关于大学专业课程开卷考试方式的研究

章洁 成都信息工程学院控制工程系，四川 成都 610225

关于大学专业课程开卷考试方式的研究

章洁 成都信息工程学院控制工程系，四川 成都 610225

通过对测控专业《现代测量仪器》课程的教学改革，来研究高校专业课程考试中开卷考试的作用，地位以及优缺点，结合对该门课程一个学期的教学方法进行改革实践，论述了专业课程实行开卷考试中应该注意的问题，同时给出了具体的解决方法和措施。

开卷考试；教学改革

open book examination; teaching reform

随着高等教育专业课程体系改革的不断深入，对于专业课程教学上的投入逐渐增大，在教学的同时，研究如何做到真正的素质教育，促进学生综合素质的提高越来越成为教学改革过程中高校重视的研究方向。而作为学校检查学生成绩和教学效果的考试方式，在教育评价体系中一直都是最关键的重要一环。高校考试的目的、教育教学的任务在于检验学生在学期内对所学知识的掌握运用程度。而对于各门专业课程来说，考核的方式，以及采用何种考试形式，直接影响到评价的效果。

大学中专业课程采用的考试方式也有多种形式，包括闭卷考试，开卷考试，口试，设计和实践考查等等，[1]闭卷考试在目前的各类课程中使用得较多，但是在出题方面因比较注重学生对单纯知识点的掌握，而难于考查学生运用知识的灵活性与综合能力，同时也难以考查学生掌握知识的深度，学生往往在考试方面过多的注重考试技巧和窍门，而忽略必须具备的深究不舍的探索精神和创新精神。而开卷考试方式因为注重学生分析问题的能力和思考能力，以及对知识点融会贯通的能力，因而更加符合当今高校教育教学的最终目的，因此在高校中逐渐被重视并采用，但并非所有的开卷考试方式都能达到预期的效果，笔者将深入分析和研究如何进行开卷考试，在开卷考试方面应做好什么准备来达到考核教学效果的目的。

1、开卷考试课程的选择性分析

开卷考试是大学教育考核方式多样化的一个必然发展趋势，但并非所有的课程都应该实行开卷考试，经过对该校测控专业课程进行分析发现，对于很多专业基础课程，比如：信号与系统，电路分析，数字电路等课程来说，开卷考试的实行，不能达到检验学生学习的效果，由于这样的课程理论性比较强，需要大量练习习题来达到学好学透的目的，也是为高年级的很多专业课程打基础的，如果学生需要继续深造，在考研究生时，基础课程还是以闭卷方式为主，因此，这类课程在高校一般不适宜进行开卷考试。

在高年级的专业课程教学中发现，专业课程是理论性和工程性都很强，覆盖范围很广的课程，这类课程往往不仅仅限于书本的知识点，需要查阅大量的资料，学习这些课程的最终目的是为了让学生能理论联系实际，希望能锻炼学生运用所学知识分析问题，从而解决问题，然而，闭卷考试的考核方法，在学习专业性较强的课程中，显得十分不灵活，教师上课主要精力都放在了对知识点的归纳和总结上，学生机械的学习和记忆来应付最后的闭卷考试，而考试过后，大多数的知识点很快就遗忘了，学生学习一般都缺少积极性，创新精神和运用知识的能力都没有得到锻炼和提高，因此，在通过该专业的一些课程分析和总结中，我们发现，教师在对课程熟悉后，要仔细考虑，选择好各门课程的考试方式。

2、开卷考试的优缺点分析

在众多的考核方法中，开卷考试因为其符合素质教育和创新教育的思想，因而被高校重视并流行，但在实行过程中，开卷考试也暴露出很多问题需要解决，比如因为开卷考试，教室的入座率会降低，学生没有压力，对知识的汲取量会减少；学生因为知道是开卷考试，因此觉得考试的弹性空间很大，很多同学认为开卷就是抄书，所以平时也不认真看书，不查资料，考试也不认真复习，到考场了在看书抄答案；对于答案，不关心正确与否，只求抄得越多越好，等等问题的出现，让人质疑该方法的实行，但是任何决策的实施都会有相应的政策加以辅佐，如果试行开卷考试，教师的教学以及考题则应该做出相应的变化和改革[3]。

3、教学方法改革

笔者以10级测控专业课程《现代测量仪器》为开卷考试课程的研究对象，学期为一学期，共60人。将该门课程的32个学时，划分为四个环节进行改革，为开卷考试做好准备。

3.1 课堂教学环节

教学过程中，坚持转变观念，改进教法，不能满足于讲清楚章节的基础知识，而同时要注意知识间的内在联系，让学生学会融会贯通，在培养学生对具体知识点的理解上多下工夫，指导学生理论联系实际，引导他们运用所学的知识去分析问题并解决问题，因此，在备课教案上，把理论知识讲清楚的后，采用多媒体教学，增加案例，配合大量图片，激发学生学习的兴趣，因此，这就需要在教学前就收集大量的资料，比如，讲到信号发生器的时候，把原理讲完后，根据收集的资料，讲解各个公司目前这款仪器的新型功能，发展趋势，结合一个案例，让学生深刻体会这个仪器的作用。这样的教学方式，既让学生理解了大纲要求的基础知识点，有扩展了学生的视野，引导学生积极的思考书本以外的相关知识内容，从而不被一本教材所禁锢了思维。但这一环节还是以讲授为主。

