学校德育本土化之路径探究

■丁朝晖

学校德育本土化之路径探究

■丁朝晖

初中新课程强调国家、地方、学校三级管理体系，因而学校德育工作也要扎根本土，走脚下的路，用好用活用足本地现有的教材，探索一条利用本土文化育人的德育工作途径。

一、德育课堂利用好本土文化育人

武汉市黄陂区蔡店中学虽是武汉市北部山区最边远的一所中学，但它有着得天独厚的人文资源和乡土文化。蔡店中学不仅挖掘自己学校的文化资源对学生进行教育，还经常把本地区的文化资源运用到德育课中，取得了一些成绩。

（一）利用老苏区新五师师政机关旧址，对学生进行革命传统教育

蔡店这块红色的土地，曾是徐向前、李先念、陈少敏等老一辈无产阶级革命战斗生活过的地方，他们留下了很多可歌可泣的革命英雄故事。蔡店的姚家山村是新五师师政机关旧址，有座革命陈列馆，馆内有很多价值不菲的革命历史文物。学校每年新生入学教育和新团员宣誓，都要带他们去参观、缅怀革命先烈。对学生进行革命传统教育，让学生了解今天的幸福和安宁来之不易，从而珍惜幸福生活，刻苦学习，报效祖国。

（二）利用木兰文化，对学生进行爱国主义教育

木兰是黄陂人的骄傲，是黄陂的名片，也是黄陂教育的名片。学校把这张名片运用在德育中，传承木兰文化，张扬木兰替父从军，从小刻苦习文练武，为国分忧解难的爱国主义精神。我校对每届学生都要求他们不仅能有表情地背诵《木兰诗》，而且对花木兰替父从军的历史典故要做到耳熟能详，教育学生学习木兰忠、孝、勇、廉的传统美德，弘扬伟大的木兰精神。

（三）利用黄陂“二程文化”，教育学生具有家乡及民族的自豪感、自尊心

黄陂历史悠久，滋养了宋代大儒“二程”兄弟。二程的新儒学名扬天下，这是二程留给黄陂独有的人文资源。因此，学校对每届学生都讲解二程是黄陂人的骄傲以及二程博大精深的儒家思想，还有“程门立雪”的故事。其目的是让学生对家乡对民族有自豪感，从而激励学生努力学习。

（四）利用孝文化，对学生进行孝德教育

蔡店乡与大悟接壤，与孝昌（原孝感县）所辖大部分比邻。以前我们这里有句俗话叫黄陂到孝感县过县。意思是地理位置邻近，文化相通。学校借这一地理优势，对每届学生都要讲董永卖身葬父以及中国历史上二十四孝图的故事，教育学生在家要孝敬父母，感恩图报，进而推已及人，尊敬师长，关心他人，图报社会等等。

二、巧设活动载体，用本土文化气息熏陶学生

学校的做法一是配合延安精神进校园活动组织学生瞻仰本地烈士纪念馆，到周边大悟、红安烈士陵园红色旅游，回校后举行爱国主义诗人朗诵会、红歌合唱赛、革命故事演讲等活动，激发学生热爱祖国，报效祖国。二是开展一些综合社会实践活动，让学生到生态园、芦笋基地、万亩养猪场、木兰八景去观光旅游，让他们品原汁原味的楚文化风情，了解本地物产人文以及文化风味，同时感受现代农业气息。三是为了推进孝德教育，各班级均召开“感恩父母”主题班会，要求每个同学讲述父母关爱自己的点点滴滴。这样的孝敬感恩教育，让学生迸发出爱的火花，懂得了如何读书，如何做人。四是团委与学生会组织共青团员、学生干部开展志愿者活动，开展社区服务，慰问孤寡老人，帮助残疾同学，为特教学校、为灾区学生捐款，从而培养学生关心他人，关心社会的仁爱之心。

武汉市黄陂区蔡店中学）

责任编辑 向保秀