才饱身自贵，志高气自华——记天津市静海县第五中学教师曲淑霞

■本刊特约记者 桑绍悦

“‘染一身野烟，枕一川荒烟，自知非大地的骄子，故无望于肥美的沃园。狠狠地抱着块瘦土，默默地望着蓝天。三分愚笨，三分土气，五分贫贱，却壮着斗胆，以自己独有的姿态立于天地人间！有一叠风月之后，即是材等樗栎，不堪雕琢，宁愿身背刀斧，为人们，最后，吐三尺烈焰，冒三丈青烟。’这是我初中时读过的一首小诗，不知为什么会如此深刻地烙印在我的脑海中，每当我失意的时候吟起，便会增添一股向上的勇气，我喜欢这首诗，我觉得自己就是那样一棵树……”这是在与曲淑霞初次交谈时她的娓娓话语，“文气、秀气、灵气”的感觉仿佛一幅精美的绣像深深镶嵌在我的脑海中。

选择：考验与锤炼

曲老师是一个有着浓厚怀旧情结的人，我们的交谈是从她对自己往事的回忆中开始的。“自从我很小的时候母亲就去世了，我就知道我不是上天的宠儿，失去母爱的我比一般的孩子对事物有更敏感的觉察力，这也许是我最初接近文学的原因。天气的阴晴，月亮的圆缺，四季的更替……这一切都吸引着我的注意与兴趣，引发我情绪的变化，我试着用语言表达出来，又总觉得不如书上的文章好，于是就喜欢上了读书。生活虽单调，但一读起书来，我就会觉得自己像一个饥饿的孩子突然得到一块充饥的干粮，心满意足，自得其乐。小学时买《少年文艺》，再大些就买《读者》、《青年文摘》。生活条件艰苦，书却不曾少买。啃着干馒头，津津有味地品读杂志的情景仍像发生在昨天，历历在目。”

读书多，受益也多了。初中时，曲淑霞语文学习成绩比较突出，语文老师总在班内甚至年级内表扬她，这增进了她的学习热情，读书写作兴致更浓了。初中毕业填志愿，曲淑霞只填了两个：静海师范和静海一中。“天知道，那时我的胆子怎么那么大，考一中尚且困难，遑论师范？也许是命中注定我要继续从事母亲曾经的工作，在初中最后一次的升学考试中我竟第一次考了个全班第一，怀着意外加惊喜的心情我进入了自己曾向往已久的静海县师范学校。两年后，那是1994年，我成了一名语文教师。”毕业后她被分配到县内一所办学条件很简陋的地处边远的乡村学校，每天需途经二十多里路骑车上班，但值得自豪的是在那些辛苦奔波的日子里，曲淑霞从来没有因为天气不好、路途远而耽误过工作。“记得有一次上班骑车刚走过一半的路程，本来挺晴的天一下就阴下来了，豆大的雨点劈头盖脸地砸下来，我全身一下子就被浇湿了。这怎去上班？想掉头回家，忽然想到上午有两节课，怎么办？咬咬牙，直奔学校。等我浑身湿淋淋地出现在课堂上的时候，没想到几个平时调皮捣蛋的男生竟‘幸灾乐祸’地笑了，我气恼得直想掉眼泪。‘忍！’我静下心来，一如既往地上课。下课后几个调皮蛋突然一下子拥到我跟前，跷着大拇指大声冲我说：‘老师，真厉害！’我一下子又被他们夸张的动作和表情气乐了。那次经历可算是对我意志力的一次考验与锤炼！我心中默默地说，即使脚下的路再难走，工作的这片土地再贫瘠，这也将是我终生的选择。”

