大学生素质教育途径探析

　　摘要：实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行，这也是我国社会主义教育事业的时代主题和紧迫任务。文章对素质教育的理论和高校抓大学生素质教育的必要性进行了概述，并结合南昌工程学院实际工作情况，提出了在新时期加强大学生素质教育的五种有效途径。
　　关键词：大学生；素质教育；途径
　　
　　随着社会发展对知识和人才的高需求和高要求，大学教育必须加快改革步伐，以实施素质教育为核心，提高大学生的人文素养和科学素养，全面提升大学生的综合素质。素质教育首先是以全面贯彻国家的教育方针为目的的教育，旨在拓展人的素质，是一种提高人的素质发展质量和水平的教育活动。
　　素质教育是一种新的教育思想和教育模式。素质教育最早是针对“应试教育”提出的，是一种与“应试教育”相对立的教育模式。应试教育是一种传统的教育模式，它以应付考试为目的，以考试为中心来安排教学活动；应试教育也是一种以追求升学率为目标的教育，它把升学率的高低、学生考分的多少，作为检验、衡量、评估教育质量和教学成果的唯一标准。由于片面追求考分和升学率，应试教育必然忽视德育、美育、体育和劳动教育，必然实行一套简单的，死记硬背的，大运动量，题海战术，加班加点的教育方法。实践证明，应试教育弊端甚多，与人的发展、社会发展的要求相差太远。因此，必须深化教育改革，变应试教育为素质教育，从而全面提高、培养、完善学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质以及审美素质，培养学生创新能力和创新精神，发展学生的智慧和个性品质。
　　一、高校抓素质教育的必要性
　　随着我国经济的快速发展，迫切需要大量高素质的复合型人才。但是，由于我国教育长期受到“应试教育”的影响，中小学校教学内容上偏重智育，忽视了德育、体育、美育和生产劳动教育；偏重知识传授，忽视了能力与心理素质培养，致使学生综合素质较差。那么，当这些综合素质较差的学生一旦进入高校，如何教育他们，使其更好的服务于社会便成为高校教育者面临的重要问题。然而，高校教育也存在一定问题，一方面，由于大量扩招，使我国高校规模在短时期内迅速扩大，教育资源和管理水平跟不上发展需要，造成高等教育质量下滑；另一方面，由于受到传统教育观念和培养模式的束缚，我国高校素质教育仍停留在一般号召和理论研究上，未取得实质性突破，使得毕业生普遍缺乏创新精神和实践能力，缺乏敬业精神和拼搏精神等非专业素质，不能很好地适应社会需要。因此，突破传统大学教育模式、探索和创新高等教育模式、彰显办学特色、提高教学质量已成为我国经济社会发展对高等教育的迫切要求，也是高校自身发展的迫切需要。
　　二、加强大学生素质教育的途径
　　1.以思想引领为依托，加强大学生的品德教育和人文素质
　　一是深入实施“青年马克思主义者培养工程”。通过举办团干培训和团课教育、大学生骨干培训班，组织青年学生认真学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，用“三个代表”重要思想构筑当代青年学生的精神支柱，帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，充分发挥邓小平理论研究协会、马克思主义研究协会、学生思想政治研究中心等学生团体的理论骨干作用，从理论学习、实践锻炼、志愿服务、对外交流、课题研究等方面积极带领引导广大青年学生自觉加强思想教育，提高品德修养。
　　二是以系列主题教育活动为载体，加强对广大青年学生进行政治教育和“三个代表”教育。围绕建党纪念日、建团纪念日、“五四”运动、学习雷锋日、国庆等重大纪念日，开展丰富多彩的思想教育和青年志愿服务活动，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育活动，引导青年学生积极深入社会、奉献社会、回报社会，着力培育他们的爱国情感、公民意识和社会责任感，提高青年学生的人文素质。
　　2.以学风建设为抓手，提升大学生的基本素质和基本技能
　　一是抓学生养成良好的学习习惯。通过抓‘三早’（早起、早读、早锻炼）、早晨第一节课点名、低年级集中晚自习制度，引导学生端正学习态度，养成良好习惯，把主要精力投入到学习中来；通过开展“四查”，即，查夜不归宿、查通宵上网、查睡懒觉、查寝室秩序，引导学生养成良好的学习、生活和与人交往的行为习惯；通过规范学生在图书馆、实验室、食堂、运动场、绿化地带的校园文明行为，建设健康向上的校园文化，打造良好的育人环境。通过规范校园网络管理，倡导网上文明行为，通过规范网络公约、建设红色网站、学生之家网站等占领思想政治教育网络阵地，引导学生从网上学到更多的科学文化知识。
　　二是抓优秀大学生典型评比。每年在全校范围内开展“三好学生”、“文明之星”、“自强之星”、“创新创业之星”、“优秀共青团干部（员）”、“优秀青年志愿者”、“感动校园十大人物”等先进典型的评比表彰活动，通过表彰会、报告会、座谈会等形式，大力宣传青年学生的典型事迹，弘扬正气，树立新风尚，形成浓厚的学习先进、争当先进的校园氛围。
