加强民办高职院校实验室管理探析

张士展 朱贵喜

（钟山职业技术学院，江苏 南京 210049）

加强民办高职院校实验室管理探析

张士展 朱贵喜

（钟山职业技术学院，江苏 南京 210049）

实验室是高校进行教学和科研的重要基地，也是培养学生动手能力和创新精神的重要场所。本文作者结合民办高职院校实验室管理的实际情况，对实验室管理过程中存在的问题进行了分析和探讨，并就如何进一步完善实验室管理提出了自己的看法。

民办高职院校 实验室管理 加强措施

实验室是高校进行教学和科研的重要基地，它对于提高教学质量，提高学生实践动手能力，培养学生创新思维都具有重要作用，是反映学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志。随着科学技术的不断发展，国家大力提倡素质教育，不断重视学生实践能力的提高，高校实验室将发挥着越来越重要的作用。因此，对于发展中的民办高职院校来说，实验室的建设和管理工作也是人才培养工作的重要工作之一。我将结合江苏民办高职院校实验室建设和管理的实际情况，对存在的一些问题和解决问题的对策谈谈自己的看法。

一、存在的问题及成因

（一）管理机构和管理制度不健全。

民办高职院校的机构设置和制度建立在很大程度上效仿了公办院校的的做法，实验室在建立上以专业的设置和资源配置为依据，在管理上依附于理论教学的单位，隶属教务处或资产设备处，没有专门主管部门对其日常管理和发展进行总体规划和协调管理，也没有一套健全的管理制度。因此，实验室管理职能弱化，功能不能完全开发，建设发展受到很大影响。

（二）实验人员队伍不稳定。

由于民办高职院校对实验室建没不重视和师资队伍流动很大的原因，使实验人员在晋职、进修等待遇方面远低于教师，造成实验人员有种低人一等的感觉，致使高学历人才不愿到实验室工作，而取得高学历后的人员也不安心实验室工作，造成实验员队伍人心不稳，人心不定，后继乏人。

（三）实验人员水平不高。

民办高职院校对实验人员培养不够，学习、进修、开会、交流的机会很少，再加上对实验人员的定位是“教辅人员”，普遍认为不需要太深的知识、太高的水平，所以招聘时学历要求较低，把关不严。当遇到层次较深、难度较大的教学和科研试验项目时，往往束手无策，无法胜任任务。因此，实验员只起到了设备管理的作用。

（四）实验仪器设备的使用率低。

由于管理机制不到位，开放制度未落实，课程总学时压缩造成实验学时一砍再砍，民办高职院校专业设置和存在随市场需求而定等原因，实验仪器设备的使用率偏低，主要表现在：第一，无人使用。有的仪器设备采购回来后由于没有及时培养使用人员或者担心学生损坏大型仪器而长期闲置；第二，专业实验室使用效率特别低。由于专业设置或者课程取消的原因，有的专业实验室一年只上一次课，一次课只上几个学时，其它时间都处于闲置状态。

（五）重复建设现象明显。

基于一些历史原因，民办高职院校建设初期由各院系单独采购、分散管理、平均主义等原因，造成资产的重复和浪费。甚至同一个校区建设了两个相同或相近的实验室，却互不合作、互不交流，制约了实验室的建设和发展。因此，如何进行实验室的整合和优化，使资源发挥最大效用是一个亟待解决的问题。

二、加强管理的对策

（一）健全实验室管理机构和管理制度。

民办高职院校必须发挥机制的灵活性，建立主管实验室的行政机构（处、科），使实验室管理逐步科学化、规范化、制度化、标准化。在建立规范的实验室管理体制、理顺各方面的关系后，一个很重要的问题就是要加强管理，建立和完善实验教学的基本文件和一套包括仪器、经费、档案、安全、维修等各方面的实验室管理制度。