头角初露：执著和投入

1995年，曲老师被学校推荐参加乡际协作区的教学活动——讲公开课，课题是《十里长街送总理》。当时学校的电化教学设备还不是很普及，需要到附近教学设备较好的学校借班上课。第一次上公开课、第一次使用投影仪，想到要面对陌生的学生和听课领导，曲淑霞紧张得要命。就在上课前的十几分钟，她一不小心竟把鞋跟踩进校园的砖缝儿里，着急！使命拔！鞋后跟整个掉了！幸亏学校带队的教务主任忙把自己的鞋拿来给她换上，就这样，她开始了第一节公开课。刚一走进课堂，面对几十双充满渴望而又陌生的眼睛，她在心里提醒自己，不要慌，沉住气。讲课从出示周总理遗像开始，然后她用幻灯片放映一组感动人心的“十里长街送总理”的画面。“同学们，这是近二十年前的事情，你们没有经历过那令人悲痛、令人心碎的日子。但是，《十里长街送总理》这一课，让我们了解了当年的情景……”一段充满感情的开场白将学生的注意力锁定在课堂上，曲淑霞自己也渐渐进入了较好的讲课状态。等到教师饱含感情将课文朗读完，班内一片肃静，还有两三个学生在轻轻拭去脸上的泪水。学完课文后，曲淑霞总结道：“同学们，就是这样一位伟大的总理，对新中国做出巨大贡献的伟大的总理，逝世了。他离开了我们，从此以后，我们再也听不到周总理的声音了，见不到他慈祥的面容了，我们怎能不万分悲痛！同学们，用你们的心去体会。”学生共同高声朗读“灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心……”。那节课，曲淑霞自己一直被一种激动的情绪感染着，讲得很投入，学生的表现如身临其境。就在曲老师绘声绘色地讲述这段故事的时候，我们仍然可以强烈感受到那种激动之情依然激荡着她的心海，她仿佛已经置身于送总理的队伍中。这也许就是曲老师工作取得成绩的主要原因：执著，投入！

明确方向：学海无涯，教无止境

2004年，曲老师从乡镇调入位于县城的静海五中之后，因为教学表现出色，被县教研室推荐参加第五届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛天津赛区的竞赛。比赛虽已成为过去，但那仿佛就发生在昨天，曲老师依然记忆犹新。“我参赛课题是《星星变奏曲》。为了把这篇语言优美、意境丰富的朦胧诗讲好，我在精心备课的同时，认真地制作课件。考虑到这首朦胧诗的创作背景离学生的知识经历、情感经历比较远，我担心学生在理解诗歌意境方面会有较大困难，为此，决定借助多媒体课件为学生提供一些有助于理解意境的图片。由于课文是当时课改后新添的一篇，网上几乎找不到可供参考的课件，我为此付出了艰苦努力。那时我家里还没买电脑，制作课件很不方便，一次次备课，同时也在反复修改课件，其中为了将音乐和诗中的一些意境优美的画面配合在一起展示出来，整整耗费了我两个通宵的时间。”回忆起当初竞赛的情景，曲老师的眼中依然透出难以察觉的激动。“记得正式比赛的那天凌晨，我忽然发现课件中还有一处阅读训练的材料需要添加，就打电话给电脑店老板。当电脑店老板睡眼惺忪地打开店门时，才刚刚4点多。他怪我小题大做，‘你这堂课，我作为一个外行人都认为设计得够完美了，什么少不少的，没人看得出来。’他哪里知道，对于我来说这次能够有去市里讲课的机会是多么难得，我多么珍惜。在这样紧锣密鼓地准备之后，我终于盼到了比赛。赛场设在天津一所知名学校的大厅里，除了十来位德高望重的评委外，大厅里挤满了来自各个区县的教师。”讲课在优美的乐曲和投影幕上美丽的夜空画面中开始了。导语是这样设计的：“茫茫夜空中闪现的点点光明，令人产生无限遐思。对于经历过心灵劫难的诗人江河来说，‘星星’便成了点燃他灵感之源的导火索，因此催生出一曲追求光明的希望之歌——《星星变奏曲》。今天，我们就一起学习这首诗歌。”在简单介绍作者和朦胧诗之后，是对诗文的整体感知。教师在配乐中范读全诗，学生听读，并用心感受月夜星空的情景。在学生自读之后，由他们总结星星在诗歌中的象征意义。品读诗歌是教学的重点之一，教师先让学生自由朗读诗歌，并把认为写得好的诗句画出来，小组之间互相交流，说说自己喜欢的诗句好在哪里，然后让学生在课堂上进行交流。问题探究是锻炼学生阅读能力的重点，教师提出两个问题让学生进行思考、讨论：一是两小节诗歌是否有相似或反复的诗句？找出来，看看他们之间有什么不同。二是这首诗为什么题为“星星变奏曲”？在学生的相互启发中答案很快确定。对课堂小结曲老师是这样设计的：“同学们，有人说，一个富有智慧的民族，是敢于反思敢于正视自我的民族。朦胧诗潮就是对那场文化浩劫的沉痛反思，作为诗人代表之一的江河的诗作灌注了厚重的历史感。《星星变奏曲》即是真正的对光明的呼唤，温柔的静穆中让人体验了咸涩的沉重，浓郁的诗情氛围让人在轻松中心灵震动。虽然迷茫失落而不失坚定的希望，对于身处逆境的个体，乃至民族，这种信念永远是鲜亮的。”课堂上，学生积极性很高，课堂气氛和谐，教师与学生、与作者的情感似乎也达到了共鸣。“我满以为这节课各环节衔接顺畅自然，仿佛一等奖的桂冠已经非我莫属，但没想到老专家点评中的一句话给我泼了一盆冷水，‘不能让课件的五颜六色冲淡了语文的味道’，课前的辛苦反而成了此堂课最大的遗憾！我在羞愧万分的同时也感到满腹的委屈，那次讲课我最终与一等奖失之交臂。”

