大学生心理健康教育中网络辅助教育平台模块内容的设计与应用

吕智慧 任何 庄天威 李晓华 孙元利

黑龙江农业职业技术学院， 黑龙江佳木斯154700

大学生心理健康教育中网络辅助教育平台模块内容的设计与应用

吕智慧 任何 庄天威 李晓华 孙元利

黑龙江农业职业技术学院， 黑龙江佳木斯154700

目前我国高校普遍采用的心理健康教育方式主要以课堂讲授为主，以心理讲座、心理咨询等为辅。但这些单一的传统教育方式，已经不能满足大学生对心理健康知识的需要。网络技术支持下的心理健康教育方式能较好的弥补这一不足，但互联网上的大多数心理网站针对性不强，并且与大学生心理健康教育的重点不能完全一致，学生很难高效的获得所需知识。因此，高校应尽快结合本校情况，开发校园心理健康网络辅助教育平台，并把这一网络辅助教育平台建设成为开展大学生心理健康教育的最佳网络环境。

网络技术；辅助教育平台；心理健康教育

网络技术的迅猛发展，使得信息传播的速度、广度和质量都有了空前的提高，促进了人们观念的更新和视野的拓宽，提高了人们的工作效率。网络走进大学校园，越来越成为高校师生获取知识和各种信息的重要渠道，这客观上为高校开展网络辅助教育平台互动创造了有利条件。

一、大学生心理健康教育现状概述

大学生心理健康教育是学校工作中不可缺少的一部分，大学生心理健康教育课与心理健康教育讲座又是促进大学生全面发展和提高人才培养质量的重要途径和手段。随着社会和学校对大学生心理健康的广泛关注和重视，心理健康教育已在各高校多样化地开展起来了，大学生心理健康教育课程成了学生的热门课程，学生对此抱有很高的期望，但现今心理健康教育课程的传统教学形式并没有达到预期的效果。教师授课过程中主要以课件和教材为主，教学方式陈旧，且班额较大，课堂中教师不能观察到学生的心理成长规律，不能针对学生个体进行有效的指导，学生感觉枯燥无味；心理健康讲座中，通常又只是针对某几个问题进行着重的讲解，因此高校的心理健康教育局面尴尬，迫切需要利用现代化技术开发新的途径，使其服务于心理健康教育工作及心理健康课程的需要。下面我将针对大学生心理健康教育的内容及大学生心理成长的需要，对大学生心理健康教育中网络辅助教育平台模块内容的设计与应用进行简要的阐述。

二、网络辅助教育平台模块内容的设计

在网络教学辅助平台的建构中，可设置心理健康知识辅助学习模块、心理健康教育影像视频资料模块、案例分析模块、电子心理档案模块、自我复习测评模块这些与大学生心理健康教育联系紧密的内容。

（一）心理健康知识辅助学习模块

在本模块中首先要设立与本校大学生心理特点相吻合的心理健康教育知识栏目，首先，本模块中应上传本学期心理健康教育课程的相应内容，学生可在课下浏览下载教师课件，同时设置在线留言部分，教师作为参与者，可针对学生的留言，选择有针对性的共性问题进行进一步的解析；同时本模块可设置心理辞典栏目，传统教学中，教师缺少发挥的余地，学生也只能被动接受知识，因此很难做到因材施教。而网络教学使学生除了可以接触教材上的内容外，更可以广泛地接触教材以外的学习资源。本模块主要向学生介绍课程中所未涉及的心理健康的基本知识作为课后的补充，这样在课堂上由于时间受限不能讲授的问题，学生可在此处有所了解；同时，为了方便学生进行自助，可设置大学生常见心理问题及调适栏目，向学生们传授心理调适方法，帮助他们更好地了解和调节自己的心理状态；为丰富心理知识的宣传形式，还可设置心理文摘栏目中，通过心理寓言故事、心理散文赏析，使学生从文章中得到启示，更好的理解生活，热爱生活。总之，在本模块中，学生们都可以以自己喜欢的方式获得所需的心理学知识，找到适合自己的心理保健方法、培养健康的心理状态。

