护理美学在临床带教中存在的问题与对策

李淑秀 张忠勤

李淑秀:女，本科，副主任护师，副院长

护理美学是护理学和美学相互渗透的结果，是美学在护理实践中的体现，是一门交叉性的应用学科［1］。研究护理美学在临床带教中的应用内容较多，但对于护理美学在带教工作中存在的问题尚不多。笔者结合工作实践，试图对其进行研究，并提出一些解决问题的方法。

1 存在的主要问题

1.1 研究领域狭窄局限

临床护理工作中，有少数护理人员或者护理管理工作者，忽视对美学理念的培训。甚至有个别人员认为护理工作不需要学习护理美学，因此对美学思想的渊源、实质以及美学文化的相关内容研究与理解很少，仅仅只是对一些与护理有关的美的形象内容加以一般的了解。造成护理人员及相关管理人员因人文学科知识欠缺，在工作中出现为难情绪，对美学与护理学的关系认识不足。

1.2 考评机制缺乏规范

目前在临床工作中，对护理美学带教尚无统一规范机制，对其能力评价限于定性多，定量少。尚需在科学规范方面加强管理。

1.3 带教方法呆板单一

护理美学临床带教工作中，多半使用的方法还是说教式，师生之间缺乏必要的沟通。

1.4 师资素质有待提高

由于护理美学在我国纳入正规教学计划尚晚，造成临床带教教师自身护理美学知识欠缺。部分教师仅有少量实践经验，而美学理论知识水平低于学生水平，出现严重的倒挂现象。

2 对策

2.1 扩大研究领域

要从根本上解决临床带教教师对美学的认识不足问题。明确随着医学模式的转变，对护士提出了更新更高的要求。护理工作者除研究心理学、伦理学、管理学、人际关系学、护理综论等人文学科外，还必须研究美学［2］，才能适应护理模式转变的需要。要加强美学思想的研究，通过对美学思想、内涵的研究塑造护理人员美的灵魂，转变和提高审美的精神实质，在护理工作中，将护理美学落实到事事处处，推动护理事业不断发展，要充分认识到护理美学是一门艺术。在护理工作中要发现美和创造美，使美的境界不断得到升华。此外，还要注重护理人格美的研究，以南丁格尔以及优秀的护理工作者为榜样，向他们学习，学习他们为护理事业献出自己毕生精力的无畏精神，还可以用古今中外的英雄人物坚定的意志、高尚的气质为题材教育护理工作者，使护理工作者在心灵上受到震撼，将职业道德要求内化为自觉的行为。

2.2 健全考评机制

加强对护生美学实践工作能力的评价工作。通过理论考试、操作考试、模拟考试、问卷调查方式对其进行评价。如对实习护生刚进入临床实习1个月内进行1次问卷调查和实习评价，内容包括病人满意度和教师对实习护生的美学评价(优、良、一般、差)，待实习结束前再对护生进行1次问卷调查和实习评价进行比较［3］。通过此种方法可提高护理美学临床带教工作的效果。

2.3 丰富带教内容

带教教师要不断丰富美学教育的方式及内容，方能达到良好的带教效果。可以采取开展角色互换练习，提高护生的学习兴趣;加强护理技术操作娴熟美教育，增强护生的自信心［4］;制定规范的实践课程教学计划，便于护生实用可行［5］;挖掘身边的感人事迹和正反案例，由护生自编、自导、自演，使护生认识到护理伦理道德中的真、善、美，就在护士为病人进行的每一项活动的过程中［6］。在教学活动和与护生的交往中，不论她(他)来自农村或是城市，不论她(他)长的漂亮与否，不论她(他)成绩好坏，不论她(他)接受能力强弱，都要一视同仁，让他(她)体验到自由、平等，不受歧视、被关爱，在潜移默化中受到美的熏陶和心灵美的体验［7］。

2.4 强化为人师表

临床带教老师是护生的朋友和指路人。要严于律己，身教重于言教，不仅要注重自己的言行符合美学的要求，使护生在耳濡目染中感受到老师的美德［8］。医院要加强对护理美学的培训工作。提高全体医护人员对护理美学的认识。要解决好一碗水和一桶水的关系问题。教师要以美的事例启迪护生，以美的的行为熏陶护生。凡是要求护生做到的，教师都应该首先做到。通过师生的共同努力，不断地完善自我，进而更好地塑造白衣天使圣洁仁爱的形象——“把亲切微笑留在脸上，把娴熟动作留在手上，把文明用语留在嘴上，把仪表整洁留在身上，把方便病人留在心上［9］”。

［1］曾等娣，张秀英.护理美学在护理工作中的误区与对策［J］.九江医学，2009，24(1):70 －71.

［2］郭冰滢.护理美学在护理学中的地位［J］.家庭护士，2007，5(10C):56－57.

［3］何美月，熊海英，陈思琦.培养实习护士美学的实践能力［J］.健康大视野·医学分册，2007，3(3):97 －98.

［4］卓 荺.护理美学在护理工作中的应用［J］.检验医学与临床，2008，5(14):880.

［5］景云川，姜 波，韩 莉.护理美学实践教学课程的实施［J］.护理学杂志，2007，22(13):23 －24.

［6］沈海文.护理美学在《护理伦理学》教学中的应用［J］.中国医学伦理学，2009，22(4):122 －124.

［7］邹妮娜.护理美学在护理教学活动中的应用［J］.卫生职业教育，2007，25(10):97 －98.

［8］吴冬冰，卢素芬，林金秀，等.浅谈护理美学在临床带教中的应用［J］.医学创新研究，2008，5(24):124.

［9］陈惠贞，张 敏.开展护理美学增进护患关系［J］.现代护理，2007，13(24):2294.