“也正是有了这次与市级选手同台竞技的机会，让我领略了更高水平的教学艺术，有了更高的追求！学海无涯，教无止境。见识增长了，视野开阔了，我努力的方向也更明确了。”

面对机遇：全力以赴，匠心独具

2009年，曲淑霞终于再次获得参加市级比赛的机会。县教研室教研员告诉她说：如果这次表现优秀，比赛名次好，有可能参加国家级的课堂教学比赛。“参加国家级的课堂教学比赛？！这对我来说是一个梦想，一个小城镇教师，挑战国家级的教学比赛，我行吗？”面对突如其来的消息，曲淑霞有些不自信了。“我要感谢那首小诗：‘三分愚笨，三分土气，五分贫贱，却壮着斗胆，以自己独有的姿态立于天地人间！……’这首小诗悄然在我脑海中再现，给了自己坚定的信心：既然有了这个机会，我就要全力以赴！”曲老师这次参赛的课题是人教版七年级上册《紫藤萝瀑布》一课。她认为，作为比赛课，既要体现平时课堂的真实，又要把自己的教学特色彰显出来，使评委有一种耳目一新的感受。为此，她决定在借鉴上次比赛失利吸取教训的基础上，尽量避免花架子的教学形式，在讲课中更注重文本内涵的深入挖掘。她进行了这样的匠心独具的设计：整堂课要在赏读式散文教学模式的基础上，更突出朗读的指导，向学生渗透更多的作品内涵；要通过学生仿读、默读、大声有感情地诵读，使学生更深刻地感受作者的情感和字里行间的文学意韵之美。此外，还要注重引导学生从课本中走出来，联系自己的生活，学以致用。曲老师在介绍这次比赛过程时说：“尤其使我难忘的是我班学生的表现，学生们听说自己的老师要参加课堂教学比赛，人人憋着股劲儿，争取在课堂上有最出色的表现。为此，对于我布置的预习作业，他们分组认真地研究，组长鼓励自己的组员们要以最出色的表现出现在比赛课堂上。这时，问题出现了，第三组组长找我提出，他们组的一个同学学习成绩非常不好，课上连句通顺的话都说不出，让他参与上课会影响教师教学比赛成绩的。我听后，为学生对我热情的关心而感动，但又觉得把那个学生“甩”掉是对他极度的不尊重，也使这堂语文课失去了最真实的意义。我把自己的想法对这个细心周到的小组长说了，他马上同意了我的看法，并向我打保票说，他们组一定在课之前帮助这个学生读熟课文，让他把导学案上的字词和自主学习的问题弄会。就这样，在县教研室教研员精心指导下，学校领导和语文组教师们无私地为我出谋划策，学生们对我热情有力的支持，我的这堂课十分顺利地录制完成，并最终在全市众多课例中脱颖而出，获一等奖，并获得参加全国比赛的资格。”“2010年4月初，我接到通知，要去美丽的‘天府之国’四川参加全国首届语文基本功大赛暨现场观摩研讨会议，接听电话的一瞬间，心脏就像刚刚启动的发动机突突地跳个不停，内心激动与亢奋了好长时间。”曲老师如是说。4月15日至20日，会议如期在成都市双流县棠湖中学外语实验学校隆重召开。来自全国各地的语文教育、教学专家及学者，语文教研员，一线中学语文教师代表，参赛教师代表等1000余人参加会议。