小学生音乐学习兴趣的培养

孙静

小学生音乐学习兴趣的培养

孙静

兴趣，通常是一把打开通往知识大门和成功之路的金钥匙。培养学生对艺术的爱好，唤起学生对音乐的深远而长远的兴趣是音乐教师的重要任务之一。因此，在音乐教学中，通过创造和谐、愉快的教学气氛，利用多媒体、游戏等手段设置情境，在学唱、欣赏中运用技能及灵活多变的教学方法来培养学生学习音乐的兴趣。

小学生音乐教育的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养学生对音乐的兴趣、爱好及萌发初步感受美、表现美的重要使命。

1 创造和谐、愉快的教学气氛，培养学生的音乐兴趣

小学生活泼好动、思维活跃、想象力丰富、好胜心强。为了更好地组织教学，突出音乐课的特点，笔者采用了一些有特色的教学方法。1）采用丰富的“琴语”。2）恰当地运用“体语”。如在演唱中，用慢慢地仰起头表示“渐高”；嘴角微微上扬表示“欢快”；左右轻偏头表示“活泼”等。3）把语言、音乐及舞蹈的基本动作融合起来，设计出“师生问好歌”、“表扬鼓励歌”等。这些教学常规不仅活跃了课堂气氛，大大提高了学生对音乐课的学习兴趣，而且在不知不觉中培养了学生的音乐素质。

另外，要创造和谐、愉快、活泼的教学气氛与教师在课上的情绪及师生情是非常重要的。教师上课时要有饱满的热情和与音乐作品相符的感情，要使自己的语言、范唱、演奏及动作都有生动的感情色彩。当教师全身心地投入教学时，学生自然会在教师的熏陶感染下，使他们感到自己来到了乐园、来到了一个充满欢乐的地方，这样他们才会想上音乐课，爱上音乐课。

2 在游戏中培养学生的音乐兴趣

在教学中利用游戏，接触各种体裁、风格的乐曲是具有速度、力度变化的乐曲，有意识地指导学生理解音乐的表现手段，并引导学生理解音乐表现的方法，可激发学生对音乐的兴趣。这就要根据音乐知识技能的教育要求设计各种音乐游戏，让学生在游戏中掌握音准、节奏、节拍、力度、速度等知识技能。

低年级教材中有一课“小袋鼠”，歌曲描写了小袋鼠去摘果子，把果子装进大袋子里，挺着一个大肚子的可爱形象。在教学过程，教师首先可以提问：“哪位小朋友知道小袋鼠是什么样的吗？”“哪位小朋友愿意上来模仿小袋鼠呢？”鼓励学生上来模仿小袋鼠走路，让所有的小朋友都动起来。接下来老师把提前准备好的气球当果子，小朋友过来摘。教师可以让小朋友在不同的位置，不同的角度摘果子。小朋友把摘到的果子装进大袋子里（可以用书包代替袋子），然后模仿小袋鼠挺着大肚子走路的形象。这时老师可以先用打击乐伴奏，强音步子重，轻音步子轻。然后老师弹旋律，小朋友们可以踏着琴的旋律和节奏来进行表演，在小朋友们表演兴奋时老师把歌词朗读出来，他们很快就可以记住。老师加上旋律，这样一首歌就在学生做游戏的过程中学会了，一节课的教学任务也顺利完成了。学生在游戏的快乐中学习了音乐，加强了对音乐的兴趣。

3 利用教材多媒体等手段设置情景，培养学生兴趣

在教学中用形象的语言把景物具体地描绘出来，使学生通过想象与联想，获得生动鲜明的形象感受。比如教学《堆雪人》时刚好下过大雪，笔者向学生询问：“现在是冬季，在这样寒冷的天气里，你们都喜欢做哪些有趣的活动？”学生自然回答出滑冰、扔雪球、打雪仗、堆雪人等，随即引入新课：“这些活动确实很有趣。尤其是堆雪人更有意思，你一锹我一锹，一会工夫就堆起一个又高又大的雪人。尽管大家小脸冻得通红，可是多开心呀！要是一边玩一边唱着堆雪人的歌就更有趣了。好，今天就来学习一首新歌《堆雪人》。”学生立刻爆发出热烈的掌声，自然导入了新课，情景俱佳。

4 在训练音乐技能中培养学生的兴趣

在音乐课中，有意识地加强节奏训练和器乐训练是培养学生音乐技能技巧水平的重要手段，也使学生大大增强学习兴趣。可根据歌曲情调和特点，编配一些动作，让学生一边听音乐，一边在音乐的间隙休止处加入有节奏的动作，如拍手、拍腿、跺脚等，大大提高学生的学习兴趣。还可以将打击乐器、竖笛、电子琴等器乐引进课堂教学中，在有限的时间内尽可能地用简单易懂的语音教会学生演奏这些乐器的简单发放。学生一旦在乐器上演奏出喜悦哼唱的旋律和片段，愿意继续学下去，提高了学习音乐的积极性、主动性，同时取得良好的教学效果。

5 在欣赏音乐中培养学生的音乐兴趣

学生对欣赏音乐是比较感兴趣的。利用学生爱听音乐的特点来培养学生的音乐兴趣。当他们被音乐感染后就会对音乐产生浓厚的兴趣。如欣赏“我是小骑兵”时，鼓励学生想象美丽的草原风光和小小骑兵的形象，并提出能否根据音乐表现绘出一幅画。这样，不仅引起学生学习音乐的兴趣，同时，也是一种音乐感受和启发，学生学习时易于联想，便于想象地理解乐曲的内容，从而更有兴趣地听、唱、奏乐曲。

（作者单位：河北省乐亭县王滩镇曹庄小学）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.098

作者：孙静：小学一级教师，研究方向为培养小学生的音乐兴趣。