工程实训中心机类人才培养规格定位的探讨

胡文泉

天津职业技术师范大学 天津 300222

工程实训中心机类人才培养规格定位的探讨

胡文泉

天津职业技术师范大学 天津 300222

随着时代的进步与发展，建设现代工程实训中心，培养适应21世纪现代化建设需要的高素质、高层次综合技能型、创新型人才，是时代赋予我们的使命。结合我校工程实训中心建设目标，笔者针对指导思想、师资队伍建设以及实现人才培养目标等方面进行了探讨，并提出了深化教育教学改革的一些设想。

工程实训；师资；综合技能；人才；创新

Abstract: With the advancement and development of era, constructing modern engineering training center and fostering talents which meet the needs of modernization of the 21st century with creative, high-quality and high-level comprehensive skills is a mission that era assigns us. In this article, combined with the goal of modern engineering training center’s constructing, we make a discussion on the guiding thoughts, faculty building and achieving the talent training goal, and put forward the imagination of deepening the reform of education and teaching.

Key words: engineering training; faculty; comprehensive skills; talents; creative

人才培养规格是社会发展的客观要求,也是高校适应社会服务经济发展所决定的,人才培养规格是人才培养目标的具体化。我校工程实训中心是培养和造就学生较强工程素质和创新精神的实践性教学基地,是培养职教师资和高级应用型人才的摇篮。加强师资队伍建设,大力推进实践教育是培养职教师资和高级应用型人才的有效途径,如何争创“国内一流、国际知名”的高等职业技术师范大学,培养适应21世纪现代化建设需要的人才,是教育教学发展的规律,也是教育教学改革的目的,更是时代赋予我们从事实训教学工作者的历史使命。

1 明确工程实训中心建设目标及指导思想

随着社会的不断发展,工程实训中心的使命已不再是简单设置、完成实训的几个项目,而是偏重于基础技能型实习,这应从实训教学管理、教师队伍建设、教学方法以及教学设备等方面入手,全面加快实训教学向技能应用型转变,开拓进取、与时俱进,把握市场动态,充分利用社会现有资源,以专业方向寻求企业支持,利用外聘专家提供技术服务,创建一个现代化企业环境。注重培养学生创新精神和实践能力训练,建立起以市场经济、产品研发、经营管理、成本核算、质量保证以及环境保护等实训教学体系,以理论与实践、分析与综合、学习与发明为主线实施教学内容,使学生的综合素质和能力得到全面提高。

2 加强师资队伍建设,促进实训教学质量提高

师资队伍的建设不是一蹴而就的事情,而是一个艰巨的、长期的系统工程。现阶段,我国高等职业院校实训中心师资队伍普遍存在着教师进修培养时间得不到落实、教师的综合实践技能掌握不全面、发表具有一定学术水平的论文较少等问题。它是制约实训教学质量进一步提高的关键,如何实现师资队伍健康、稳定的发展,保证高技能人才培养的顺利实施,我们从以下几个方面进行探讨。

2.1 加强中、青年实训教师专业技能培养

由于以前在培养专业技能人才机制方面存在重理论、轻实践的误区,造成现在多数上岗中、青年实训教师综合技能基础环节比较薄弱,造成在实训教学方面掌握操作项目比较单一,较复杂的实际操作教学内容不能进行全面讲解演示,使得学生在实训中遇到相关问题盲目操作,达不到预期的教学效果,影响了实训教学质量。工程实训中心为了较好地解决这种状况,利用课余时间组织中、青年实训教师“在学中干、在干中学”,以培训、技能鉴定、竞赛、聘请技术专家讲座和到企业现场实习锻炼等多种形式,开展学技能、争创“技术能手”活动,营造一个良好的学习专业技能氛围,全面提升中、青年实训教师专业技能水平,保证实训教学各项目顺利实施。

2.2 引进企业高技能人才,提高实训教师专业技能

有针对性地加大从企业一线引进高技能人才的力度,根据专业需求合理配置实训岗位。引进方式可以采取调入或兼职聘任2种,这种用人方式培训周期短,可以缓解目前实训项目空岗和不足的困境,且由于引进的人才专业技能突出,能很快适应实训教学工作,为实训教学课程适应社会需求提供有力保障。工程实训中心在引进人才的同时,还应考虑建立教师继续教育的培训制度,对于缺乏实践经验的青年教师,要求其在走上教学岗位前,必须到企业一线参加生产实践锻炼,感受企业文化氛围,增长实际工作经验；对于有一定实践经验的教师,也要定期组织其到企业现场锻炼,了解企业生产的新工艺、新设备和新技术的应用情况,掌握现代社会生产技术发展趋势,积累丰富的专业知识,推动工程实训中心教师综合技能水平全面提高,为培养综合技能人才提供专业技术支持。

2.3 加强教学团队建设,服务于教学管理

工程实训中心重视教学团队建设,旨在通过建立团队合作机制,以把握市场动态、应对市场变化,始终掌握国际、国内实训教学领域前沿信息为依据,围绕着实训教学内容改革、实训教学方法改革,完善实训教学体制、整合实训教学资源、推进教学工作“传、帮、带”,促进实训教学研讨和教学经验交流等方面开展工作,指导教学、服务教学。

