爸训练营”等社会机构向社会宣传推广父教，并指导父亲强化育儿技能。

我们希望，在政府支持和社会帮助下，在正确的父教理念指引下，会有越来越多的父亲认识到父亲的独特价值与重要性，积极提升父教能力，主动承担起教养孩子的责任，这是孩子之福、家庭之福，也是社会之福。