建筑工程技术专业人才培养和教学改革的探索

陶桦铭 重庆工贸职业技术学院，重庆 涪陵 408000

建筑工程技术专业人才培养和教学改革的探索

陶桦铭 重庆工贸职业技术学院，重庆 涪陵 408000

在职业院校的建筑工程技术专业的教学中，如何让学生主动的学习理论和实训，端正学习态度，培养他们对建筑工程技术专业的理解、感知，对建筑施工及管理的创新及应用的能力。

建筑；教学；施工；能力

科学技术的发展进入新世纪来，日新月异，在建筑行业，新的技术、新的材料、新的工艺层出不穷，管理体制也在不断创新。建筑工程技术的发展也在不断创新，无论是理论、还是方法，特别是建筑工程技术专业的教学必须进行调整，以适应新形势和建筑行业发展的需要。当今社会是知识的社会，是信息的社会，是网络的社会，特别需要人才，更需要技术型人才。职业学院培养的学生，不需要研究型人才，但必须具有理论够用、能够操作的应用型和技术型人才。既要达到专科层次的水平，又要具有实际操作的高技能。培养高级技能及应用技术人员—项目管理师、建造师、施工员、质量员等及工程管理的技术人员等。重庆工贸职业技术学院是一所以培养应用、操作为主的，集建筑、水电、机电、化工、财经、轻工等为一体的特色学校，而建筑工程技术专业是其重点专业，该专业建立了与市场相适应的教育的模式，使学生进入社会就融入社会，适应社会，直接上岗工作。

1 、建立学生对建筑的感知,培养学生的学习兴趣

建筑工程技术专业的学生在高中阶段学的是基础理论，数理化语文英语等，对专业一点不了解。进入大学门后，学习建筑工程技术专业，很佰生，如何让他们感知建筑，了解建筑，从而培养他们对建筑的兴趣和热爱，激发学习激情。主要有这样一些活动：①参观校园建筑、校内实训设备；②校外实训场地的参观、建筑工地的参观感受；③介绍古老建筑与当代建筑、城市的文化背景；④介绍中外建筑的特点；⑤介绍古今中外优秀建筑作品及杰出建筑师；⑥通过多媒体或录象机播放一些施工过程的完整的录像等。让学生知道学什么，学后步入社会干什么。让学生亲身感受、体验建筑与社会，建筑与大自然是融为一体的；让学生了解建筑与地理、历史、宗教、民族、人文等方面。与人们生活习俗也是相关的。从而开拓学生的思维，使刚进入建筑工程技术专业学习的学生来说，懂得如何学习。

2 、打好专业基础，为后续专业课做准备

高等职业教育是学历教育与职业教育的总和。高等职业教育是学历教育，培养目标应具备较高理论文化素养和专业素养，学历可以是专科，也可以是本科，或者更高层次。这就要求学生必须具有学历层次的理论水平及素养，高等职业教育又要体现职业教育的特点，建筑工程技术专业对应的岗位，培养学生的职业基础能力，理论以“必需、够用”为度。这就要求我们必须为学生打好专业基础，开设必要的专业基础理论课，如工程力学、建筑材料、工程制图、工程地基及基础、建筑构造等，以夯实理论基础，并将与专业课合为板块教育，为后续专业课做准备。加强计算机应用和英语能力教学，增强公共知识的运用能力，增加就业指导理论知识，开设《就业指导》课程或讲座，体现以就业为导向的指导思想。

3 、专业按建筑分类教学，以使学生适应工程建设的需求

高等职业教育也是职业教育。职业教育就是要结合企业岗位能力要求和培养目标就业需要，培养适应生产、建设、管理和服务一线需要的高级应用型人才。要培养应用型人才，就是学生进入社会能适应社会，学什么能干什么。交的一项工作，知道做什么，怎么做，这就是学生的职业技术能力。因此，在教学安排上按建筑分类教学，按照工程建设的程序和工程项目分别组织教学。如建筑设计及构造、工程施工技术管理、工程预决算及管理等。

