“魔术”使他爱上了化学

　　怎样让孩子真正爱上学习？
　　有人说，这世界上没有不爱学习的孩子。然而，现实并不那么令人乐观。在一个班级中，真正爱学习的孩子往往寥寥无几，绝大多数孩子都把学习当做一种迫不得已必须完成的任务或者负担，甚至还有不少学生日渐失去学习兴趣，将学习视为畏途，在内心深处生出厌烦与抵触情绪。针对这种情况，您有什么好的建议？
　　
　　在高一（8）班的元旦晚会上，我应同学们的要求，一连表演了“水中生火”“火龙写字”“烧不坏的手帕”三个魔术（其实就是趣味化学实验），在博得了同学们阵阵喝彩的同时，也把整台晚会推向了高潮。
　　晚会结束后，学生王勇跟着我来到办公室，一副欲言又止的样子。王勇是班里的活跃分子，爱说爱笑，爱捉弄同学、欺负弱小，就是不爱学习。我曾对他批评教育过多次，也不见他改过。我问他有什么事，他吞吞吐吐地说：“老师，我想学那个‘火龙写字’的魔术。”
　　“你为什么要学这个魔术呢？干什么用的？”因为化学实验经常涉及一些危险药品，在没弄清他的真实目的之前，我不敢轻易答应他。
　　“因为……因为周六就是我妈妈的……生日了，我想……给她表演个魔术……”他一脸恳求地小声回答。
　　“哦，原来你是想把这个魔术作为生日礼物送给妈妈啊，想法挺好的。”
　　基于他的孝心和第一次主动要求学些东西，并且“火龙写字”这个实验并没有涉及什么危险的药品和试剂，我就答应了他的要求。
　　第二天课外活动时间，我把他喊到实验室里详细给他讲解了“魔术”所需要的每一种药品、试剂的用法、用量、添加顺序和注意事项，手把手地教他实验过程中的每一个步骤。在整个过程中，我发现他学得非常认真。其实，这些趣味小实验都挺简单的，很快，王勇就掌握了。在接连两次做成功后，他的眼中放出了异样的光芒：“老师，我学会了！原来这么简单！”然后，我帮他把实验用到的药品和试剂包装好放到一个塑料盒里，让他回家时带上，并嘱咐他用1jIRUSOrvgem9CyjOXvqFg==剩的药品和试剂一定要归还。
　　星期日的下午，平时返校总是较晚的王勇早早返校，找到我归还药品和试剂。当我问及魔术的效果时，他激动万分：“效果太好了！妈妈看到我用‘火龙’写出的‘妈妈，祝您生日快乐’时，高兴得泪都流出来了，直夸我孝顺，还说这是她收到的最特别的礼物。老师，谢谢您！”
　　“王勇，你知道吗？老师表演的魔术都是些简单的化学实验啊！只要你化学学好了，就能和老师一样表演更多的魔术。你想吗？”
　　“真的？我一定好好学化学！”
　　接下来，王勇真的在化学上下起了工夫，听课专心，作业认真，不懂的地方就会积极向老师询问。为了及时鼓励他，我让他做起了我的“实验助手”，每次做演示实验，都让他在一旁帮忙。在以后的实验中，我们一起为大家揭开了“水中生火”的秘密，找到了“火龙写字”的答案，和大家一起见证了“红色喷泉”的形成……由于每次实验都是由我和他共同完成的，在实验成功的同时，他享受到了喜悦和幸福。慢慢地，他的化学成绩也赶上来了。
　　怎么才能真正爱上学习？只有真正享受到学习中快乐的人才知道。
　　努力让孩子享受到学习的快乐吧！