2.4 建立深层次校企合作,拓宽“产、学、研”实践领域

《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求：职业教育改革发展要与市场需求和劳动就业紧密结合,校企合作、工学结合。这就需要工程实训中心明确定位,实训教学与社会用人需求相适应,加大、做强与企业合作办学的决心,理顺管理体制,找准与企业合作办学的切入点,使校园文化融入现代企业管理理念。与企业合作办学,教师可以通过到企业实践,了解到自己所从事专业目前生产、技术、工艺、设备的现状及前景,并将生产现场的新技术、新工艺及时应用在教学中,使学生尽快了解行业、产业的动向及发展趋势,力求做到学生在校所学新知识、新技术与社会专业领域发展同步。同时,教师可发挥自身技术优势与企业合作进行新技术、新产品的研究与开发。

3 完善实训教学体系,实现综合技能人才培养目标

实现综合技能人才培养这个目标,需要有高质量的教学资源与其配套,同时还应具有与此相对应的实训教学体系,该体系设置应考虑到校园文化与企业文化的交融,传统加工与现代加工的串联,实训教学与生产实际的结合,零件制作与加工工艺的融合,机构设计与制作紧密衔接等。根据专业不同,合理安排教学进程,保证学生在有限的时间内达到相应综合技能水平。这就需要工程实训中心针对人才培养规格,采取相应措施,实现综合技能人才培养目标。

3.1 加强工程实训中心制度管理,保障综合技能人才培养质量

工程实训中心管理的水平,决定着综合技能人才培养的质量,它始终贯穿于综合技能人才培养始终。

(1)在实训教学过程中制定学生规范管理制度,从教学管理到操作规范要求的每个环节都应遵守规章制度,使学生养成良好的行为习惯,成为有较高素养的操作者,这也是综合技能人才应具备的基本素质。

(2)在实训教学过程中制定设备维护保养制度,学生应根据设备使用情况严格执行定期、定人和定级维护保养制度。保证设备使用完好率,延长设备使用寿命,这是综合技能人才培养顺利实施的保障。

(3)在实训教学过程中制定实训室开放管理制度,充分利用教室资源,规范有序地做好实训室的开放工作,鼓励和支持学生在课余时间利用实验、实训教室积极参加科研、制作活动,培养学生主动实践能力和创新意识。

3.2 以实际应用能力为主线,加强综合技能人才培养

综合技能人才培养的关键是要具有综合职业能力和素质。在培养过程中,工程实训中心应在立足现有资源的基础上,利用社会资源,以实际应用能力为主线,紧密结合生产实际来组织实施整个教学过程。

3.2.1 采用设计与实做教学方式

通过机械加工基本操作技能训练,使学生了解和掌握机床设备使用的性能、操作方法和加工的步骤,然后按照给定的设计题目,设计出符合产品加工要求的夹具和模具,制定出零件加工工艺要求,并能利用所学基本操作技能对零件进行加工、装配和调试。整个教学过程的每个时段都配有指导教师对每位学生进行辅导,增强学生动手动脑技能训练。

3.2.2 采用产学结合方式

学校与企业合作交流,目的是使理论知识与实践过程零距离结合。在实操训练中融入企业零部件的加工,可以使学生更多地接触不同形体的工件,在工艺安排、加工方法等操作过程中积累经验,同时,也可以减少模拟加工材料的纯消耗,增长了见识,节省了资源。通过组织学生到企业参观学习,了解现代企业的现状和生产加工过程；聘请企业技术专家到校讲座,传授企业生产现场的实践经验,帮助学生提高解决实际生产技术问题的能力,从而达到技能提高的目的,缩短学校培训与企业需求的距离。

3.3 提高科技创新意识,营造科技创新氛围

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,它在人才培养工程中的重要作用是不可替代的。创新意识的培养是实践过程的积累,工程实训中心应建立起以大学生为主体,由各专业学科带头人带领对科技、创新有兴趣的学生组成团队,有组织、有指导地开展产品设计与开发、大学生科技创新、机器人设计大赛等项目,目的在于培养学生的团队精神和创新意识。该团队的运行机制可以在独立的教学实体下,以市场经济和现代企业制度规范管理,实行准企业化的运行机制,学生在这种环境下完成的实践过程,可以体验、感受和理解到劳动、纪律、合作、质量、安全、经济、技术、市场、管理和环保等内涵。通过部分学生的实践锻炼,可以以点带面扩大组织活动范围,吸引更多学生参与此项活动,给学生创造各种机会和条件,逐步培养创新意识和创新能力。

4 结束语

加强师资队伍建设,完善实训教学体系改革,强化工程实训中心管理,是高质量培养综合技能人才的必由之路。面对21世纪科技实力和创新能力不断增强,科技成果产业化进程明显加快,新的形势要求我们工程实训中心应以不断提高职业教育教学质量为前提和保障,以市场需求为目标,以实践能力培养为核心,抓住机遇,趁势而上,迎接新时期高等教育发展的新挑战。

Discussion of training specif cations about the mechanical talents of engineering training center

Hu Wenquan
Tianjin university of technology and education, Tianjin, 300222, China

2011-01-18 稿件编号：1101077

胡文泉，本科，高级实验师，金工实训教研室主任。