浅谈高等院校外语语音实验室的建设和管理

孔 维，魏朝晖

（承德医学院，河北承德 067000）

浅谈高等院校外语语音实验室的建设和管理

孔 维，魏朝晖

（承德医学院，河北承德 067000）

外语教学；语音实验室；建设；管理

改进外语教学方法，提高大学生外语水平，尤其是听说能力，是高等院校亟待解决的重要课题[1-3]。语音实验室在外语教学中起着越来越重要的作用，因此，在重视外语师资队伍建设和培养的同时，也应重视外语语音实验室的建设和管理。本文就加强高等院校语音实验室管理，提高语音实验室的使用效率和外语教学质量，提出一些相关的建议。

1 语音实验室建设和管理存在的问题

随着高等医学院校教学改革的深入发展，外语语音实验室建设也得到了相应的发展，尤其是近几年来，在软硬件的投入和人员配备等方面都加大了力度。但由于受各种条件的限制，语音实验室建设和使用过程中仍存在一些问题，尚不能完全适应新形势下外语听说教学的要求，主要表现在以下几个方面：

1.1 专业队伍建设薄弱 为提高外语教学水平，高校在培养和引进人才方面做了很多工作，师资队伍得到充实和加强，语音实验室人员有所增加，整体素质有一定提高。但与学科专业建设和发展相比，语音实验室专业队伍建设相对滞后[1]。语音实验室的专业队伍建设是教学管理中的薄弱环节，没有一支具有较高水平的专业管理人员队伍，语音实验室的先进设备就得不到充分的利用和发挥。

1.2 管理制度欠完善 严格、科学、完善的教学管理规章制度，是提高教学质量的重要保障。语音实验室的管理制度，主要包括对管理和使用人员、仪器设备和教学质量的管理。迄今仍有些高校语音实验室缺乏完善的规章制度[2]。语音实验室管理人员也是外语教学中不可忽视的力量，但因管理制度不完善，对语音实验室建设和管理人员的培养、使用缺乏积极主动措施和激励机制，造成一些管理人员思想不稳定，缺乏进取心，工作积极性和创造性调动不起来，致使语音实验室在外语教学中难于充分发挥应有的作用。同时，仪器设备的管理也未引起足够的重视，更多注重的是语音实验室的使用率，而对使用前后教学效果缺乏有效地考评机制，无法准确评价语音实验室的真正作用。

1.3 部分设备陈旧和维护不及时 由于语音实验室建设时间不同，早期购置的语音设备残旧，新建语音实验室的使用频率过高却维护不及时，致使语音设备经常出现故障，教学任务无法按时完成，影响教学效果。

2 语音实验室管理对策

2.1 加强管理人员队伍建设 建设一支素质高、业务能力强的管理人员队伍，是搞好语音实验室建设的重要保障。加

强语音实验室队伍建设应做到以下几点：

2.1.1 提高思想认识：提高管理人员的思想认识，明确语音实验室在外语教学中的重要作用，做到爱岗敬业、积极进取、甘为人梯，树立为教学第一线服务的思想，以充沛的精力、饱满的热情做好实验教学工作。

2.1.2 合理配置人员结构：解决语音实验室管理人员结构不合理现象，合理配置人员梯队，有计划地引进和培养一些高水平的专业人员，提高语音实验室队伍整体素质水平。

2.1.3 建立教师轮流参加语音室工作制度：提倡或指派中、青年教师到语音实验室兼职，提高他们对语音设备主要技术性能的掌握和准确操作程序的能力，与语音实验室专职管理人员建立互相了解、互相学习和互相信赖的融洽关系。

2.1.4 进行设备技能培训，提高管理和使用人员的业务水平：科学技术的发展使语音实验室的教学设备不断升级，使用和维护日益复杂，为此必须加强语音设备使用和维护人员的业务培训，不断提高技术水平。采取有力措施为语音实验室管理人员提供再学习与提高技术的机会，拓宽和更新知识面，经常与其他院校进行技术交流，学习先进的管理经验，提高语音实验室的管理水平。加强外语教师的专业技术知识培训，使他们熟悉和掌握语音设备技术性能、操作规程和使用状态，做到心中有数、操作自如。

2.2 完善规章制度，促进语音实验教学 只有做到有章可循，各项管理真正落到实处，语音实验室才能在教学中发挥应有的作用。

2.2.1 语音实验室使用制度：制定《教师使用语音实验室规定》、《学生使用语音实验室规定》，明确使用者的权利、责任和义务，要求使用者严格遵守语音实验室各项规章制度，按照《语音实验室设备操作规程》完成语音实验教学过程。

2.2.2 语音设备检查制度：语音设备的完好是保证语音教学质量的前提，语音教学设备检查包括日常检查和定期检查。日常检查是经常性的维护保养，在每次语音教学课的前后进行，重点检查易损部件和语音设备的运行状态；定期检查是每学期进行的检查调试，发现语音设备的潜在问题，及时维修，使设备经常保持良好状态。

2.2.3 语音设备保护制度：制定《语音实验室安全管理制度》，外语教师按要求将教学课件等教学材料拷贝到指定的计算机硬盘上，复制前要检查软件，防止计算机感染病毒。禁止更改计算机的设置或随意删除文件。确因教学需要安装或更改软件，征得管理人员同意后，与管理人员一起进行安装，以保证计算机的正常运行。上语音实验课时，外语教师要向学生公布语音设备的使用注意事项，一旦发现设备有故障或损坏，及时报告教师或管理人员，确保设备完好。

2.2.4 三级责任制度：建立语音室、学生班集体和学生个人三级负责制[3]。课前语音实验室管理人员对语音设备进行重点检查，确认完好后交给学生使用；学生使用后发生损坏后要赔偿，以增强学生集体和个人爱护语音设备的意识和责任心；课后认真填写《语音实验室使用登记》、《学生违章记录》，为提高语音教学质量提供保障。

规范的专业化语音实验室管理，能有效推动学校外语教学的发展，并有助于建立具有学校自身特色的外语教学模式和发展方向。

[1]李航.高校外语语音室的建设和管理的问题及其对策[J].广西师范学院学报(哲学社会科学版)，2004，25(4)：154-156.

[2]谢瑛.语音实验室使用和管理中存在的问题及其对策探讨[J].科技资讯，2008，(12)：144-145.

[3]黄冬娇.浅谈语音实验室的功能及科学管理[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版），2007，3(3)：117-118.

G431

C

1004-6879(2011）02-0227-02

2010-11-05）