浅析项目教学法在《基础会计》教学中的应用

千 彦

一、项目教学法概述

（一）项目教学的概念

目前，对于“项目教学法”尚无统一的定义，但它的主要思想可以表述为:学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。

（二）项目教学方法的特点

“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。它强调:学生的学习过程必须和一个具体的项目任务或问题相结合，以此来激发学生的学习兴趣和动机；创设真实的工作情境，激发学生好奇心和创造力，培养学生分析和解决实际问题的能力，从而完成项目目标和任务；项目教学法由学生与教师共同参与，学生的活动由教师全程指导，有利于学生集中精力练习技能。“项目教学”是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作进行的教学活动，是行为导向和＂一体化＂教学理念的体现。

二、项目教学法在《基础会计》中的应用

（一）项目的设计与确定

主要通过对会计工作流程及工作任务的分析，并以培养学生职业能力为目标，同时基于所设计的项目必须具有可实践性、可操作性以及可实现该课程的教学目标为原则。我将《基础会计》课程项目设计如下:一是审核与填制原始凭证、二是填制记账凭证、三是登记会计账簿、四是银行对账、五是编制会计报表，每个项目均以实际工作内容为设计依据，在教师的引导下，将学生分成若干个小组，要求小组成员分工协作地完成每一个项目任务，以此激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，从而达到提高每一个学生的专业基本技能。

（二）项目典型工作任务的确定

典型工作任务是指将课程教学内容与会计工作过程结合分析后，转化为具体的项目任务的过程。《基础会计》课程各项目的典型工作任务如下:项目一的典型工作任务:①认识原始凭证；②填制原始凭证；③审核原始凭证。项目二的典型工作任务:①认识记账凭证；②填制记账凭证；③审核记账凭证。项目三的典型工作任务:①认识会计账簿；②账簿登记原则；③建账；④账簿登记；⑤错账更正原则。项目四的典型工作任务:①银行对账方法；②银行存款余额调节表的编制。项目五的典型工作任务:①认识会计报表；②会计报表格式的设计；③会计报表的编制。

（三）项目情景的创设

项目情景是教师在项目任务书中不但要提供背景资料，还要创设工作情境，引导学生进行职责分工，如审核与填制原始凭证这个项目中，教师先收集各种原始凭证并对其分类，然后引导学生认识凭证、再让学生填制凭证。

（四）归纳总结

项目完成后，各小组将完成的工作成果上交，并进行交流、讨论，各小组总结在工作过程中所遇到的困难和出现的问题，然后与教师和其他小组进行交流讨论，分享工作经验，教师在其中积极引导学生归纳总结。

（五）评价

评价是项目教学非常重要的环节，要进行有效评价，必须采用合理的评价方式，我们采取过程评价与结果评价相结合、小组互评与教师评价相结合的方式，以做到公平、合理，从而激发学生学习兴趣。

三、在《基础会计》课程教学中引入项目教学法的意义

（一）充分调动学生的学习积极性

通过项目教学法，学习方法由传统的接受式学习转变为创造性学习，教师角色由传统的教学主导者转变为教学活动的引导者，因此通过这种方法可以充分调动学生的学习积极性。

（二）提高学生的操作能力和创新能力

通过项目教学法，学生有充分的机会自己动脑思考问题、动手做实验，自己总结和归纳，根据问题找出解决的方法，这给学生潜能的发挥提供了更加广阔的空间，提高了学生的技能和创新能力。

（三）可以教会学生如何学习

通过项目教学法，可以教会学生如何学习，并为其终身学习打下基础。学生只有具备了获取知识的能力，才能适应当今社会经济、科技文化快速变化和多样化发展的需要。