论党校加强和改进党史工作的途径

○赵理富

论党校加强和改进党史工作的途径

○赵理富

突出党史教学、科研以及学科建设等工作，是党校的光荣使命和神圣职责。《中共中央关于加强和改进新形势下党史工作的意见》（以下简称《意见》）指出：“党校、行政学院、干部学院要把党史作为重要课程纳入教学体系，建立健全党史教研部门和党史教研基地，建设一支政治素质强、专业水平高的党史师资队伍。”这是中央对党校、行政学院和干部学院党史工作提出的明确要求。这一要求反映了党校、行政学院、干部教育学院的教育规律。党校更好地履行这一职责，充分发挥党史工作在党的干部教育事业中的作用，需要不断地探索加强和改进党校党史工作的方式方法和途径。

一、在教学布局中突出党史课程的地位

党史课程是党校学员的必修课程。在教学布局中突出党史课程是《意见》的明确要求。《意见》指出，要把党史作为各级各类党校思想政治课的重要内容，开展形式多样的党的历史知识、光荣传统和优良作风、英雄模范事迹教育。同时，按照《中国共产党党校工作条例》的规定，党校教学布局要坚持以学习邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想为中心，以掌握理论创新的最新成果为重点夯实学员的理论基础。这一规定也要求突出党史课程的设置和加强党史教学。因为党的历史，是党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，推进马克思主义中国化、推进理论创新的历史。不了解党的理论创新的历史过程，很难真正透彻理解邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观的精神实质，也就难以实现夯实学员理论基础的教学目的。党校工作条例还规定，党校教学要以强化大局意识和应对复杂局面为重点培养学员的战略思维，以坚定理想信念、增强宗旨观念和改进作风为重点加强学员的党性修养。党的历史，就是在历史进程中准确把握国际国内两个大局、正确应对复杂局面的历史，就是不断强化全心全意为人民服务的宗旨、发展和弘扬党的优良作风的历史，在教学布局中突出党史课程的地位，加强党史学习，必然有利于培养学员的战略思维和加强学员的党性修养。

在教学布局中突出党史课程的地位，一方面，要把党史作为一个重要的教学版块列入教学布局。就是在教学单元设置中，把党史课作为一个基本的单元。单元课程的主要内容，应包括中国共产党历史经验研究、中国特色社会主义道路的探索和发展研究、中共党史若干重大事件和人物研究等系列课程；另一方面，要在其他单元的教学专题中，渗透、融合党的历史的内容。比如，在经济与社会发展的相关专题中，就应把党在历史上关于这一问题的相关政策、经验教训等内容融合其中。

党校要通过在教学布局中突出党史课程的地位，注重发挥党史教学在资政育人中的作用，注重围绕中央和各级党委工作大局，把党史教学与党的基本理论的教学相结合、与提高领导干部的领导素质和能力相结合、与提高学员的党性修养相结合，引导学员深化对中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系的认识；启发学员从党的历史经验中汲取开拓前进的智慧和力量，从党的工作失误中获得历史教训的有益启示，提高领导干部的领导素质和能力；教育学员弘扬党的优良传统和作风，切实提高党性修养，自觉增强廉洁从政的观念。

二、在科研工作中不断深化党史研究

党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究机构。教学和科研是党校的双重职能。作为党内的重要研究机构，加强党自身的历史研究，是党校的使命和职责。

首先，党校要围绕党史教学开展党史研究。这是党校的一项传统，早在延安整风前，中央党校就设有中国革命问题课程研究室，专门为中国革命问题的课程设置开展研究。各级党校可以按照“教学出题目，科研做文章、成果进课堂”的模式，专门设置一些党史研究课题，将课题成果转化成教学专题进课堂。从专题申报、研究到转化为课堂教学的整个流程，可以成立专门的项目组，实行教学、科研一体的项目化管理。

其次，地方党校要注重加强地方党史的研究。地方党校对本地区党史的研究具有义不容辞的责任，也具有较大的便利。因此，地方党校进一步深化本地党史的研究，不仅具有必要性，也具有可能性。要加强对本地历史和现实重大问题的调研，准确记载和反映本地党的历史，运用地方党委在地方工作中的重要成就、优良传统、成功经验和历史教训激励、教育、启迪和警示干部群众。此外，要注重鼓励申报和资助党史科研项目，特别是要积极开展服务大局、贴近现实的资政专题项目的立项，为中央和地方各级党委提供咨询服务。要注重包括国家社会科学基金、省级社会科学基金等党史课题的申报立项和研究工作，有利于提升党校在党史研究中的学术档次和水平，也有利于获得党史研究的资金支持。

