论大学生思想政治教育与心理健康教育的结合

王毅吴松

（重庆水利电力职业技术学院，重庆 402160）

1.思想政治教育与心理健康教育的区别

1.1 理论基础不同

思想政治教育是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论基础，其出发点是社会需要。心理健康教育主要以精神分析、行为主义、人本主义、认知主义等心理学流派及其整合为理论基础，其出发点是人本需要，它关注的是个体的成长和潜能开发，人格的发展和完善。

1.2 教育内容不同

思想政治教育的内容包括世界观、人生观、价值观教育，爱国主义、集体主义、社会主义教育，社会公德、职业道德、家庭美德教育，等等，其重点是解决大学生政治思想、道德修养等方面问题，主要按照党和国家的教育方针和人才培养的要求开展教育，帮助大学生坚定政治立场，提高思想道德素质，引导他们树立科学的世界观、人生观和价值观。心理健康教育的主要内容包括认识自我、适应问题、学习指导、人际关系、情感问题、情绪调控、职业生涯规划等，其重点是关注学生的个性发展、人格完善和社会适应问题，引导他们树立心理健康意识，积极主动应对自身的心理困惑，开发潜能，健全人格。

1.3 教育方式不同

思想政治教育以理论教育和宣传为主，主要采用说服教育、批评表扬、树立榜样等方法，强调从主观思想上进行改造，有明确的政治倾向，鼓励学生公开承认错误，价值导向具有公开性和群众性等特点。心理健康教育从心理规律出发，侧重由内而外的感受，主要采用体验感悟、心理测验、心理咨询、团体辅导和行为训练等多种心理辅导方法，尊重、信任和理解学生，在平等的关系中帮助学生解决问题、引导学生健康成长。

除上述不同之处外，在学生观、教育工作原则、教学效果评价标准等方面，思想政治教育和心理健康教育也存在不同。由此可见，思想政治教育和心理健康教育有着各自的工作领域和运行机制，两者是不可等同和相互替代的。

2.思想政治教育与心理健康教育的联系

2.1 教育目标基本一致

虽然思想政治教育和心理健康教育的内容各有侧重点，在具体的目标上有所不同，但是在教育的总目标上是基本一致的，都是为了“育人”，都是要帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，促进社会适应能力的发展，不断提高综合素质。

2.2 教育内容互补

传统的思想政治教育重视教会学生认识自然、认识社会、认识国家，如何处理个人利益与国家利益的关系等，更多关注社会对个人的思想道德规范方面的要求，而忽略了学生的心理需求与人格的培养，如如何认识自己、如何发展个性心理、社会适应性、挫折的应对等。心理健康教育弥补了这方面的不足：专门对学生进行情绪调适、人际交往、应对挫折、职业选择、不良习惯的消除等方面的训练，从人的心理角度入手进行入心入脑的教育，促使学生完善人格。

2.3 两者互为前提和条件

心理是思想的基础，一个人心理发展的方向要受到其思想和价值观念的支配，良好的思想道德品质是塑造健康心理的前提；反过来，心理问题的存在也必然影响其世界观、人生观、价值观的形成，健康的心理是树立正确的思想观念的基础，要使大学生树立起正确的世界观、人生观、价值观就需要妥善处理好他们的心理问题［1］。因此，可以说，健康的心理必须有良好的思想观念作为前提，以正确的思想引导大学生形成健康心理。思想政治教育与心理健康教育相辅相成，两者配合得当，就能大大增强德育工作的感染力，提高工作的效度。

3.思想政治教育与心理健康教育结合的途径

正是由于思想政治教育与心理健康教育有着各自的特点、不足，同时又是互相渗透、互相补充、互相促进的统一体，因此使两者相结合是培养高综合素质人才的迫切需要。在开展教育工作中，教育工作者既要承认两者的差别，不能以此代彼，更要重视两者联系的一面，努力实现思想政治教育与心理健康教育的结合，使两者充分发挥各自的优点，紧紧围绕育人的总体目标，在育人过程中共同发挥作用。

3.1 教育观念的结合

思想政治教育与心理健康教育相结合，首先需要教育工作者充分认识两者各自的特点和相互的关系，进而主动地在观念上将两者结合。教育工作者应加强学习，较深刻地了解当前高校思想政治教育和心理健康教育的特点、不足、现状等，有意识、有选择性地将两者结合起来开展教育工作。教育工作者还要突破传统的德育观，改变以思想教育代替心理健康教育或心理健康教育不重要等错误的思想，让思想政治教育和心理健康教育在育人工作中共同发挥作用。