　　三是抓技能型知识竞赛和证书的获取。通过开展大学生数学竞赛、营销运作设计大赛、国际贸易知识大赛、英语演讲与口语大赛、软件设计大赛、大学生电工技能大赛、大学生知识与创意能力大赛、数学建模大赛、物理实验大赛等知识技能比赛和专业证书的获取，提高学生的专业应用技能。
　　四是抓考风考纪建设。联合教务、学生工作部门，通过开展“零作弊”诚信承诺签名制、个案警示教育等为重点的“抓考风、严学风”专项整治活动，营造诚实守信、遵守纪律的考试氛围；通过对每年报考研究生情况的摸底，对参加研究生考试的学生给予物资补贴，鼓励广大学生报考研究生，引导学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习成绩。
　　3.以校园文化为手段，培养大学生良好的审美观和文化素养
　　一是服务素质教育，以第二课堂为依托、以校园文化艺术节和学校特色文化活动为中心，形成良好的校园文化体系。注重从活动的娱乐性向思想性、专业性、科技性、学术性方向转化；紧密结合社会对人才需求的特点，广泛开展大学生歌手大赛、书画大赛、演讲赛、辩论赛、街舞表演、主持人大赛、征文比赛、大学生沙龙等有利于学生成长成才的校园文化活动，丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操。
　　二是积极支持和发展各类学生社团组织，扩大学生参与社团的规模，加大指导和监督力度，成立学生社团联合会，充分发挥学生社团的重要作用，并引导其规范发展；积极探索新形势下学生社团建团支部、党支部的新模式，以社团带动校园文化建设，使之成为服务学生成长成才的重要载体。
　　三是加强大学生身体素质和心理素质教育。一方面通过开展运动会、篮球赛、足球赛、羽毛球、乒乓球赛各类体育比赛，培养大学生健康的体魄。另一方面通过开展心理健康讲座、生理知识讲座、心理情景剧、心理咨询等活动，加强学生生理和心理教育，使大学生的身体素质和心理素质都得到进一步提高。
　　4.以职业规划为导向，提高大学生的科学素质和终身发展的能力
　　一是制定大学生素质拓展计划，并纳入学生学籍学分管理。结合学校特色，学生特点，以培养大学生创新精神，提升大学生综合素质为着力点，整合深化教学主渠道外有助于提高学生综合素质的各种工作和活动项目；设计“思想素质、科学素养、团队精神、适应能力、竞争意识，艰苦奋斗、自强不息，院（系）特色”等模块项目，确定多个必修素质拓展学分，并纳入学籍管理，未获满素质拓展学分的学生不准予毕业。
　　
　　二是大力开展学术报告会，形成良好的学术氛围。邀请国内外著名学者、两院院士、企业家和市厅级以上党政领导等以讲座、报告、论坛、访谈、相约校园、成长对话等形式开展学术报告会，以名人感染、影响学生行为，用知识提高学生的科学素质。
　　三是深化大学生社会实践活动。社会实践教育是针对大学生课堂教育的延伸和补充，教育过程要加强大学生社会实践、志愿服务的制度建设，加强社会实践和专业学习的对接，采取分年级、分层次实践。通过开展大学生暑期“三下乡”、“志愿服务西部计划”、大学生“四进社区”、“志愿服务”等社会实践活动，可以使广大青年学生学到许多课堂上学不到的东西，同时，对培养学生实践技能，切实了解社会、服务社会、奉献社会，提高大学生综合素质能起到极大的促进作用。
　　5.以创新创业教育为载体，激发学生自主学习的潜能和创新创业能力
　　一是建立“大学生创新创业园”。园区涵盖创新和创业两大类，开展科学研究、技术服务、产品开发等实践活动。
　　二是成立“大学生创业服务公司”。为创业团队（项目）提供经营票据、合同签订、市场业务、诚信纳税等方面的帮助，让大学生懂得创业、熟悉经营。
　　三是创建校企共建实践基地。深入野鸭集团、仁和集团、四特集团等中国名企开展社会实践活动，探索共建大学生创业教育基地，逐步形成富有工科院校特色的“校企共建”新模式。
　　四是组建机械、力学、电子电脑开放式实验室。学生可利用业余时间自主到实验室开展相关研究，培养动手操作能力。
　　五是开设创业教育通识任选课。创业教育课程围绕培养目标和“培养成功的创业者或创新者”来设计，包括创业计划、创业营销、创业团队管理等课程。
　　六是建立创业者联盟。学校积极引导学生利用所学专业、鼓励跨院系（专业）组建创业团队（公司），广泛开展创业实践活动。同时，将创业团队（公司）按科研类、服务类、经营类等类别联合组建创业者联盟，取长补短，相互交流，相辅相成，切实提升学生创业技能。
　　七是推进创新创业项目实践。每年面向全校师生征集项目，组织专家评审，资助立项。既有教师课题带学生训练项目，又有学生自主研发项目；既有服务经营类创业实践项目，又有科研技术类创业项目。同时，将发展前景好的项目（团队）免费入住创新创业园。
　　八是开展科技竞赛活动。充分发挥学科优势，先后组织万名学生参加“挑战杯”、“水利创新赛”、网页设计大赛、数学建模、服装设计、电子设计、力学竞赛、科普竞赛等多项活动，培养了广大学生的创新精神和创新能力，
　　参考文献：
　　［1］ 徐金安.高校素质教育的理论与实践［J］.内蒙古电大学刊，2007，（9）.
　　［2］ 李量江.大学生素质教育的理论与实践思考［J］.江苏广播电视大学学报，2006，（1）.