试论高等学校校园体育文化功能与建设

朱潇雨 杜 娟

(1.哈尔滨师范大学，黑龙江哈尔滨150036;2.黑龙江大学，黑龙江哈尔滨150080)

试论高等学校校园体育文化功能与建设

朱潇雨1杜 娟2

(1.哈尔滨师范大学，黑龙江哈尔滨150036;2.黑龙江大学，黑龙江哈尔滨150080)

高等学校校园体育文化是造就身心健康的高素质人才的重要途径，是高等学校校园体育文化的基本组成部分。本文探讨了校园体育文化基本特征，论述了校园体育文化的功能及表现形式，揭示了校园体育文化与素质教育的关系及校园体育文化与社会体育文化的关系，提出了加强校园体育文化建设应从校园体育意识文化建设、校园体育行为文化建设、校园体育物质文化建设三方面进行的思路，从而表明，营造健康的校园体育文化氛围，倡导终身体育理念对培养大学生的健康体魄，提高国民整体素养具有深远的历史意义和现实意义。

校园体育文化;内涵;建设

校园体育文化是一个多层次、立体的有机整体，是造就身心健康的高素质人才的重要途径。校园体育文化是校园文化的一个基本组成部分，是实现素质教育的有力手段之一，是推动校园文化发展的强有力的催化剂，是维系学校团队精神、团体意识的隐性力量，对于营造校园人文气息和人文氛围具有重要的调节总用。因此探讨校园体育文化内涵，把握校园体育文化特征和功能，加强校园体育文化建设符合时代发展的需要，具有十分重要的意义。

校园体育文化是体育文化的子系统、亚文化，它是校园内呈现的特定的体育文化氛围，是以学生为主题，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。

校园体育文化主要是指人们在学校体育教育课程中所创造和拥有的精神财富和物质财富的总和。它涵盖了校园体育意识文化、校园体育行为文化、校园体育物质文化三大类。

校园体育意识文化包括了体育意识、体育价值观、体育道德观等。校园体育行为文化表现为体育学习、科学锻炼、体育竞赛、体育制度、体育规范等方面。校园体育物质文化主要反映为校园体育建筑、体育环境、体育设施、体育服装等。

一、校园体育文化的特征

校园体育文化的形成和发展受着社会文化发展的影响和制约，同时它又具有一定的自我特征。

校园体育特征是指校园体育文化区别于其他文化特有的、独立的典型特制。

(一)校园体育文化的内隐性

校园体育文化是以间接的、内隐的方式呈现的，是通过无意的、非特定心理反应机制来影响学生的。大学生在体育文化中学习、生活，会在不知不觉中接受体育文化信息，并受到感染、熏陶，潜移默化地实现着文化的心理积淀，并逐渐内化成自己的行为方式。

(二)校园体育文化的独立性

校园体育文化是校园里的人群共同参与体育活动所形成的一种文化，它有着特殊的主体和环境，这个主体具有较高的知识水平，在接受传统体育文化精神和物质的同时，还能主动吸取世界优秀体育文化精髓，并逐步创造发展了具有特色的校园体育文化。

(三)校园体育文化的多样性

校园文化的优势注定了校园体育文化的多样性，无论是体育意识文化、体育行为文化，还是体育物质文化都极为丰富多彩。以人为本，注重学生个性培养的体育教育指导思想，使个性鲜明的体育文化主体的创造性得以充分发展，显示了它的独立性和自主性，因而极大地丰富了校园体育文化生活的内容。

二、校园体育文化的功能与表现形式

(一)校园体育文化的功能

1.教育功能。校园体育文化是完成教育培养目标的载体。在体育文化活动中，大学生必然受到集体主义、爱国主义、团结协作、遵纪守法、勇敢顽强等优良品质和高尚道德情操的教育。

校园体育文化活动的开展过程，实际上是大学生自我表现、自我管理、自我提高、不断社会化的过程。校园体育文化的开展离不开广大学生的自觉意识和主动参与，同时也为大学生进行自我教育、自我管理和自我服务提供了良好的条件和场所。学生通过自觉组织、自觉参与校园体育文化活动，不断地提高和发展了自身的综合素质。

校园体育文化对社会大文化起着促进和推动作用，具有一定的辐射性。大学生来自不同的社会环境，在完成校园教育走上社会后，就会把校园先进的体育文化带进社会，促进社会大文化的发展。

2.情操陶冶功能。校园体育文化可以理解为一种校园精神的环境和文化的氛围，其作用是通过体育文化的氛围来陶冶大学生的情操，规范大学生的行为。校园体育文化活动通过整体环境、文化氛围、实践活动、激励机制等影响和教育广大学生，使他们积极主动地投入到这一环境和氛围中，从中既学到了知识，又丰富了生活;既锻炼了组织能力，又培养了合作精神和竞争意识。人体的健康美、形体美、姿态美是长期运动的结果。高雅的校园体育文化活动所带来的语言美、行为美、心灵美等，对于培养大学生对美的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力具有特殊的作用。

