我的“班级读书宝典”

■武汉市江岸区新村小学 黄莉

我的“班级读书宝典”

■武汉市江岸区新村小学 黄莉

杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”作为教师，必须培养学生的读书意识，让学生广泛涉猎，努力拓宽知识面。学生的语文学习，仅仅局限于课堂上的一点点东西是绝对不够的，必须加强课外阅读。

首先，建议学生订阅一些学习辅助类的读物，如《课外阅读》、《语文报》、《小学生知识画报》；又如充满青春气息、瞭望外部世界的书刊：《中国少年报》、《少年文艺》、《儿童文学》等。另外，我还发动全班同学将自己家中最好的两本书捐给班级，一个学期后归还本人；同时，每学期开展“童眼看世界”活动，学生每天摘抄当天国内外新闻两则、选择其中一则新闻写读后感；每学期师生共读一本书，如四年级我班全体学生共读《哈佛家训1》，每天读一篇文章，摘抄佳句写读后感。每周抽出一节课开展“自由阅读课”，每学期假期，向全班学生推荐一位作家的作品，共同阅读。让学生在规定的时间里放飞心情，放开眼界，进行大量的阅读，让学生在阅读中受到感化和熏陶，加强自身文学修养，培养健全的人格。改变了无书读、无时间读、无心情读的局面，变成了有书读、有时间读、有兴趣读的面貌，让学生徜徉于文学的世界，遨游于知识的天地，真正实现了阅读教学在语文教学中的价值。

其次，进行口语交际，促进课外阅读。书读得多了，就有了表达的欲望，于是我利用每节晨夕会课正式授课前五分钟，让学生走上讲台自由演讲，如周一是“焦点聚集”，介绍国内外重大新闻。周二是“成语快车”、成语接龙或成语故事。周三是“读书时间”，由一名学生向大家推荐一篇自己欣赏的文章，同时指出其优点，下课后学生争相传阅，收到了意想不到的好效果。周四为“诗词赏析”。周五为“个性展示”，让学生走上讲台交流自己读《哈佛家训1》的心得。这既检查了学生的读书效果，又激发学生阅读的兴趣，促进学生更认真阅读课外书籍。

第三，开展剪贴报活动，展示阅读成果。让学生把平时感兴趣的报纸杂志上的图片或者语言收集起来，做成剪贴报展示。这个实践活动提高了阅读质量，加强了对阅读材料的印象，拓宽了知识面，丰富了学生的课余生活。所以这不但是一个积累材料的好方法，也是一种调动学生积极性的好手段。

责任编辑 王爱民