高职机械加工实训课程开发与教学方法改革研究

高峰 袁野

济宁职业技术学院 山东省济宁市

高职机械加工实训课程开发与教学方法改革研究

高峰 袁野

济宁职业技术学院 山东省济宁市

本文对高职院校《机械加工实训》课程开发进行了研究，分析了课程开发的思路，明确了课程开发的过程，提出了在课程开发过程中应注意的问题。

机械加工实训；课程开发；教学方法改革

Machining trai；niCngurriculum Develo；pmtheent reformation of teaching method

《机械加工实训》是一门综合性、实践性都很强的技术课程，主要培养学生的机械加工基础知识和机械加工工艺技能，是高职院校机械类各专业必不可少的实践性环节，也是我院重点建设的课程。本文依据高职人才培养目标和职业岗位综合能力的需要，将基于工作过程理论引入到课程建设中，采用文献研究法和行动研究法对高职《机械加工实训》课程开发与教学方法改革进行了研究。

一、基于工作过程的高职《机械加

工实训》课程开发思路

在职业教育改革中，课程与教法改革一直是备受关注的热点问题之一。基于工作过程的职业教育课程开发，强调按照工作过程序化知识，着眼于动态行动体系隐形知识的生成与构建，其课程开发过程是学科体系课程的解构和行动体系课程的重构过程。这种课程体系的建立打破了传统学科型课程体系的教学模式，取而代之的是与企业实践密切联系的理论学习和技能训练有机统一的教学项目，基于工作过程的课程体系改革已经成为了我国高职教育课程改革发展的重要方向。

近年来，随着机械加工技术应用日益广泛，传统的机械加工技术作为高新技术发展的基础将长期存在。《机械加工实训》课程是我院于2009年开始开发的综合实训课程，其内容主要包括钳工加工、车削加工、铣削加工、刨削加工、磨削加工等多门实训课程，是我院机械类专业课程体系中的主干课程之一。该课程的开发将大大提高我院机械加工实训的教学能力，加快我院职业教育的发展，为济宁市及山东省周边地区输送大批的合格高技能专业技术人才，为地域经济发展做出贡献。

《机械加工实训》课程开发的基本思路是：在科学合理分析学院办学定位，明确机械类专业发展方向的前提下，通过对机械加工技术职业工作岗位进行整体化的调研与分析，运用基于工作过程系统化的课程开发方法，以培养学生的动手能力为主线，以“学中做，做中学”为原则，根据社会需求的知识对传统教学内容进行了重新整合，形成一门学习领域课程。课程组结合高职学生的特点，认真开展了全方位的课程开发研究与实践，对课程的教学资源、教学方法及考核方式进行了改革，逐步形成以下特色：(1)在模拟生产车间中实施教学。(2)实习零件是企业真实产品。(3)教学方法和教学手段开发成果显著，形成了理实一体的教学模式。

二、基于工作过程的高职《机械加工实训》课程开发过程

（一）加强师资队伍建设

教师是课程开发的主要力量，高素质的师资队伍是开发良好课程的基础，是提高教学质量和人才培养质量的关键。本课程组有教师10人，其中有多年既从事企业工作又从事教学工作的双高人员担任教师，有多年从事实训教学的技师，有多年从事教学的副教授，还有观念新、改革意识强的年轻教师，在教师中，全部具有具备“双师型”人才素质。结构合理的高素质师资队伍，为课程开发提供了可靠保证。

(二) 加强教学资源和教材开发，重新构建知识体系

教学资源和教材开发是课程开发的核心。在课程开发初期，课题组就编写了配套的系列院级校本教材《钳工实训指导书》、《车工实训指导书》、《铣工实训指导书》、《磨工实训指导书》、《刨工实训指导书》等。在此基础上，我们进一步以机械加工实训为主线，以典型零件的实际生产加工顺序为线索，重新构建了知识体系，设计了16个不同内容的学习主情景。《机械加工操作实训》是以学生为中心设计的、工作过程系统化、情境化的学习领域课程，在学习过程中，学生首先要获得的是关于职业内容和工作环境的感性认识，进而获得与工作岗位和工作过程相关的专业知识和技能。

（三）加强教学方法与教学手段改革

课程教学采取“车间教学”组织形式，充分利用现有教学资源营造一个模拟的职场环境，形成以工作过程为中心的教学模式，让学生身为“准员工”体会工作环境和工作过程，班组的自评和互评成为个人评价的主要信息，强化学生的自我管理能力和组织能力，锻炼学生的合作、沟通能力和责任心。课程以真实工作任务为载体，课程教学方法符合“教、学、做”合一的原则，强调学生职业能力的培养。课程教学围绕真实的工作任务展开，各个工作任务学习情境采用“任务驱动”教学方法。基于工作过程导向的教学组织是以学习过程为中心的教学模式，教师是学习过程的组织者、协调人和引导人，按照“资讯——计划——决策——实施——检查——评价”完整的“行动”方式来进行组织教学。

