教育要使教师幸福、学生快乐、人民满意——访天津市武清区杨村第一中学校长赵学斌

□本刊记者 韩大勇 ■校长 赵学斌

已是初夏，天气有些闷热，我们一行三人，到天津市武清区杨村第一中学拜访赵学斌校长。赵校长从教27年，从教师、年级主任、副校长、校长，他且行且思，一路走来，对教育教学和管理有切身体会和独到见解。交谈中，赵校长没有浮夸的语言，叙述得简洁有力，谈到教育教学中的细节，赵校长如数家珍、娓娓道来，我们能够感受到作为资深教育工作者和管理者对教育的深刻洞察。

□您如何看待学校中的管理者角色？

■现在管理层面出现频率较高的词是“以人为本”“幸福指数”“民计民生”等。我们在思考这些词的时候，应该从正、逆两个方向思考，站在管理者的角度要考虑被管理者的感受，即本部门的教师或师生；还要站在被管理者的角度考虑管理者的感受，因为我们每个人都是双重身份。学校管理者更应该做的是奉献，是付出，是带头干事，是为教师服务、为学生服务，在服务中实现个人的人生价值。

□如何理解“以人为本”？在具体的管理实践中如何体现？

■这里的“以人为本”即“校以师为本、师以生为本、生以发展为本”。在“诚信、民主、科学”的学校文化理念引领下，走内涵发展之路，增强学校可持续发展的核心竞争力，努力提升教师生命质量，实现“教师幸福、学生快乐、人民满意”的办学目标。“诚信、民主、科学”的文化建设是为了更好地实施人本管理的需要。人本管理、文化管理也可理解为自我管理。

在学校的管理中要讲诚信，在同事间的合作中要讲诚信，在师生的活动中更要讲诚信。教师跟学生讲的必须是实话、真心话，但不能把所有的实话、心里话都告诉学生。如教师间交流的话要避开学生，年级管理中要求教师的话不能告诉学生，纪律要求的话要换方式说。“必须穿校服”，这是年级要求，不如改为“穿校服利于我们班纪律严明，更有学习力”。跟学生讲的应当是对学生成长有益的话，无益的话不要讲。预测学生好的发展结果的话要讲，不好的话要有策略地讲。人都是活在希望之中的，讲诚信需要智慧。

学校层面的管理需要民主，教师对学生的管理也需要民主。“好的管理在于增进人的自由度”、“教育管理不能目中无人”，这些我都同意，含义在“人”上，什么样的人用什么“法”去管。师生平等、尊重学生是应当的，但教师也要有过硬的工作作风，不能什么事都与学生商量、按学生意愿办。在爱生的同时，年级的管理规定必须无条件执行，这些规定是经过民主讨论和若干年积淀而形成的，是学校文化的一个方面，不能因为一个人或少数人的所谓“民主”就予以更改，那样会使一个集体变成一盘散沙。民主也需要制度，制度是民主的保障。学校是教育人的地方，当受教育者感觉不舒服的时候，说明他正在接受教育，只要我们做好细致、耐心的引导工作就行了。不要冷、横、硬，民主也需要智慧。

倡导科学就是要通过科学方法进行创新，通过创新提高效率，通过提高效率追求卓越。无论是处室的服务性工作，还是教师的课堂教学，都要真研究、真思考，如何通过自己的努力更好地促进全局性的工作，为完成全局性的工作做出自己的贡献。干有难度、有挑战的事，干可替代性弱的事，干别人干不了的事，才是真干事、干真事。科学之前是假设，假设通过实践成为科学，更需要智慧。

□您如何看待教师在学校发展中的地位？

■有了教师的发展才能有学生的发展，有了师生的发展才会有学校的发展。既然政府配备了高标准的硬件设施，我们就要积极开发高版本的软件平台，以使硬件设施发挥最大作用。也就是我们的软件要比硬件还要硬。高版本的软件就是教师的主动发展、超前发展。

学生不是教会的，是学会的；教师的教学能力不是管出来的，是自己在交流研讨中提高的。我们全体教职工都要主动发展、主动提高，不要“被培养、被培训、被提高”。为此，我们鼓励教师主动发展，在工作中既育人又育己。对个体来说，谁能实现新的突破，谁就把握住了发展的先机；对集体来说，多数人实现新的突破，学校就实现了高水平发展。学校主要做两件事：一是干部队伍建设，努力提高中层干部管理的效度，定位在为武清区教育培养干部。在干部加强学习、提高管理水平的同时，我们在暑期将组织部分干部到新加坡接受教育管理的培训。二是教师队伍建设，打造教学与研究相融型的教师队伍。我们需要兢兢业业的教师，更需要充满智慧的教师。要达到这样的标准，必须多研究、多体验有序有效地传授知识的方法。我们需要在苦干中学会巧干，在兢兢业业中展现智慧。要有超前意识，不能甘于现状，更不能甘于落后。教师要在职业道德、业务水平、管理能力、工作活力等方面全面提升，在工作中、在课堂上要真学、真想、真用，实现自己的人格魅力、学识魅力双提升。

