工学结合模式下高职院校图书馆文献资源建设研究

周 丹

(江苏经贸职业技术学院，南京 211168)

高等职业教育是一种职业定向教育，是以培养学生的职业技术能力为本，其专业设置以服务于地方经济和社会发展为出发点，针对现实和未来的职场需求，培养和造就面向生产和服务一线的高素质高技能应用型人才的一种高等职业教育形式。因此，高职院校图书馆必然有其独特定位和鲜明特色，尽管近年来我国高等职业教育发展取得了令人瞩目的成绩，办学规模和在校生人数都占到了整个高等教育的”半壁河山”，但高职院校图书馆界尚未形成一个普遍认可的具有职教特色的办馆思想。馆藏资源是图书馆开展各项工作的基础和保障。在工学结合的人才培养模式下，如何建设一个具有高职院校所要求的职教性(兼有职业教育和高等教育的双重性)、专业性(针对本校的专业设置来组织藏书)、应用性(具有实践应用的特点)相结合的特色鲜明的资源体系，是摆在高职院校图书馆界的一个重要课题。

1 工学结合的人才培养模式的主要特征

根据教高〔2006〕16号文件精神，笔者认为，工学结合的人才培养模式其主要特征为：学校应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合道路；专业设置应以服务区域经济和社会发展为出发点，建设以重点专业为龙头，相关专业为支撑的专业群；课程设置应建立符合岗位群需要的且突出职业能力培养的课程标准；改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，重视实验、实训、实习三个环节，积极推行定单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；师资队伍应注重“双师”结构，加强专兼结合的专业教师团队建设；在学生中推行“双证书”制度，让学生在校期间获得相关专业的职业资格证书等。这些特征无疑决定了高职院校图书馆的文献资源建设从导向、原则到具体对策等都将区别于普通本科院校图书馆而具有其自身的特点。

2 高职院校图书馆文献资源建设存在的问题

所谓文献资源建设，是指高等学校图书馆围绕本校的办学模式、办学方向、专业设置以及师生读者对文献信息的需求，系统地规划、选择、收集、组织管理纸质文献资源、电子文献资源和网络信息资源，建立具有本校特色的藏书体系的全过程。

我国的高等职业院校大多由原来的中专升格而来，其馆藏大部分是中专时期的馆藏文献，或者是几所中专图书馆藏书的组合，尽管近年来各院校为了评估也投入了大量的经费进行馆藏文献资源建设，但相对于迅猛发展的办学规模、学科专业的不断增加以及学生人数的快速增长，图书馆文献资源建设仍然滞后于高职院校整体发展的需要，未能彰显职教特色，各种矛盾和问题日益突出，主要表现在如下几方面：

2.1 馆藏文献配置不合理，结构失衡

高校图书馆文献资源一般由三大部分组成，即纸质资源、电子文献资源、网络信息资源。由中专、职高升格而来的职业院校图书馆，其原有基础主要是中专时期的纸质图书和期刊，其多数已经不适应高职教育的要求。近些年来随着图书馆数字化建设进程的加快，各馆纷纷购买了部分电子资源，笔者前不久对四川省30所高职院校图书馆的馆藏文献类型及其数量进行了调查统计，近60%的院校图书馆只有中文图书和期刊(含部分电子资源)，只有30%的院校拥有少量的外文文献和音像资料，很少有院校对网络资源进行搜集、整理、挖掘、开发，从而成为本馆的信息资源。另外，近年来，为了满足评估对量的要求，加上受经费的制约，不少图书馆购买了大量电子图书，用于满足生均馆藏册数的达标，有的馆电子图书与纸质图书入藏量相近，有的甚至持平，这显然是不切合目前高职院校读者的实际需要的。因此，高职院校图书馆馆藏文献配置不合理，结构失衡是普遍存在的问题。

2.2 文献购置经费短缺及经费不稳定问题突出

文献购置经费短缺可以说是图书馆一个老生常谈的问题，在高职院校尤为突出。按照教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》规定，高校图书馆年生均购书(纸质)不得低于3册，高职院校由于经费不足，多数图书馆均不达标。经调查，四川省30所高职院校图书馆近三年的购书经费和册数，三年均能达标的只有11所，约占37%，年纸质购书经费在50万元以下的有14所，占47%，其中8所院校每年的纸质购书经费不足20万，所以高职院校图书馆多年来一直面临经费不足的压力，没有经费的保障，文献资源的建设和保障就无从谈起。另外，经费不稳定的因素也对图书馆文献资源建设造成了很大的影响，普遍存在评估当年突击购买，评估过后经费骤减，从而导致“因缺就减，因钱购书”，文献购置的计划性往往流失于经费投入的随意性。

