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全国

教育部强调：不能因学校撤并致随迁子女失学

为确保进城务工人员随迁子女（以下简称随迁子女）在输入地就近免费接受义务教育，前不久，教育部网站公布的一项通知强调，“不能因城市拆迁、学校撤并等原因导致随迁子女失学。”通知要求，确保符合条件的随迁子女有学上。要通过积极扩大公办教育资源、购买民办学位等渠道，落实好“两为主”政策，确保所有符合输入地政府规定条件的随迁子女平等接受义务教育；确保随迁子女义务教育经费到位。要把随迁子女义务教育列入输入地教育经费支出，按财政预算内义务教育经费标准，及时足额向接收随迁子女的公办学校和购买服务的民办学校拨付办学经费。中央拨付的专项奖励资金要用于随迁子女较多的地区和学校，确保随迁子女不因家庭经济困难等原因失学。符合入学条件的随迁子女，一律免收学杂费，不得加收借读费。要将家庭经济困难的随迁子女纳入资助范围，确保其不因经济困难问题失学。通知还要求，对以接收随迁子女为主的学校，在经费、师资、管理等方面加大帮扶力度；对尚未完成规范工作的随迁子女教育机构进行一次全面检查，存在重大安全隐患的，要进行改造或撤并，并妥善安置学生转学。通知强调，要在开学后对随迁子女义务教育就学工作进行一次专项督查，及时协调解决存在的问题，并将督查结果作为今年工作考评的重要内容。

天津

“流动教师公寓”连起城乡教育

76栋“流动教师公寓”在天津市农村地区陆续建成——今年，天津市启动了流动教师公寓项目，公寓位于距离城镇超过20公里的农村学校，是伴随着天津市教师交流制度的实施而诞生的，其作用是，“让城镇教师下得去、留得住、教得好”。据测算，76栋公寓能覆盖211所学校，惠及600余名教师。为缩小义务教育阶段城乡差距，天津市建立了城市对口支援农村帮扶制度，100所城乡中小学结成对口支援对子，市内六区每年选派100名优秀教师到对口区县农村任教。为了让这些教师真正流动起来，“流动教师公寓”应运而生。按照天津市城镇中小学教师乡镇任教服务期制度，各区县要定期选派城镇骨干校长、优秀教师到农村学校从事管理和教学工作。城镇中小学教师评聘高级职称、特级教师，必须有一年以上在农村学校或薄弱学校任教的经历。各区县教师中新招收的应届大学毕业生，原则上都要到农村锻炼一年。天津市财政还投入2000万元专项经费，计划用5年时间，着力培养200名市级、600名区级、5000名校级农村骨干教师，建设一支能够在农村地区引领课程改革、推进素质教育的骨干教师队伍。该项目已经进入第三个年头。今年，天津市政府与教育部签署了关于推进义务教育均衡发展的备忘录，进一步明确了均衡发展的时间表和路线图。天津市明确提出：到2015年，全面提升义务教育学校办学水平和教育质量，在更高水平上实现义务教育均衡发展，并“基本解决择校问题”。

北京

监测基础教育阶段学生学习质量和身心健康

2011年9月，北京市成立了教育督导与教育质量评价研究中心（以下简称“中心”），这是继20多年前北京市在全国率先设立市级人民政府教育督导室之后，在教育督导与教育质量评价工作上的又一新举措。“中心”是在北京市教委与北京市政府教育督导室直接领导下，依托北京市教育科学研究院而建立的专业机构，由办公室、督导及评价理论研究室、工具研发及组织实施室、信息与数据处理中心4个部门组成，将集中首都教育领域的资源优势，建设一支专兼结合的工作团队和专家队伍，开展对北京市各级各类教育的督导服务与质量监测评价工作，全面把握教育质量发展状况，科学诊断教育质量问题，深入剖析教育质量问题成因，为教育行政部门和教育督导部门提供决策依据。“中心”将按照依法监测、服务决策、科学评价、重在导向、准确诊断、探求规律的原则，着重对基础教育阶段学生的学习质量和身心健康状况以及影响学生发展的相关因素进行全面、系统、深入的监测。通过监测数据和监测结果的发布，引导家长、学校和社会树立正确的教育观，推进素质教育的全面实施，促进区域义务教育均衡发展。

上海

少先队工作纳入义务教育均衡发展专项督政范围

上海市教委、市政府教育督导室、团市委联合对各区县少先队工作开展专项督导，把少先队工作纳入区县义务教育均衡发展专项督政工作范围。少先队工作专项督导包括3方面内容：在制度建设方面，把少先队工作纳入区县教育行政部门和学校工作范畴，建立健全区县少工委各项工作制度；在队伍建设方面，关注区县少先队少年部长、总辅导员、教研员和学校少先队辅导员的选拔、聘任和管理；在基层建设方面，建设快乐、自主、友爱、向上的大、中、小队集体，加强少先队阵地建设，形成工作特色。专项督导分为区县自查和市督导组抽查两个阶段进行，区县随访督导学校的数量原则上不低于义务教育阶段学校总数的20%。

国外

英国

男教师太少？英国政府推出“军人执教”新规划

据英国教师委员会最新统计，全英格兰公私立中小学中女教师占到3／4的比例，甚至有1／4的小学清一色都是女教师。人们普遍认为，女性比男性更适合从事教师这一职业。公立学校待遇不佳、教学环境复杂、挑战性过高等被认为是英国教师中男性比例过低的原因。英国教师委员会强调，英国需要更多男性投入教育界，以平衡男女教师比例，协助重建脱序的课堂纪律，并提供男性的角色模范。为扭转现状，英国政府规划了引进退伍军人到学校任教的计划，为有意担任教职的退伍军人提供教师训练。英国政策研究中心响应军人执教的计划，发表报告探讨由退伍军人办“自主学校”的可行性。★