三、在党史教学方法探索方面注重挖掘和利用党史资源

在新的历史条件下，在党校系统开展党史教学，加强党史教学的效果，必须善于利用丰富多样的教学形式。探索、采用研讨式教学、现场体验式教学、影像式教学以及案例教学和学员论坛等不同方式，使教学真正达到入心入脑的目的。近年来，湖北省委党校在这方面进行了有益的探索。湖北具有光荣的革命传统，有丰富的地方党史资源，这是党校开展党史教学和研究的宝贵资源。湖北省委党校在挖掘和利用本地党史资源方面的做法主要有：通过到八七会议旧址进行现场教学，使学员们学会正确把握中国国情、探索中国自身革命道路和建设道路的规律性认识；通过在武昌中央农民运动讲习所旧址的现场教学，使学员们了解党重视农村、农民工作的历史，深化在新的历史条件下推进新农村建设的认识；通过在党的五大会址的现场教学，使学员了解党的领导体制的发展史、党的反腐倡廉建设史，树立廉洁从政的观念；通过对毛泽东在武汉足迹的追寻，使学员们学习伟人的恢宏气魄、领导素质和精神风范；通过对邓小平1992年在武昌等地南巡谈话的温习和教学，使学员们坚定走中国特色社会主义道路的信念。特别是我们十分注重依托湖北红安革命传统教育学院，对全体学员安排一周时间到红安县进行现场体验式党史教育，主要内容包括：给学员作《红安精神简论》、《党的先进性建设的历史考察》等专题讲座，安排学员考察黄麻起义的策源地、重走红军路、瞻仰烈士纪念碑、重温入党誓词、拜谒将军墓地，组织学员走访革命家庭和聆听收集革命故事等。通过这些教学活动，强化了学员继承、发扬党的优良传统和作风的意识，提高了干部特别是青年干部的思想素质和道德修养，增强了党性锻炼。各地都可以就近挖掘和利用本地和邻近地区的党史资源开展党史教学，以增强党史教学的效果。

四、在学科建设中坚持把党史作为特色和优势学科来培育

党校的优势和性质决定了党史学科是党校的特色学科、重点学科。各级党校要始终突出对党史学科的重点建设。一是建立可行的制度培养党史学科的“名师”和优秀青年教师。要通过引进党史高学历人才、通过在职培养提高教员的学历以及向高校和中央党校派出访问学者等办法，培养学科建设人才。二是大力引导党史研究科研，资助著作出版。要在经费上给予特别支持，引导党史教学和科研人员深化对新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期的研究，认真研究党领导经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设的历史经验，研究和运用党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设的实践经验。三是注重党史精品课程的培育和加强党史教材的建设。在教材建设中，中央党校和省级党校要分别在中央和地方党史基本著作的编写中作出突出贡献。四是突出党史专业学位点建设。早在1981年，中共中央党校就开始硕士学位研究生的培养，随后在1984年又开始招收博士研究生。从上世纪90年代开始，一些省级党校也开始招收硕士学位研究生。很多省级党校都是以中共党史专业为突破口，被增列为硕士学位授予权单位的。近年，一些省级党校的一些学科又被陆续增列为一级学科授予单位，比如政治学学科，中共党史就是其中重要的二级学科点。

五、在加强师资队伍建设和研究生培养中造就高素质党史工作队伍

加强党校党史工作必须加强党史人才队伍的培养。一是加强校内党史师资队伍建设。党校系统要在党史工作中发挥好作用，尽到自己的职责，完成好自己的使命，必须有一支政治强、业务精、作风正、结构合理、富有开拓精神的师资队伍。要保证党校内部党史研究和教学部门的健全和完备。要对党史教学研究给予充分的人员编制。二是通过党史硕士研究生的培养为社会输送党史工作专业人才。党校作为培训轮训党员领导干部，培养党的理论队伍，学习、研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地，培养党史工作人才是其义不容辞的职责。要利用学位点建设等有利条件，加大培养党史教学、研究和工作人才的力度。三是加强对基层党校党史教学科研人员的业务指导和培训。要发挥上级党委党校对下级党委党校进行业务指导的作用，中央和省级党校要坚持举办党校系统党史师资培训班，专题讲授党史课程，请党史专业有经验的教师讲授党史研究的基本方法、学科前沿和热点问题。

（作者单位 湖北省委党校）

（责任编辑 杨 慧）