3.1 建筑设计与构造

建筑设计与构造是工程建设的重要环节之一。建筑设计是一种创意，是一种创造、是一种创新。教师如何把这种设计理念教给学生，开启学生智慧，这是我们教学的目的。教学中教师为主导，学生是主体，教师必须要尊重学生的主体地位，调动学生的积极性，要努力营造一个共同学习的良好气氛。学生在校学习，教师应培养学生步入社会独立生活、工作的能力。使学生在校不紧接受知识；而是要知道如何获取知识；更重要的是要应用、发展与创新知识。建筑设计与构造的教学过程中，一是让学生了解建筑的规范规程，明确规矩；二是明了建筑的常规理念，古建筑与现代建筑的风格特征，分类及分级；三是明确建筑设计中的程序，应用的一些模数及常用范例；四是建筑设计的内容及依据；五是如何组合建筑的空间及空间的构图，设计的方法；六是建筑构造的设计，构造设计原则、建筑各组成的构造。建筑、结构、设备的设计，都应该让学生理解后实作，自已操作，积极主动思考、判断正误。应结合工程实际，设置一些切合实际的设计题目让学生训练。设计题目应考虑以下内容：环境、地段、立意。环境方面主要就如何对地理、地貌、气侯以及风土人情、社会背景、文化传统、当地建筑特点进行分析。地段方面就是要让学生对地段的人流、车流、环境进行分析，使设计的作品-建筑与环境达到共生共融。立意就是设计应有一种理念，有一种意图。建筑设计又是一种创造。在教学中，使学生知道做什么?如何做?设计的结果是以图说话，图是工程师的语言。设计题目一确定就应在大量信息中，找灵感，积极的准备，然后让学生图手练习绘图，在学生熟悉后进行电脑制图，必须让学生掌握AutoCAD的技术。最后教师应对工程图进行批改评阅。

3.2 工程施工技术与管理

工程施工是将建设意图、工程设计变为现实，变为实实在在的建筑。技术与管理是工程施工必不可少的方法、手段，工程施工必须有技术，懂管理，教师如何把工程施工技术教给学生，使学生知道做什么，怎么做，并就人财物的组织、调度等管理的原则、方式、方法，让学生明了，从而开启学生智慧，这是我们教学的目的。当今建筑领域新知识、新技术、新工艺不断涌现，也应让学生了解。教学按理论与实践，在理论课教学中，坚持以够用为度，整合课程内容，以核心能力为本位，注重学生应该达到的水平教育。建筑工程技术专业学生的核心能力是工程施工能力，工程施工施工能力的课程，主要包括《建筑制图及施工图识读》、《建筑工程测量》、《房屋建筑学》、《建筑力学与结构》、《建筑施工技术》、《建筑施工组织与管理》等；在理论学时的安排上，以“够用为度”，侧重实践。根据工程需要对课程内容进行综合改革，删减一些实用性不强的课程内容。在遵循教育教学规律的基础上，按照有利于学生职业能力培养和综合素质的提高组织课程和课程内容的教学。同时还须解决培养什么人的问题，注重对学生职业道德、敬业精神和专业素质三方面的教育。以就业为导向，以职业岗位群为依据，以职业技能的要求为参照，建设精品课程和重点课程。教学中以学生为主体，注重学生在“做中学、学中做，学练并重，教学统一”。对于主干课程以工程实例为主线，使学生能够看懂图纸、熟悉建筑构造、受力性能及如何施工等，由浅入深，由易到难，逐步完成授课任务。