此次会议采取专家报告、基本功大赛、优秀课例展评、专家点评、评议互动、论文交流、文化考察等方式，推动广大语文教师自觉研习素质教育理论，促进语文教师专业发展，提高语文教师对教学技能培训的认识，推介语文教学新秀，交流各地语文教改经验，全面提高语文教学特别是课堂教学的质量和学生的语文学业水平。作为获全国优秀课评比一等奖的优秀教师——曲淑霞在大会上做了说课展示。由于精心准备了课件，对于这次说课展示曲老师满怀信心。一是说教材，介绍该文在这一单元中的重要地位和作用，介绍主要内容、文章结构、编排意图、教学目标、教学重点难点及原因。二是说教法，由于学生对紫藤萝花不了解，本课尝试利用多媒体制作CAI课件，精心编辑文字、图像、动画、声音、视频等，创设一个优美的画面和轻松活泼的学习情景，激发学生学习语文的浓厚兴趣。三是说学法，主要采用自主学习法，让学生自学课文、自主参与到教学的各个环节中；诵读品味法，品味文中优美的语句，培养学生对散文的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶；创造性学习法，启发学生丰富的想象力、大胆创新的精神，学会品味、感悟、迁移、转换，创造出属于自己的新的东西来，品尝到学习与创造的成功喜悦。四是说程序，介绍教学环节、教学内容、设计意图、作业布置和板书设计。在最后的评价分析环节，曲老师这样说：“本课重点应放在学生品味精彩的语句和对全文主旨的理解上，做到一学一得。同时，要鼓励学生去‘发现’文章的特色。发现的，可以是疑问，也可以是心得；可以是内容的把握，也可以是词句的揣摩。‘发现’既没有限制，又没有止境。教师只作适当的点拨，让学生真正成为阅读的主体。作文可放在课外完成，充分调动学生的学习积极性，让学生根据自己的切身体会去感悟，从而加深对文章主旨的认识与理解。”

“专家对于我的说课给予了‘智慧闪光，灵气摇曳’的评价，认为课堂上既有教师巧建平台、步步追问、深度开掘学生思维的才智匠心，又有学生真实沉潜、相互激发、一点即通的机敏颖悟。教师用浅问题导入，让学生亲近课文，涵泳课文；以深问题陡转，形成课堂的波澜，并辅以层层追问，激起每个学生一探究竟的好胜之心；几番起落之后，使得学生们达到深刻体悟后的宁静快乐，恰与课文中宗璞的圆融通达的生命感悟彼此呼应。这是非常美妙的课堂感，不是一般的设计能够达到的。这才是真正的说课……”专家的高度赞誉，使曲老师终于收获了勤奋付出后应得的回报。“在三天的参赛学习时间里，我有幸聆听专家精深的见解，感受到了专家评说的高度与广度。我觉得自己的生命才刚刚开始，我要学、要做的事情还有很多很多……”

“我是成功者吗？”曲淑霞在内心这样问自己。她是这样给出了答案：“一路辛勤，一路收获。”面对一张张获奖证书，曲淑霞不敢以此自豪。“我一次次地问自己：我满足吗？心底回声：不！那我究竟需要什么？心底回声：精神的慰藉！真正地走进学生们的世界！去不懈地耕耘，让自己每一天、每一刻都因使学生获得了有益的收获而感到精彩和幸福，那样才会使自己这一生更有价值，那将是自己一生最宝贵的财富。”