建筑类高职院校建筑材料实验室管理的思考

王 玮

河南建筑职业技术学院（450007）

建筑类高职院校建筑材料实验室管理的思考

王 玮

河南建筑职业技术学院（450007）

结合实际工作，介绍建筑类高职院校建筑材料实验室日常管理中的一些经验，对建筑材料实验室教学及实验室建设过程中遇到的问题进行了思考，谈一些体会和看法。

高职院校；建筑材料；实验室；管理

0 引言

建筑材料实验室是建筑类高职院校的重要教学场所，是理论教学的继续、扩展和深化。实验室在职业技能型人才培养中具有重要地位,可以通过动手实验培养学生发现问题、分析问题、解决问题、总结问题的能力，并且在分组实验中灌输学生与人信任、沟通、协作的理念。本文就简要介绍笔者关于建筑材料实验室管理工作的几点思考。

1 实验室教学的定位

建筑类高职院校的人才培养目标主要是要培养能够在工程管理一线工作的技术人员。通过历年来的企业调研以及毕业生的信息反馈,我们了解到在工程管理一线都是经常要和建筑材料打交道。那么如何对传统的教学方法进行改革，融“教、学、做”为一体，强化学生动手能力的培养，帮助学生实现零距离就业，毕业后能够尽快的适应工作环境，是我们建筑材料实验教学迫切需要解决的一个重要问题。

我们通过实验，需要达到三个教学目的:①通过实验进一步熟悉、验证、巩固所学的理论知识；②通过操作实验仪器设备，对所使用的仪器设备的原理、结构、使用及维修有一定的了解，掌握各种建筑材料性能的试验方法；③建筑材料实验也是对学生进行科学研究的基本训练,能够培养学生科学严谨的工作态度和缜密的逻辑思维能力。

2 实验室的管理

实验室的管理是学校教学管理的重要组成,为了保证实验室顺利的完成实验教学任务，实验室必须专管专用，不得从事与实验教学无关的活动。

2.1 实验室管理人员

管理人员的选择是搞好建筑材料实验室教学工作的前提，是建筑材料实验室教学工作能够正常开展的重要保证。

建筑材料实验室管理人员必须由领导任命一名懂专业、懂技术、懂仪器设备管理知识，责任心强而且细心，同时具备较强的内外协调能力的教师负责。同时，应成立建筑材料实验室管理办公室，负责实验室的日常教学、科研、仪器设备管理及实验室的建设。

2.2 实验室的准备

每学期开学第一周，建材实验管理办公室都应对所有实验室进行卫生大扫除，对水源、电源、采光、通风进行检查。对主要仪器设备进行检查、通电和试运行，以此来保证为师生创造一个通风良好、光线充足、清洁卫生的实验教学环境。

2.3 实验室教学管理

实验室教师应有较深的业务功底，不断钻研专业理论和相关知识，不断完善自身的知识体系，只有这样才能保证能够随时解答在实验过程中学生提出的各种问题。如果实验室教师不具备这种能力,培养实用型专业技术人才就是空谈。

每学期开学后，管理人员都应与《建筑材料》课程任课教师协调、沟通，根据教学大纲的要求制订实验授课计划。主要内容应包括:统计实验班级，计算课时数，安排实验时间，准备试验所需各种仪器设备及材料等。

实验室管理教师应与任课教师互相配合，严格按照实验教学计划组织实施教学，顺利完成实验教学任务，同时保证学生人身安全及设备正常运转。

每学期结束后,应对本学期实验室教学工作进行总结,查找问题和不足，及时总结经验，为今后的工作打好基础。

2.4 实验室仪器设备管理

如果一个实验室没有先进的教学仪器和设备,就谈不上实验教学，更谈不上能力的培养，可见仪器和设备在实验室教学中起着不可替代的作用。所以，我们在实验室仪器设备管理中应该做好以下工作。

2.4.1 实验设备的验收

仪器设备到货后,实验室管理人员应会同学院固定资产管理办公室人员进行验收。验收应以合同和装箱单为依据，检查主要零部件，并逐项清点核对。如果采购设备需要进行安装调试，应由供货商或生产厂家负责。

新采购设备经检查确认无误后，应填写《仪器设备验收登记表》，同时还应在《仪器设备管理台帐》上登记，存入设备档案。如果采购仪器不合格，须立即提出书面材料，由固定资产管理办公室与供货方或厂家联系退、换事宜。

2.4.2 实验设备的建档

实验室所有仪器设备都应分类建档，各类仪器设备及档案应统一编号，明确唯一标识，做到每台设备对应一个档案。

仪器设备档案存放地点应干燥通风，做好防火防盗。档案应有专用办公柜存放，要求分类清楚、排列有序、查找方便；不得任意堆放，避免损坏和遗失。

2.4.3 实验设备的维修和保养

为保证仪器设备的正常使用,必须按规定将仪器设备放置在专门的房间；房间应保持通风、干燥，个别设备还需保证所在房间恒温恒湿。

一般设备以故障维修为主，随坏随修，保证日常教学工作的开展。主要设备以预防为主，有针对性的对易损零件进行保养、维修或更换，把故障排除在使用之前，避免设备带病工作。此外，还应建立仪器维修保养制度，做到对设备运行情况随机检查，对故障作出科学预测，有计划地定期维修保养。

3 实验室的建设

3.1 教师队伍的建设

经验丰富的实验教师是实验教学的关键,在实验教学中起着引导作用。如果实验教师专业知识匮乏，没有较深的业务功底，不钻研专业理论和相关的学科知识，不完善自身的知识体系，就不能很好的解决学生实验中遇到的问题，搞好实验教学只能是空谈，更谈不上为企业培养高素质的人才。为此，应特别重视实验教师的培养，要有计划地送实验教师到建筑材料生产厂家、检测实验室和科研院所学习，提高教师自身的综合素质，才能保证实验教学的质量。

3.2 仪器设备的建设

随着建筑工程的发展，建筑材料检测的项目越来越多，检测范围越来越广，检测技术难度越来越大，标准更新越来越快,这就导致建筑材料实验仪器设备更新换代也日趋频繁。因此，我们既要满足实际教学工作的需要，又要结合自身经济情况，合理采购仪器设备，保证检测仪器设备配置合理，经济适用。

4 结语

总之,实验室教学是建筑类高职院校高素质技能型人才培养的重要教学环节,严格的实验室管理是这一环节的重要保障，实验室的建设应该引起足够的重视。我们应结合自身实际，建立起一套科学、完善的建筑材料实验室管理方法，为我们的现代化建设培养出更多的具有过硬专业技能的建筑人才。

[1]王建辉.实验室质量管理与资质认定[Z].郑州:黄河水利出版社,2007.

[2]实验室资质认定评审准则[S].北京:国家认证认可监督管理委员会,2006,07,27.