□作为学校，为教师的专业发展创造了哪些条件？

■我校实施了专业培训工程。一是扎实进行学科教学能力培训。加强青年教师培养，做好“一帮一”工作，使青年教师一年站住脚、三年能过关、五年成骨干。充分发挥特级教师、名师、学科带头人的引领和辐射作用，展示教学技能，传授课堂教学经验。鼓励教师深入进行课堂教学研究与创新，积极参加各级各类的课堂教学比赛。扎实推进教学反思、教学案例等系列评比活动。不断引导教师在教学策略、方法、艺术等方面有所突破，逐步形成具有杨村一中教师特色的教学风格。二是有效开展教育科研工作。为此，学校成立了“学术委员会”，加强教育科研的过程管理。以实用性研究为主，以解决教学实践的问题为主，体现“研究为教育教学服务”的宗旨。加大资金投入力度，确保课题研究顺利进行。三是加强学习，促进交流。学校加大教师培训力度，组织教师到重点大学培训，亲身感受大学校园的文化氛围，体会名人名家的教育理念和智慧。组织教师到国外的名校学习、深造。邀请名师、专家来校作报告、办讲座，促使教师的教育观念、教育思想、教育方法等有较大提升。支持教师参加市内外的学术交流。四是鼓励骨干教师进行高一层次学历进修。争取到2012年，我校任课教师中研究生学历比例提高到25%。

□您认为当前形势下，教师特别是青年教师在促进自身专业发展过程中，应该处理好那些关系和问题？

■一要处理好工作与生活的关系，善于科学安排时间，能够分清各项工作的轻重缓急，合理排序，提高效率，做到既全力投入工作，也要享受工作、享受生活。会享受生活才能更快乐、更高效地工作。

二要处理好工作与名利的关系，能经受住名利的诱惑，不受家长、领导等外界因素左右，不能干扰自己的工作，不能影响自己的人品，不能迷失自我。要保持清醒、清静、淡定、从容、专心。教育是慢的艺术，长长的路，慢慢走，做到有章有法，不急不躁，不急功近利。做有心人，做有智慧的人，沉下去、静下心、凝住气，从最简单、最朴实、最细小的事情，扎扎实实、一步一个脚印地做起。在成长过程中一定会遇到困惑或挫折，克服这些困惑或挫折正是成长过程中积累财富的时候。

三要处理好传承与创新的关系，在工作中既要传承，更要创新。通过传承才能够更快地适应学校的文化特点，才能够与同科教师、同班任课教师形成合力，更好地对学生实施教育，更快地出成绩、出好成绩。在传承的基础上也要有创新，只有创新才能使传承的东西成为自己的东西，只有创新才能有发展、有超越，才能走在同科教师的前头。要敢于突破，要敢为人先。

□如何理解学校“教师幸福、学生快乐、人民满意”的发展目标？

■幸福是什么？快乐是什么？不同人有不同的标准和定义。我们是什么标准？它不在柳阴下，也不在温室里；它在辛勤的工作中，它在艰苦的劳动里，它在你晶莹的汗水里。它不在月光下，也不在睡梦里；它在辛勤的耕耘中，它在知识的宝库里，它在你闪光的智慧里。幸福和快乐就在我们的创造与挑战中，在我们的成功体验中，在我们的人生追求中，在我们的努力拼搏中。这是我们的人生态度，善于寻找自己的幸福与快乐；也是我们的工作品位；更是我们事业追求的更高境界。我们经常教育学生说，学习就是痛并快乐着、苦并快乐着，我们教师的工作也是如此。“人民满意”实际上说的是教育教学质量。为提高学校教育教学质量，学校实施了课程文化工程。一是加强课程建设，完善课程体系。鼓励、支持教师加强校本课程的开发与开设，特别是对现行课程的二次加工与创造，完成“入乎其内，出乎其外”的提炼与升华，成为“激发学生兴趣，拓宽学生视野，培养学生能力，提高学生素质”的优质课程。二是落实教学常规要求。要求教师要以“诚信、民主、科学”为本，建设“朴实、高质、高效”的课堂教学，实现教学合一、师生合一，使课堂充满生命活力。把备课、讲课、辅导、作业批改、反馈等教学环节落到实处。三是加强学科组建设。充分发挥学科组的作用，根据学科特点开展集体备课、同课异构、学上名课及典型课例探究等活动，促进教师课堂教学水平和教学效果的提高。不断赋予“周一行动”新的内涵，使之成为交流展示课堂教学的永久平台。四是改进教学评价体系。完善《杨村一中教师课堂教学评价方案》，规范教学行为，督促教师落实新课程，发现问题，改进方法，提高质量。

链接：赵学斌，天津市中学化学特级教师，天津市武清区杨村一中校长；先后参加全国化学骨干教师国家级培训和美国密执安大学教育管理培训；曾荣获全国优秀教师、天津市“双优”教师等多项荣誉称号；有十余篇教育教学论文获得市级及其以上奖励或在市级刊物上发表；承担多项市级及其以上教育科研课题的研究工作。