研究型学科建设实践与思考

■ 吴佳佳 郭渝成 滕怀金

学科是医院建设和发展的核心与灵魂，对提升医院办院水平和综合实力具有直接影响[1]。近年来，我院通过创建研究型学科，不仅有力地促进了学科建设全面、协调、可持续发展，而且加快了医院人才培养、科学研究和社会服务功能的实现和跃升[2]，为全面推进研究型医院向纵深发展奠定了坚实基础。

1 定义

研究型学科是以产生和传播新的医学知识与医疗技术为使命，坚持临床、教学、科研并举，注重在自主创新中不断培育高层次人才和催生高水平成果，并推动临床诊疗水平持续提高，进而推进一流现代化研究型医院建设进程的先进科室发展[3]。

2 标准条件

2.1 日常管理科学规范，各项工作协调发展

学科领导班子团结和谐，求真务实，管理理念先进，发展思路清晰，保障措施具体，内部各项制度完善，内外关系融洽，学科建设形成合力。作风建设、文化建设落到实处，医疗、保健、教学、科研工作协调发展，学术交流广泛，在国内同行中具有较高声誉和学术地位，学科发展潜力较大，建设势头良好，有望取得新突破。

2.2 人才梯队结构合理，学科带头人领衔作用突出

老、中、青专家衔接有序，梯次配备，各年龄段人才无断档，后备人才选拔与培养注重实效，学科主系列（医疗、科研）专业技术人员硕士以上学位（含硕士）比例≥60%。各层次人才密切配合，尽职履责，传、帮、带效果明显。学科带头人为博士生导师，其素质全面，能力突出，领衔作用明显，能够进行科学规划，不断推进学科全方位建设。

2.3 临床医疗优势突出，指导示范作用明显

专科特色鲜明，临床分工明确，亚专科或具备亚专科条件的专业组≥3个，临床诊疗工作达到规范化、标准化、高效化，主要工作指标居于国内本学科专业领域前列。主动适应临床实际需求，积极开展技术引进与创新，医疗质量提升明显，社会效益、经济效益、军事效益良好。各项遂行保健任务全力投入，圆满完成，无差错事故，服务满意率100%。

2.4 人才培养体系完善，教学工作扎实有效

学科教学氛围浓厚，严格执行住院医师规范化培训制度，“四生”教学层次完善，能够为本专业各类受训人员开设专业理论及专业基础课程，教学大纲贴近实际，培训计划合理有序，实施手段多样，考核严密完善，教学档案资料完备。学术活动内容丰富，重视双语教学，科室学术讲座≥1次/周，积极承办院级学术午餐会。

2.5 科研紧密结合临床，成果转化效益显著

自主创新意识强，临床研究与基础研究紧密结合，积极开展多学科集成创新和消化吸收再创新，研究方向符合学科发展趋势，研究水平达到国际先进或国内领先。科研支撑条件良好，科研经费充足，近5年科室作为第一单位承担省部级以上课题经费累计100万元以上或主系列副高以上专业技术职务人员人均科研经费10万元以上。高等级成果、高水平论文、发明专利授权、新药证书、成果转化等各项科研效益指标显著。

表1 研究型科室评价指标体系

3 具体实践

3.1 指标体系

按照研究型科室建设标准，采用特尔斐法（Delphi method）建立评价指标体系（见表1）。

3.2 建设与管理

3.2.1 评选。根据医院印发的《研究型学科建设实施细则（试行）》，研究型科室每两年评选一次，按照学科自主申报、临床部推荐、机关审查、专家评审、院党委审定的程序进行。自2008年以来，医院先后评选出33个研究型学科。

3.2.2 管理。组织研究型学科制订学科建设发展规划，其执行情况作为医院检查、评估研究型学科建设水平的基本依据。院党委每两年、部党委每年听取一次研究型学科建设情况专题汇报，掌握研究型学科建设具体情况，研究制定支持保障措施。根据需要，在符合上级政策的前提下，医院对研究型学科给予适当政策倾斜，加大在建设经费、人才配备、发展条件、功能布局、导师增列、研究生招生、群体宣传等方面的投入。

4 思考

4.1 创建研究型学科必须统一思想认识

研究型科室是与研究型医院相伴随的新生事物，建设研究型学科既是建设一流现代化研究型医院的必要途径，也是科室适应激烈的医疗竞争环境、实现规模与内涵同步发展、赶超国际水平的必然趋势。在创建研究型科室之初，难免出现思想的偏差和认识的误区，因此要通过深入细致的思想发动，引导学科带头人和所属人员正确理解研究型学科的内涵实质，实现思想与认识的统一和行动与目标的聚焦。

4.2 创建研究型学科必须构筑人才高原

国外著名研究型大学学科建设的成功经验表明:学科建设的根基在于学科队伍建设。而一流水平的学科队伍,不仅表现为其学科带头人具有一流水平的学术造诣和学术声望,而且还表现为这些学科带头人所扎根的基础——作为学科队伍主体的人才群体即“人才高原”应具有一定的海拔高度[4]。因此，创建研究型科室，必须重视研究型人才建设，只有建构起海拔较高的人才高原，才可能使学科的建设水平真正达到一流。

4.3 创建研究型学科必须强化竞争激励

学科建设是一项基础工程、系统工程、长远工程，不可能一蹴而就。因此，在创建研究型学科过程中，学科建设管理部门要从长远考虑，一方面要制定出台切实有效的激励措施，加强政策扶持与倾斜，以激发广大科室参与创建研究型学科的热情和干劲；另一方面要对研究型学科实行动态管理，打破“终身制”，定期组织复评，对复评不合格的，取消研究型学科资格，以避免产生不思进取吃老本的懈怠思想。

4.4 创建研究型学科必须强化理论指引

在现阶段，对于医院来说，研究型学科建设还是一个崭新的命题，需要进行不断的探索和完善。一是要始终把握方向，不断丰富完善研究型学科的内涵，着力探索研究型学科建设的特点规律，将成熟有效的经验做法固化、提升为普遍适用的指导方案，促进实践成果向理论成果转化；二是要深入拓展研究型学科的建设途径，坚持用发展的眼光看问题，用发展的手段解决问题，找准内部环境和外部支撑的结合点，实现自我发展和借力发展的同步推进；三是不断完善研究型学科的评价体系，从规模质量、资源要素、创新能力、品牌特色等维度，明确评价指标，规范评价方法，全面检验研究型学科的建设成果，强化导向。

[1]樊功为,崔新景,朱迪,等,关于医院学科建设的思考[J].管理与教育,2010,3:130-131.

[2]顾海良.关于加强研究型大学学科建设管理的思考[J].中国高等教育,2009,9:7-9.

[3]秦银河,文德功,郭旭恒.创建研究型医院——“301”医院管理与实践[M].北京:人民卫生出版社,2007.

[4]程永波,罗云.关于国外著名研究型大学学科建设实践的研究[J].黑龙江高教研究,2006,3:35-37.