以江苏经贸职业技术学院为例，2007年评估，学院投入100多万元，前两年只有40万，今年更少只有27万，除去电子资源的年更新费用，用于购买新书的只有15万元，只能购买大约5 000册书(而我们的学生人数却有近万人，按规定应购新书3万册)。据调查，类似于我们学校的情况普遍存在。这种经费或多或少现象对文献资源建设产生了很大的负面影响。

2.3 以“评估指标”为建设准则，重数量，轻质量，馆藏文献未能彰显职教特色

高职院校作为一种新的办学模式从一开始就面临着激烈的市场竞争，承受着基本建设与内涵建设的巨大压力。近年来，由于高职院校年年扩招，学校办学规模迅速扩大，学科专业不断增加，学生人数快速增长，但办学资源又明显不足。而“评估指标”又对高校图书馆有生均藏书册数的硬性要求，这就使得一些图书馆为了馆藏图书达标，用学校下拨的经费购买大量对教学和科研毫无用处的特价书(四川省高职院校图书馆100%地购买过特价书，区别只是购买的多少而已，个别馆还不得不依靠加大复本量来完成采购任务，特价书的册数占到了纸质馆藏的50%，甚至更多)，这就势必造成馆藏文献数量上的增加和质量上的下降。

另外，各馆在文献资源建设上普遍存在盲目性和随意性，忽略了工学结合的人才培养模式对馆藏文献的要求，不注重有利于“双师型”教师队伍建设、教学改革、提高学生技能和综合素养方面文献的收集；不注重有利于学生等级考试、实验、实训方面文献的收集；不注重反映企业文化、行业动态方面文献的收集；不注重本院教学、科研成果的收集。这就使得图书馆的馆藏文献不能较好地满足高等职业教育的要求，不能彰显职教特色。

总之，对高职院校图书馆而言，原有馆藏文献基础薄弱，可利用率低，再加上各校为了评估采取突击购买，重数量、轻质量的做法，势必造成馆藏文献中很大一部分成为无人问津的摆设，而真正能满足教学科研需求的文献少之又少，从而形成了三种矛盾日益突出：一是馆藏数量的盲目增长与文献资源的实际贫乏，二是馆藏质量与读者实际需求相脱离，三是馆藏数量大与文献利用率低。

3 高职院校图书馆文献资源建设的对策和措施

高等职业教育的培养目标是为生产、管理、服务第一线输送专业人才。这类人才既要具有大学层次的理论知识，又要具有很强的实践能力。这个目标决定了它的专业设置、课程结构、教学方法的独特性，以及由此而产生的读者需求的独特性，这就要求高职院校图书馆文献资源建设必须有其独特定位和鲜明特色。从文献资源建设的导向原则到具体措施都要充分体现职教特色，经过日积月累才能形成具有工学结合人才培养模式特征的馆藏文献体系。

3.1 制定战略发展视野下的中长期文献资源建设规划

文献资源建设规划是形成图书馆文献资源体系所需的基本纲要，高职院校图书馆应根据学院的办学定位、办学思想、发展规划以及人才培养目标等制定能体现学院办学特色的馆藏体系的中长期文献资源建设规划，避免文献资源建设的盲目性、随意性。

(1)以学院的发展规划为指导。

高职院校一般都会根据自身所处的地域、行业背景、办学资源以及学院的办学指导思想和定位等因素制定符合学院实际的中长期发展规划，从而明确学院的发展规模、办学特色、专业结构、师资队伍建设和人才培养目标。馆藏资源是图书馆服务教学、服务科研的物质基础，文献资源建设与学院人才培养息息相关。因此，制定图书馆文献资源建设规划应以学院发展规划为指导，方能做到有的放矢，进而形成的馆藏体系才能具有学院专业特色，适应学院教学科研和人才培养的需要。

(2)把握和遵循反映职教特色的文献资源建设基本导向。

高职院校图书馆应有其明确的文献资源建设导向和原则，一般说来主要包括：思想性，即要确保各类文献资源思想健康、内容健康；实践应用性，这是反映职业教育的重要特性，即要注意收集有利于培养学生实践能力、动手能力的相关文献；特色性，即要紧紧围绕学院专业设置、课程结构、重点专业和学科建设的需要而构建馆藏；经济性，即既要节约经费，又要充分合理高效地利用经费；多元互补性，即要注意印刷型、电子型、网络型文献资源的相互补充；前沿时效性，职业教育是面向生产实践的，就应注意收集前沿的科技信息，关注相关的最新进展和评价标准，这是科技信息时代向高职院校图书馆提出的要求。