3.3 工程预算与结（决）算

建筑工程的投资控制是工程建设的重要内容，如何控制建筑工程的投资，首要的基础工作是做好估算和预算工作，学生要达到控制投资的水平，还需要在工程建设实践中经历很长时间，但作为教学，可以教会学生做基础工作--工程预算与结（决）算。工程预算与结（决）算是工程经济管理的重要内容，通过工程预算与结（决）算的教学，使学生具备建筑工程与工程经济管理的能力，成为工程造价和工程管理的高技能应用型专门人才。要求学生在学习工程技术主干课程的同时，重点对建筑工程经济、工程计量、工程造价控制、工程项目管理、招投标与合同管理、工程管理软件及应用等的学习。既要有理论也要有实践，在教学中，特别注重识图、读图、应用图，各项工程计量和计价，应用大量工程计价实例、工程图片，让学生实作训练。充分利用浩元软件，使学生熟练使用方法，结合工程实例，使学生练习定额的套用方法，精练多讲，突出高职教育重“实践性”、“应用性”的特点，让学生对工程造价的确定与控制、工程投资与控制有所了解。

4 、落实实习实训，实现学生对工程的零距离接触

教学内容的实用性是指知识和技能的实用价值，对于实用性较强的内容重点讲授并加强技能操作训练，使学生牢牢掌握实用性知识，并培养和提高其技术应用能力和实操技能。实践教学包含校内实习实训和校外实训及顶岗实习。校内实习实训主要有课堂演练、课程设计，校内专业单元实训，毕业设计。课堂演练让学生就学习的专业知识热炒热卖，增加记忆。课程设计是一个教学内容学完后的综合演练，将所学知识串连，形成完整的知识链；校内专业单元实训是按工程的工种在校内实训场进行专业仿真训练，解决学生怎么做、会做；毕业设计是将所学的专业知识综合应用，形成工程师的语言即文字材料或图纸。校外实训主要有认识实习、工程现场教学和顶岗实习。课前的认识实习让学生实现专业的感性认识，使学生建立学习兴趣；工程现场教学是让学生感受工程施工的氛围，让学生在现代科技的迅速发展，建筑材料日新月异、建筑施工工艺推陈出新中，将书本内容与实际结合，注重工程实际有的书本无的内容，建筑施工的新知识、新工艺的学习，拉近书本与实际的距离；顶岗实习是学生实地操作，一个人一个岗，在师傅带领下，完成某项工作，达到毕业后步入社会就能顶岗目的。

教学中注重实践教学在内容、方法和途径上，不断的更新。在实践教学内容上，一是加强基本技能的训练，二是注重一般能力与专业技能相结合，以职业资格证要求的基本技能为主，做到基础过关、技能过硬。三是突出职业核心能力与综合能力培养，通过毕业顶岗实习和参加模拟建筑工程施工等实践教学环节来逐步完成。教学方法上，一是积极发挥教师的主导作用，采用启发式、讨论式、讲练结合和现场教学等教学方式，利用现代教育技术和手段，如采用电子教案和CAI课件、教学模拟软件等多种形式进行教学。二是充分发挥学生的主体作用，使学生在实践过程中按步骤操作，勤于动手训练。在实践教学的途径上，一是逐步完善产学合作的教学机制，使实践教学更加贴近行业。二是通过理论教学和实践教学，达到建筑行业职业技能鉴定标准要求，使学生获得建筑行业职业资格证书（如施工员证、预算员证等），实现职业资格零培训，从而推行“双证书”制度。

5 、结语

在建筑工程技术专业人才培养和教学改革后，建筑工程技术专业的学生培养，一是要定好位：培养高级技能及应用技术人员，既有高等职业教育的学历，又有职业教育的技能。二是能力：既有专科或本科的水平，又有对工程实际应知应会的能力。三是动手操作：高等职业教育不仅是学历教育，而且要特别注重职业技能的培养。学生步入社会不仅可指导技术，而且会做、会实干。四是“双证”： 建筑工程技术专业的学生毕业既要拿毕业证，更要拿上岗的技能证，学生到社会、行业才能实现零距离衔接。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.22.110