3.2 启发式教学环节

根据现代的教育法，启发式的教学方法已经成为教学的发展趋势，并逐渐成为发展的主流，老师究竟应该运用何种手段去激发学生内在学习的动机，如何去调动学生的学习积极性，是我们值得思考的问题。关键的问题是，学生要学会运用自己的思维去思考问题，获得问题的解答，这样才能逐步培养起学生综合运用知识的能力，实践的能力，也只有在这样的过程中，学生才能逐渐激发出创新能力。采用启发式的教学过程，就必修改变以教师为中心的传统教育模式，加强教学过程的互动性，牢固树立以学生为主体的新观念，让学生有效的参与到教学过程中来，积极主动的学习，让学习的内容变的有趣，真正成为学习的主人，而不是被动接受知识。这一环节老师只起点拨和引导作用。

在这一改革环节中，针对《现代测量仪器》这门课程的特点，笔者设计了比较重的学时，进行开放式的教学，这是这一改革的重点环节。比如在关于示波器和频谱仪这部分内容上，事先精心设计了一系列的问题，带着问题，布置学生课后查阅资料，并告诉他们查阅的方式，可以上网，或通过图书馆，或书店等方法查资料，同时也列举了一系列的参考书籍供他们去翻查，然后到了课堂上，先把问题简要的说一下，引导学生分析，然后分小组，让学生根据自己查阅的内容准备发言，对于难度大的，理论性强的内容，比如频率采样的过程等，先由教师直接进行分析和讲解，然后在组织学生对难点进行讨论和质疑。

采用这样的启发式教学后，笔者发现，学生带着极大的兴趣和热情，参与到教学中来了，问题本身没有严格的对错，因而极大的鼓励了学生大胆假设，大胆创新，同时也引导了学生进行发散思维，就某一个问题进行质疑和讨论后，发现很多同学都能从不同的角度去分析仪器功能并进行探索，这是我们教学所希望看到的结果。

3.3 实验教学环节

在高校的专业课程中，实验是一个重点，光有理论知识是不够的，这样只会停留于纸上谈兵的阶段，实验过程与理论过程相互联系，相互促进，缺一不可，因此，在任何课程里，实验环节越来越受到教学上的重视，配合实验过程，才能让学生深刻理解理论知识，并进一步指导创新。

对于《现代测量仪器》这一门课程，也设计了一定学时的实验环节，实验过程进行开放式实验，将实验室开放，把全体同学分成了12个小组，按小组进行实验项目，按小组提交实验结果和报告，因为进行小组考核，所以小组即是一个团队，全体人员都必须参与进来。这样的方式为接下来实行的开卷考试做好了前期准备。

4、正确认识开卷考试

在考试前，要做好动员工作，告诉学生不能单纯性的记忆要点，而应该把重点放在如何正确运用知识上面来，理解知识，并融会贯通，在《现代测量仪器》这门专业课程上，笔者告诉学生，要大胆的发挥，比如仪器，不能只知道某一型号仪器的原理，功能和作用，还要学会如何去设计方案，如果某一部分电路不正常了，导致仪器不能工作的时候，如何创新性的修改设计或提出应急方案，等等，这将是考试的重点掌握方向，因此，在考前就已经让学生知道，开卷考试，不是拿着书本去考场上抄书，如果你不深刻理解书本上的知识点，并学会运用，如果不广泛的查阅资料，考题是做不出来的，胡乱抄一通，只要写满就能及格的思想是错误的，是不能做出设计性题目来的。同时，告诉学生，开卷考试并不是降低了他们学习的要求，而是改变了考查的重点，更注重学生各种综合能力的培养，让学生真正的正确认识开卷考试。[2]

在试题设计方面，考卷考试不同于以往的闭卷题型，更多的以分析，设计类题型出现，在考虑到题目量的同时，也要考虑到试题深度和广度，具有相当的灵活性和综合性。不是很容易能总结出答案的，而答案也并不唯一，这也增加了考核的难度，只有能拟订出一份高质量的试题，才能真实考核学生的水平。

5、结语

在现代高等教育中，培养树立科学精神和创新精神，掌握科学方法是21世纪大学生应具备的基本素质，在大学课程的学习过程中，考核方式的改革也是我们值得研究的方向，开卷考试的方式符合现代培养人才的需要，但暴露出来的很多问题也值得研究，本文通过《现代测量仪器》这门专业课程的教学改革实践，系统阐述了以“知识立意”的闭卷和以“能力立意”的开卷的不同，[4]在开卷中值得注意的问题以及如何改进教学方法，如何转变教学的侧重点，对于开卷考试这样的方式，还有很多问题值得我们思考并继续研究。

[1]欧阳曙光.浅议开卷考试课程的教学问题.武汉科技大学学报(社会科学版)，2003,(5)

[2]刘成,门阑.高等体育教学专业《营养学》课程实行开卷考试的实验研究.武汉体育学院学报，2003(1)

[3]高英武,廖晓莲.机械设计课程考试方法的研究与实践.中国现代教育装备，2009(7)

[4]李振华.浅析大学教育中的各种考试形式.考试周刊，2008(4)

[5]田恩舜.创新教育与高校考试制度改革.山西财经大学学报(高等教育版)，2002(1)

Research on Open-Book-Examination of the College Professional Course

Zhang Jie Department of Control Engineering,Chengdu University of Information Technology,610225 China

The function, station, disadvantage and shortcoming of the Open-book-examination is researched by modern measure instrument, which is the teaching reform course of the measure and control department,According to the results of the one term examination reform, problems are discussed in the paper about Open-book-examination of the professional courses,and specific measures and ways have been put forward.

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.24.147

受院选教改项目“专业课程考核方法改革与创新研究”；项目编号：201015

章洁，女，四川成都人，硕士，讲师，研究方向：测控技术，从事智能控制等方面的教学及科研工作。