(3)分析和掌握职业院校读者的信息需求。

高等职业院校的工学结合办学模式，决定了高职院校图书馆读者信息需求的特征和属性。《普通高等学校图书馆规程》对文献资源建设有规定，但那只是宏观的，读者需求才是微观的，具体的。图书馆应开展读者信息需求调查，分析读者的阅读动机、阅读习惯、阅读目的、阅读倾向等，本着“书是买来用的”的原则去制定满足学院各类读者群需求的文献资源建设规划。

3.2 合理配置各类文献资源，确保各类资源优势互补

高职院校图书馆文献资源建设切忌追求“大而全”，而是要合理配置各类文献资源，确保各类资源优势互补，从而达到优质高效。

(1)纸质文献是重点，突出职教馆藏特色。

首先，从目前现状来看，高职院校最主要的服务对象是学生和教师群体。该群体人数众多，信息获取能力比较薄弱，对文献资源的需求主要依赖于馆内的实体图书。其次，从目前高职院校各类文献的利用率来看，纸质文献始终占主导地位，另外，本科院校图书馆入藏的重点侧重于学术性和研究性，高职院校图书馆入藏的重点则应是应用性和实用性，纸质文献建设要特别注重收集职业岗位能力、职业岗位规范、职业技术技能、工艺、标准以及各专业考级考证所需的各类图书文献，特别是与自己的重点专业、精品课程相关的文献资料，逐步形成具有学院专业特色适应高职教育需求的馆藏体系。为此，笔者认为纸质文献资源建设仍是当前及今后一段时期内文献资源建设的重中之重，无论在什么情况下，高职院校图书馆都应坚持实用性原则。

(2)电子图书在于“精”。

可能是受阅读习惯的影响，目前多数人不习惯在网上系统地阅读图书，另一方面，电子读物的阅读需要一定的硬件条件，据调查，多数高职院校图书馆拥有的计算机数量是有限的(四川省80%的高职院校图书馆拥有不到100台计算机)，无法满足读者需求，还有部分院校学生公寓网络不通，所以电子图书的利用率并不高，因此，电子图书应重点选择纸质价格昂贵、学术价值高的工具书和纸质文献难以补充的文献精品，突出一个“精”字。

(3)以教师群体为重点购建网络数据库。

高职院校的教师主要分为两类，一类是学者型，以中老年教师居多，多半是教授、副教授和各学科带头人、专业责任人，他们治学严谨，承担着学校大量的科研任务，常常围绕某一专题进行文献资源的收集、挖掘；另一类是实用型，以青年教师为主，承担着学校的大部分课程，所需文献信息多与所教授的课程有关。由于受经费等因素的制约，网络数据库的购买也宜精不宜多，重点应侧重教师群体，选择与本校专业密切相关的具有学术性、权威性的期刊数据库，以保证他们教学科研的需要，另外也应购买部分有利于学生自主学习、考级考证的数据库，为他们构建一个能自主学习的平台。

(4)加大重点专业和新设置专业的文献资源建设，逐步形成特色馆藏。

重点专业是各院校的品牌，是学院核心竞争力之所在，重点专业的建设发展离不开图书馆的文献资源保障。新设置专业是各院校围绕市场需求开设的，基础馆藏很少甚至为零，在经费有限的情况下，高职院校图书馆应本着“有所为有所不为”的原则，科学合理地使用经费，优先保证重点专业和新设置专业文献的采访，逐步形成特色馆藏。

3.3 构建校企共享的网络资源平台

高职院校工学结合的办学模式决定其无论是专业设置、师资队伍建设、人才培养目标以及教学方法的改革都和企业有着密切的联系，图书馆应利用自身资源优势辐射企业或服务行业，以系、部为纽带，积极与相关企业、行业建立联系，一方面承接企业、行业生产、科研课题的查新、文献代查代检服务，另一方面搜集企业对人才的需求情况以及行业发展动态等方面的信息资源，建立校企共享的网络资源平台，开通校企合作通道。

3.4 加强馆际合作，努力实现资源共享

馆际互借，资源共享是目前高职院校图书馆比较薄弱的环节，由于设备、人才等原因，多数高职院校图书馆在资源建设上还处在各自为政状态，高职院校图书馆馆藏基础差、文献内容过时陈旧，仅仅依靠自身馆藏很难较好地满足学院各类读者群的需求，高职院校图书馆应积极参与本地区、本系统的资源共建共享，加强馆际合作，这是弥补自身馆藏文献不足，切实做好学院教学科研的文献保障工作的有力举措。

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