备课的诀窍

■武汉市江夏一中特级教师 程良焱

备课的诀窍

■武汉市江夏一中特级教师 程良焱

“影响”是个奇怪的东西，重大的“影响”，往往不是暴风骤雨，不是强迫灌输，却能够潜滋暗润，并且入之深刻，持之久远。我在语文教学中，特别是备课这个环节，就是受到了一位著名老师的影响，这位老师叫李锡兴。

大学毕业后，我到一所乡村中学教书，教高一年级一个班的语文，当班主任。李老师教高二，带两个班的语文课。我们两人的办公桌紧挨着，彼此也就坐得很近。

李老师是上个世纪五十年代后期华中师范学院毕业的大学生，六十年代湖北省武昌县一中的语文教研组长。文化大革命期间发配到一所叫做龙泉中学的乡村学校，放牛，教书；后来又辗转来到我们家乡的宁港中学。我早在六十年代，在武昌县一中读书的时候，就知道李老师很有学问，并且教学水平高。现在成为同事，真是千载难逢的学习机会。我暗下决心一定要好好向他学习，校长也鼓励和要求我以李老师为榜样。

很快，我就发现李老师有个特点，备课的时候，他经常花很多时间阅读课文，而不是像一般老师那样，埋头往备课本上书写。那时候，李老师已经四十多岁了，眼睛可能有点老花，他总是双手捧着书，放在离眼睛较远的地方，默默地、久久地看着。他喜欢把书直立起来“站”在桌面上，双手扶着书读。有时候他也单手拿着书。那个年月，语文教科书比较薄，都是32开本。李老师或者把书翻开，用一只手持书，拇指和小指在近前，另外三个手指在书背后，这样把书夹着，静静地看；或者把书翻开以后，将一边转成一个圆筒，用手握着，读另外一边。这样阅读教科书的时候，他基本上不在书上圈画书写，只是一个劲地默不作声地看着。时间一长，我禁不住生出疑问。

“李老师，你怎么老是看书，不往备课本上写呀？”我不解地问。

“书不多读几遍，拿什么写啊？”李老师只说了一句话，眼睛仍然没有离开正在读着的课文。

时间久了，交流多了。我逐渐了解到李老师的一些想法。他认为，备课的起点和基础是教材，阅读教材，要有自己独立的感受和自主的看法，不能人云亦云，不能照搬照抄；而要达到这样的层次，不读个三遍五遍，是绝对不行的。至于遵循理念，结合“学情”，设计教法，都是第二位的事情。

原来，语文备课的“诀窍”在这里！李老师的书教得好，固然有很多因素，这种备课风格肯定是其中之一，我似乎有所领悟。

从此以后，我有意识地“强迫”自己像李老师那样做，备课的时候，不是急于抄写，而是先读课文。一是静读，静下心来默默地读，心无旁骛；二是净读，专心阅读，先不圈画，更不查找资料；三是多读，不读五遍不动笔。根据我的体会，坚持这样做至少有两大好处：一是对文本解读得更为透彻，并且常常能引发出教学设计的很多灵感；二是独立解读文本的能力不断提高，不仅能“得其大意”，而且对于文本的精微之处，往往能够有所发现和感悟。

三十多年来，我一直坚持这样做，自感颇有收益。现在，语文备课，设计教案或者叫做“学案”，可供参考的材料可谓浩如烟海，书上的，网上的；文本解读，教学设计，训练指南，等等，如果图简便，完全可以轻轻松松，左手“买进”，右手“卖出”。但是，我备阅读欣赏课，总是先行读书，而且反复阅读，即使是教过多遍的课文也是如此，形成了对文本的阅读感悟和对教学的初步设想后，再参考别人的东西；决不首先翻阅资料，更不照抄现成的阅读结论和教学方案。近些年，我跟年青教师打交道比较多，在很多场合，我都倡议：不读五遍不动笔。我相信，只要他们坚持这样做，一定会进步得快一些。所有这一切，深究起来，其实都是受了李老师的影响。很多年青老师照着我说的去做，尝到了甜头，说是要感谢我；其实，他们应该感谢的，是我的老师——那位他们未曾谋面但听了我的介绍可能已经神交的李老师！

近水楼台先得月。我从学习李老师的备课，进一步发展到走进李老师的课堂，学习他上课。那个时候，老师的工作时间比现在长，除了白天上班，还要早晚坐班；再加上我们学校的老师全都住校，而且没带家属，没什么家务事，因此，除了吃饭睡觉，全都在办公室里。我尽量把备课和批改作业这些事安排在早晚去做，白天除了上课、跟学生交流，就去听李老师的课，只要没有“冲堂”，每节课都去听，这样坚持了将近一年。所有的听课心得，全都记在一个红塑料封面的小本子上。当听课告一段落的时候，我还做了一个大致归纳，总结李老师上课的特点，好像有十条。比如：透彻理解教材，简明扼要的教授，准确精当的措词，适当穿插的提问，按时下课，少量作业，等等。我记得还跟李老师汇报过，他只是笑了笑，未置可否，但对于我来说，的确是下了一番真功夫的。

在从师学习这一点上，我是一个幸运者：身边有个好老师。我清楚地记得，1977年底恢复高考以后，慕名来观摩学习李老师上课的人，络绎不绝。有一天，大屋陈中学一行十来人，骑自行车走了十多公里，来我们学校听李老师的课。他们都很羡慕我们学校青年语文教师有这样得天独厚的学习条件；而我们也深为学校有李老师这样的名师而自豪。

可是，“好景”不长。高考制度恢复以后，教育界春风浩荡，教学工作越抓越紧，著名教师纷纷调入县城。1978年高考结束不久，一纸调令，李老师又去了他曾经工作过十多年的武昌县第一中学。这对于我们学校和像我这样的青年语文教师，无疑是一个巨大的损失；但对于李老师，总算结束了他十多年的贬谪漂泊岁月，工作和生活条件有了较大的改善，想到这些，我们多少有了一些安慰。

现在，李老师已经七十五岁高龄了，身体还不错。两个孩子都在南方工作，他和老伴住在江夏区城关，晚年的生活很安定，很幸福。我们这些学生、晚辈时常去看望他，谈到当年的生活和工作情景，他老人家仍然记忆清楚，而且充满激情；谈到他给我们的影响，特别是他备课的“诀窍”，他老人家却依然是微微一笑，不置可否。我想，看到我们的进步和成长，他老人家应该是欣慰的。

责任编辑 王爱民