我喜欢这样的校本培训

　　我喜欢这样的校本培训，它应该能够切实增强教师的业务能力，提升教师的专业素养。
　　我至今已从教十余载，在这十多年中，经历了这样那样的培训，觉得有的培训对于我们来说是天方夜谭、华而不实，有的培训能够瞬间感悟，但只是过眼云烟，都没有给我们的教学带来实质性的改善。去年暑假期间，我报名参加了“教育在线”的网络师范，那里有一批兢兢业业、乐于奉献的教师，他们治学的严谨与刻苦值得每一个教师学习。下半年，我又参加了国培远程培训，聆听专家与名师对教学的阐释，感悟颇深。这两次的经历让我觉得，网络研修应该是一种很具实效的方式，它不仅能让教师结合自身特点有针对性地学习，而且节省了财力。
　　与名校“手拉手”也是一种不错的方式，我们学校与市里的一所外国语学校“手拉手”，通过听课、评课，教师们受益匪浅。我校定期派出教师跟随外国语学校的省级名师、骨干教师、教研组长等有丰富经验的教师学习，观摩他们的课堂教学，与他们一起交流学生管理方法。这样的方式，能让我们得到更直接、更具体的指导与建议，这样的学习，对我校教师的成长具有很大的帮助。
　　我喜欢这样的校本培训，它的成功最终要体现在学生的成长上。
　　校本培训有没有成效，不能只看有多少篇获奖论文，也不能只看完成了几个重要课题，而是要看有没有对学生的全面发展起到积极的促进作用。我县正在学习并实施的“导学案”教学模式，教师共编共写教案，并出版成集，教学实施时还可自由补充，这样不仅提高了教师的教学设计能力，还可以让教师节省出抄写教案的时间去从事更有意义的学习。更重要的是，这种学习模式非常注重学生的自主学习能力、小组合作能力、交流展示能力等，促进了学生的思维发展和语言发展。
　　在“教育在线”上，看到全国许多地方都在实施新教育的理念，倡导过一种幸福完整的教育生活。通过“晨诵、午读、暮省”，让学生的心灵与文字碰撞，产生体悟，汲取知识营养和精神食粮；通过师生共读共写，拉近彼此间的心灵距离，有助于教师更深入地了解学生，也有助于师生写作能力的提升。
　　我喜欢这样的校本培训，它的组织方式要统一，也要灵活。
　　培训可以有统一的内容和方式。比如像树人网中的QQ群研讨一样，可以由校领导牵头，引领全体教师就共同感兴趣的话题进行探讨、交流，形成较为一致的意见。更多的时候，我希望给教师足够多的空间支持他们自主学习和研修，比如阅读书籍，比如网上交流，比如开通教育博客，书写教学故事等。
　　我喜欢校本培训，它的形式可能有很多，但只有一个目标，那就是为师生的共同成长搭建精彩的舞台，处处充满人文的关怀。