3.2 教育内容的结合

大学阶段学生遇到的问题不仅有思想政治、学习和行为习惯等方面的问题，而且伴随有人际交往、情感、职业生涯等方面的心理困惑，这些问题和困惑常常混杂在一起。帮助大学生解决好这些矛盾和困惑，加强和改进大学生思想教育工作，要在理想信念、思想品德、行为养成、心理健康等各个层面全面展开，使思想政治教育与心理健康教育互相补充、互相促进，只有将二者紧密地结合起来，才能真正收到教育效果［2］。在具体实施教育时，可以将内容大致分为学习教育、生活教育、人格教育、道德教育、政治教育几个主要部分。将学习辅导、生活辅导、个人成长、人际交往、道德与行为规范、价值观教育、爱国教育、时事政治教育等具体内容融入到几个大的模块中去，形成完整的教育内容，更好地实现学生全面发展的目标［3］。

3.3 教育方法的结合

思想政治教育的方法和心理健康教育的方法各有所长，在教育过程中，教育工作者应取长补短，有机整合不同的方法，增强教育效果。一方面，传统的思想政治教育方法多采用说服教育、批评表扬、理论灌输等，教育者是权威，这对于具有一定独立思想、追求民主平等和谐的师生关系的大学生来说，不易接受，容易出现抵触情绪。这需要多借鉴心理健康教育中真诚、接纳、尊重等理念，采用共情、倾听、质疑等心理咨询技术。共情，意味着教育工作者能充分体会学生的感受，学生也因此能感受教师对自己的尊重，从而容易接受教师的意见；倾听，意味着教师积极关注学生，能“听”出学生客观真实的心理状态，并给予学生充分表达自己想法的平台；建立在良好师生关系上的质疑，有助于引导学生发现自己的错误思想观念，从而形成正确的思想观念［4］。另一方面，心理健康教育也应积极主动地在全校范围内开展健康教育，不仅仅是个别的心理咨询，还应通过课堂、讲座、团体辅导、心理健康网站、宣传册等多种方式，大力宣传心理健康知识，培养大学生关注心理健康的意识，帮助大学生健康成长，并为大学生思想政治教育的有效实施提供心理基础。

3.4 教育队伍的结合

思想政治教育与心理健康教育的结合，需要一支既懂思想政治教育规律，又掌握一定心理健康教育技能的教师队伍。目前心理健康教育工作队伍和思想政治教育工作队伍在人员构成上有很大比例的重合与交叉，思想政治教育的任务主要由班主任、辅导员、专职政工干部等来完成，而心理健康教育队伍虽尚不稳定，但其人员构成中思想政治教育工作者占很大比例［5］。因此，队伍的结合首先要求对现有的思想政治教育工作者进行心理健康教育知识培训，使其掌握心理健康教育的基本知识、技巧等，灵活应对学生的各种问题，并及时发现有心理问题的学生，及时给予处理。其次，加强对大学生干部的心理健康教育培训，提高心理健康知识在大学生群体中的普及，及时发现心理和行为异常的学生并立即上报，降低心理危机事件的发生率。最后，专业教师在授课中还可以融合心理健康教育的理念和方法，进一步加强高校的思想政治教育工作。

3.5 教育主体的结合

思想政治教育和心理健康教育过程中要充分发挥家庭教育、学校教育和社会教育的共同作用，这需要家庭、学校和社会各教育主体互相配合、有机结合。对大学生开展思想政治教育和心理健康教育是高校的重要职责，做好两者的有机结合是当前做好高校德育工作的迫切要求。家庭是个体发展的重要场所，在传统的家庭教育中，父母非常关心子女的身体健康和学业状况，较少关注子女政治、思想和心理等方面，这使得很多子女上了大学后不知道怎样独立学习和打理生活，大学生活适应差、政治上无所追求、思想上不求上进。因此，家庭教育非常需要重视思想政治教育和心理健康教育，配合学校的教育，从而产生良好的效果。社会环境对学生的健康成长也起着十分重要的作用。当前我国正处于社会全面转型时期，人们的社会生活发生了急剧变化，大学生心理上的动荡也进一步加剧，产生了很多思想和心理困惑。因此，要积极营造一个良好、健康的育人环境，积极开展对大学生思想政治教育和心理健康教育有机结合的研究，使得大学生在校内校外、家里家外得到充分的帮助，从而全面发展。学校教育要充分发挥家长和社会的力量，形成家庭、学校和社会的思想政治教育和心理健康教育相结合的教育网络体系，共同开展大学生的思想政治教育和心理健康教育，营造良好的新局面，共同促进学生的健康发展。

［1］张运生.论大学生思想政治教育与心理健康教育的结合.河南大学学报，2006，（11）：130-133.

［2］单春晓.心理健康教育与加强思想政治工作相结合［N］.中国教育报，2003-10-20.

［3］叶一舵.论高校心理健康教育与思想政治教育的有效互动.思想理论教育导刊，2009，（7）：108-111.

［4］隋璐璐.心理咨询技术在高校思想政治教育工作中的应用.现代教育管理，2010，（4）：120-122.

［5］孔晓东.论高校心理健康教育与思想政治教育的整合.学习党建与思想教育，2009，（3）：67-68.