（二）心理健康教育影像视频资料模块

在网络辅助教育平台的建设中，我们还可以开设心理健康教育视频模块，利用本模块播放心理电影、播放与心理健康教育相关的幻灯片、心理健康教育讲座的视频资料等，这也是大学生心理辅导和教育的一条有效途径。这些形式都是寓教于乐的心理健康教育形式,具有新颖性和趣味性。从大学生心理发展的特点看,这种教学模式更容易被大学生接受和认可，这不但可以提高心理健康教育的效果、吸引学生对心理知识的兴趣，更能提高他们受教育的积极性，从而引起他们对自身心理健康的关注。

（三）案例分析模块

学习每一种知识，最好的解析方法就是通过案例来论证，在日常的课堂教学中，时间对教师所讲授的内容一定会有所限制，一些较难掌握，容易混淆的问题，学生通过一两个案例在短时间内也可能很难理解，因此我们在建设教学辅助平台中，应设立案例分析这一模块，用以辅助学生课后进行自学。在案例的选择上，我们首先必须针对某一特定的教学目的而设计；其次不能采用随手拈来的事件或事例，所选取的案例必须具有代表性；同时选取的案例还应来自于大学校园，做过必要改动后要完整的、真实的描述事件，包括心理障碍产生的原因、背景和应对解决的策略等内容。只有这样，当学生们读到案例时，才会感到事件就在身边，容易从中受到启发。在本模块中，我们还可设置一个交流互动栏目，学生通过对案例的讨论交流，看到不同的见解，从而形成更丰富的理解，综合到更有效的超越心理障碍的方法。所以案例模块能够启示学生在自己的生活实际中，运用从案例中习得的心理健康知识，科学地解决各种心理障碍，维护自己的心理健康。

（四）电子心理档案模块

网络辅助教育平台在大学生心理调查方面具有覆盖面广、数据处理快、准确性高的特点，利用网络辅助教育平台开展心理健康测试与调查，选择其中适合的部分，由大学生直接在网上自行测验，测试完毕后为大学生建立电子心理档案。我们可以从新生入手，通过对其进行定期的心理健康状况调查，广泛收集他们的心理行为资料，为每个学生建立网上心理档案。这样教师可以通过大学生网上心理档案上所体现的材料，从整体上把握大学生的心理状况，发现一些倾向性的问题苗头时，及时调整教育计划，以更好地适应学生的心理变化需要，这样，心理健康指导才能在学生的心理危机预防与干预工作中发挥重要的作用。

（五）自我复习测评模块

本模块设置的意义，就在于要解决学生自我复习与检验学习效果难的问题，因此在本模块的设计中，首先要包括每章节中的内容提纲、重难点分析，其次要设置难易程度不同的复习题及自我测试栏目。如果条件允许，也可采用此模块进行最后的心理健康教育课程考核，测试中电脑随机抽题，学生在规定时间内答题完毕后，系统自动评分，并记录学生成绩。这样，在同一个平台上就可解决学生复习与自测的问题，节约了学生时间的同时又大大减少了教师的工作量及纸张等的耗费问题。

以上就是我对大学生心理健康教育中，网络辅助教育平台模块内容的设计与应用的一些设想，这种网络平台与教育课程的有机结合无疑是一种新型的教育手段，其优势及效果不容忽视，但构建标准化的高校心理健康教育辅助体系，还需要我们在实践中进一步探索，使其不断地完善。因此，我们教育工作者应该加快扭转和改进传统教育理念，充分吸收网络教学的新技术、新知识，尽快将网络融入到日常的各种教学活动中，并利用大学生的自学能力，最大程度发挥网络教学辅助平台的作用。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.16.130

本文系黑龙江省职业教育学会“十二五”规划2011年度课题“高职教育中网络辅助教学平台的开发及其应用的实验与研究”（课题编号GG0048）的阶段性成果