3.心理疏导功能。校园体育文化活动以其固有的竞争性、娱乐性、艺术性，极大地丰富了大学生的精神生活，使他们在紧张的学习之余感到心情愉快、精力旺盛、情绪高涨，并通过校园体育文化活动的精神氛围，消除大学生心理上、情绪上的自我干扰和互相摩擦，减少内耗，协调人际关系。

4.社会实践功能。校园体育文化活动加强了大学生之间的交流，使他们逐步积累不同的角色体验和经验，扩大了人际的交往，既增进了同学间的友谊，又逐步学会了自我管理，并能不断增强自主、自强的意识，提高独立生活的意识、组织管理能力和社会活动能力，增强社会责任感。

(二)校园体育文化活动的表现形式

校园体育文化活动大多以余暇体育的形式进行，即人们在假日或闲暇时所进行的体育活动。学生的体育活动包括有组织的早操、课外体育活动、校内外体育交流、节假日体育及学生中自发进行的各项体育活动。它不仅有学生自发锻炼的内容，还有学生学习健身知识与体育科学方法的内容。

(三)校园体育文化与素质教育的关系

体育是素质教育的主要内容，体育文化的多起源学说和丰富的内涵，即证明了人类在寻求自身发展过程中与体育不可分割的关系。终身体育是体育素质教育的主要任务，大学体育素质教育的主要目的是使学生在学习敏感期和世界观形成期间，接受体育思想，继承建设文化，进而形成终身体育意识。营造健康的校园体育文化氛围、倡导终身体育理念对于造就高素质人才尤为重要和迫切。

(四)校园体育文化与社会体育文化的关系

校园体育文化相对社会体育文化是一种亚文化，二者的关系是适应与超越的关系。大学生是适应的主体，体育教师是适应的主导、超越的主体，繁荣校园体育文化是超越的主要途径。

校园体育文化与社会体育文化的适应与超越的关系是辩证统一的关系。在世界范围内，很多体育项目、训练方法、竞赛组织和管理手段是通过学校教育传播的，这在我们熟悉的中国近、现代体育发展史中已得到证明，它极大地丰富了中国社会文化的内容、制度和思想。另外，如牛津、剑桥划船赛、哈佛、耶鲁赛艇挑战赛、北大、清华赛艇对抗赛均在迎合社会文化的同时大大超出了教育和体育本身，其影响是社会性的、世界性的。

三、加强校园体育文化建设

(一)校园体育意识文化建设

开展健康生动的校园体育文化活动，抵制低俗文化和非理性文化倾向，引导校园文化向健康方向发展，形成良好的校园体育风气，培养师生共同的体育意识、体育观念和体育精神，从而构建体育精神文化环境，可以促使学生振奋精神，陶冶情操，增强健康意识，提高体育素养。

(二)校园体育行为文化建设

体育文化区别于其他文化的本质特征在于意识文化和行为文化的最大融合。

科学锻炼身体是体育行为文化的基本表现形式，它对人体产生的刺激，使人体的生理机能、身体形态发生适应性的转变。而运动中的成功体验所带来的精神上的愉悦，则是他的另一个重要作用。实践证明，科学锻炼有助于身体健康，陶冶情操。

(三)校园体育物质文化建设

校园体育文化中的物质文化是指经过人对自然物质的组织、改造和利用而形成的文明现象。校园体育的物质基础本身就是人们意识文化的载体，它是人体体育知识、体育精神和智慧结晶，体现了人们的意志、情操、价值观念等文化特质，它本身就是一种文化现象。

校园体育场馆、设施理应是校园中最亮丽的一道风景线。自觉维护、合理利用场馆、设施，是当代大学生文明行为的具体表现。

校园体育文化是学校体育教育的重要组成部分，是提高学生综合素质，培养竞争意识、合作精神的主要途径。加强校园体育文化建设是高校体育教师责无旁贷的历史使命。

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A Study on the Function and Construction of Physical Culture of College Campus

Zhu Xiaoyu1，Du Juan2
(1.Harbin Normal University，Harbin Heilongjiang 150030;2.Heilongjiang University，Harbin Heilongjiang 150080)

College physical culture is to create high －quality physical and mental health，which is the essential part of physical culture.The paper makes a research on the basic feature of physical culture and the expressive form and function of physical culture，which reveals the relationship between the college physical culture and social physical culture.It puts forward the basic thoughts in terms of culture construction of consciousness manner and material.There have the realistic significance and profoundly historical meaning which create the atmosphere of physical culture，and adopt the students healthy and improve the overall quality of national.

campus physical culture，connotation，construction

G642.0

A

1672-3805(2011)05-0042-03

2011－07－08

朱潇雨(1978－)，男，黑龙江人，东北农业大学体育部讲师;研究方向:体育教学