《机械加工实训》课程所涉及的容较多，有些内容枯燥、抽象。因此。课题组开发了质量较高的多媒体课件，通过图片、动画、录像等多媒体教学手段弥补了以上不足。教师讲解完毕要求学生实际操作机床，实现了抽象理论直观化、枯燥内容形象化、实践知识现场化和理实一体化，同时也增添了内容的趣味性。开发网络教学环境，为资源共享和学生自主学习创造条件。课程网络教学环境开发是课程开发的重要内容，是实现优质教学资源共享的基本保障，网络教学环境的建设和不断完善。也使学生的学习打破了时间和空间的限制，为学生自主学习、互动学习提供了条件，受到了学生的普遍好评。

(四) 改革考核方式，强化过程考核

考核是教学工作的基本环节之一，合理的考核方式对保证教学效果、提高教学质量有着十分重要的作用，课程理论教学的考核主要分成三部分：平时表现、理论考试和实训考核，其中理论考试成绩占40%，实训占40%，平时成绩占20%。理论考试强调基础性和实用性。在考核学生对基础知识的理解程度的同时，它还注重考核学生对所学知识的灵活应用能力。

(五) 注重过程监控，强化量化考核，加强实践教学开发

重视动手能力和技能培养是高职教育的一大特色，因此加强实践教学显得尤为重要。在实践教学方面，通过多年的教学实践和改革，本课题组形成了“注重过程监控、强化量化考核”的教学思路，收到了显著效果。本课题组对每个工种或实训项目都制定了详细的量化考核标准。在考核中，不仅考核最终的工件质量，而且注重考核每一工序的技能。在实践教学条件方面，本课程配套的实训车间有：钳工实训车间、车工实训车间、铣工实训车间、刨工实训车间、磨工实训车间，这些实训设备能较好地满足课程教学及相关科研的需要。

三、课程开发应注意的问题

(一) 课程开发是一个系统

课程开发包括师资队伍建设、教学内容开发、教学方法与教学手段开发、教材开发、教学管理等多方面的内容，各内容之间相互依存，构成一个系统。师资队伍建设是基础，教学内容和教材开发是核心，教学方法和教学手段开发是途径，教学管理和教学条件开发是保证，“合理的师资队伍、丰富的教学资源、恰当的教学方法、一流的教材和教学管理”是课程应具备的基本特点。课程开发不能仅片面地强调一个方面，而应综合考虑，整体优化。另外，课程开发不仅仅是课题组的事，还需要各相关部门的配合与支持，各部门人财物的较大投入，为课程开发提供有力的保障。

(二) 课程开发是一个动态的过程

通过扎扎实实的课程开发，《机械加工实训》课程已逐步形成了自己的特色和优势。据调查，学过该课程的学生普遍反映教学效果良好。但这不能视为课程开发的终点，而是新的起点，社会对人才的需求和对人才素质的要求是不断变化的，这就需要本课程组主动及时地更新教学内容，不断改进教学方法和手段，加强课程网络环境的开发、维护和更新，不断充实网络教学资源，这样才能保证课程的“青春永驻”。本课题组将在巩固上述优势和特色的基础上，不断提高教育教学质量，加强课程的专业针对性和学生创新能力的培养，将《机械加工实训》课程开发推向一个新的高度。

[1]教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见：教高[2006]16[Z]

[2]教育部.国家教育事业发展“十一五”规划纲要.（国发[2007]14号）

[3]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社.2007

[4]林俊标．以核心训练项目为主线编写新教材[J]．机械职业教育.2007，(2)

[5]姜大源. 关于工作过程系统化课程结构的理论基础[J].职教论坛.2006，（1）

[6]F.劳耐尔.学习领域课程开发手册[M].北京：高等教育出版社.2008

[7]王增强．普通机械加工技能实训[M]．北京：机械工业出版社.2007

[8]徐国庆.项目课程开发的核心技术[J].职教论坛.2005，(7)

[9]赵志群.论职业教育工作过程导向的综合性课程开发[J].职教论坛.2004，(2)

[10]聂影.高校素质教育中实训教学管理探究[J]．教育探索，2001，（10)

The research of Higher vocational machining training course development and the reform of teaching methods

Gao Feng Yuan Ye
Shandong Province Jining city Jining vocational and technical college

This article researches the machining training course development in the higher vocational colleges, the article analyses the curriculum development ideas, explicit curriculum development in the process of curriculum development, puts forward the problems that should be paid attention to in the process.

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.11.128

高峰 山东济宁人 大学学历 职称 助教。