（二）加大重点专业、重点实验室建设。

专业建设是所有高校建设的重点内容，只有抓好了专业建设，才能提高学校的竞争力和美誉度，民办高职院校才能生存和发展。因此各高校在抓好基础课和公共课程实验室的基础上，应加大重点专业、重点实验室建设。重点实验室的建设应围绕专业建设发展来科学规划，体现出学校的专业优势和办学特色，使其成为培养某一方面高水平人才的基地，并带动实验室整体实力的提升。

（三）加强实验技术人员队伍建设。

为适应面向21世纪的教育改革，实验室的建设、管理、教学都要建立在以人为本的基础上，建立一支高素质的实验技术队伍。在实际工作中，各高校要做到以下几点：一是要加强业务进修和培训。积极为实验技术人员创造条件，参加相关科研课题、承担实验研究任务、参加科技活动、参加鉴定会、研讨会及国内外一些学术活动，及时了解先进仪器设备发展动态，掌握新知识动向，学科前沿技术，不断获取新知识新技术，及时更新知识结构。二是要聘任高层次人才构建实验教学团队。实验教师在学历、能力等方面与理论课教师同等要求，打通理论教师和实验教师之间的壁垒，实现两类教师同工同酬，提倡跨院（系）、跨学校聘请指导实验课的兼职教师；适当引进人才，在培养学校现有实验人员的同时，考虑适当引进实验室建设与管理的高级人才，形成合理的人才结构。三是要建立和完善实验室技术人员的考核监督、激励机制和竞争机制，充分调动管理者的工作积极，和发挥主观能动性，设立实验室主任、副主任、实验教师、实验工程技术人员岗位。根据不同的岗位特点，制定出切实可行的岗位职责，并严格考核奖惩，在思想政治表现、工作学习态度、业务水平、工作业绩和贡献大小等方面进行全面考核，确定津贴待遇和奖励。

（四）加强实验室开放程度，提高资源利用率。

随着科技的不断进步，科技创新和科技开发需要实验室自身的硬件设施不断地升级与改善，然而实验室建设的资金投入是巨大的。目前，资金投入不足是面临的最大制约瓶颈。所以，通过实验室资源的对外有偿服务，一可以提高实验室的利用率和发挥社会效益；二可以加速高、精、尖实验设备仪器的折旧，避免贬值；三可以通过收费实现设备的正常维修和维护，以保持设备的正常运转使用；四有助于实验室设备的更新换代和升级。在高校实验室之间实现资源共享可以提高实验室资源的利用率。不同高校的实验室的特色各不相同。如果每个高校都追求实验室的全面发展，则既会造成资源的浪费和重复建设，又会因资金问题而只能是低水平建设。所以在一定的地域范围内，在高校之间实现实验室贵重设备的共享，既符合经济规律，又适合目前我国的国情。

（五）实现实验室管理的现代化。

为适应高职院校人才培养目标的要求，实验在教学中的比重也在逐步增加，实验室的工作量逐年增加，工作强度随之增大，如何在一定限度内满足更多的需求，这就对实验室提出了更高的要求。现代实验手段的改进是与现代科技的发展息息相关的，伴随着高科技的发展，尤其是计算机的不断更新换代，原本就有较高技术含量的实验室变得更加先进。这就要求实验室管理人员不仅要具备踏实勤勉的敬业精神，努力钻研本职业务，掌握先进的科学技术，而且要掌握实验室现代化管理的知识和技能。如定期参加实验室管理知识培训，使用好实验室管理软件，科学系统地管理实验室各项事务，以满足实验室管理现代化的需求。

三、结语

总之，实验室管理是一项系统而复杂的工程，随着实验室管理体制改革的深入发展，实验室管理还会面临许多新问题。这需要学校各个部门的全面重视和全力配合，在实际工作中多研究、多实践，不断补充完善，勇于探索创新，使管理进一步现代化、科学化、规范化，开创出一套适合高校改革和发展的管理体制，促进科学技术开发，同时提高我国高校的科研实力与水平，提高我国高校的学术地位。