抓住阅读环节 培养阅读能力

吉登慧

英语阅读作为语言技能的重要组成部分，在英语教学中占有重要地位。如何在有限的课堂时间内培养学生的阅读能力，是初中英语教学一个比较突出的难点问题，也是初中英语课堂应该承担的一个重要任务。在此，笔者就英语课堂中涉及英语阅读能力训练的几个关键环节，谈谈自己的看法。

一、了解阅读意义，明确阅读目的

初中是培养英语阅读理解能力的基础阶段，是大量阅读的预备期。在这一阶段，除了要求学生能读懂课文外，还要能借助词典独立阅读难度略低于课文的材料，从而为高中阅读理解能力的提高打下良好基础。

英语阅读教学的主要目标是培养学生具有从书面语言材料中吸取知识和获取信息的能力，从一定意义上说，就是教给学生一种自学英语的方法。在阅读前，要求学生首先了解阅读的意义，明确阅读的目的，使其对特定的阅读对象有一个心理上的准备，引导学生快速进入特定的情感状态。

二、激发阅读兴趣，增强阅读信心

兴趣是学习的内在力量，是开发智力的钥匙。激发学生的阅读兴趣，我倾向于积极的评价与课文整体教学法相结合。课文整体教学始终把课文的内容和篇章结构放在突出的地位，做到词不离句、句不离篇，不破坏故事的趣味性，不影响文章的科学性和逻辑性，有利于整体把握与识记，便于学生的注意力从单纯地、分割地理解字词转移到从整体去理解全文的大意，从而能有效提高阅读速度，有利于培养学生迅速、准确获取信息的能力。

三、指导阅读技巧，提高阅读效率

阅读是一个复杂的认知过程，针对初中生的认知特点，我认为培养学生的阅读能力，可着重从以下两个方面入手：

1. 提高学生的阅读理解速度。学生对阅读的理解程度与阅读速度有着一定的联系，而阅读的速度又往往与学生的年龄、语言知识基础、思维能力以及阅历有关。要提高初中生阅读理解速度，教师就要对学生进行以语义为基本单位的阅读训练。从一开始，教师就应该注意培养学生阅读短语（词组）和句子的能力。学生如果只能一个词一个词地读，不仅阅读速度慢，而且会造成理解短语、句子等方面

困难。扩大阅读单位的训练，也就是扩大“视距”的训练，是提高阅读速度的最基本任务。

2. 帮助学生了解中西方文化的背景和差异。初中生的英语阅读，不能脱离英语国家特殊的社会文化背景，如果学生不了解英语国家的文化背景，阅读一篇英语文章时就很容易产生歧义，进而影响到对阅读内容的正确理解。在学生学习某部分英语内容前，教师通过各种途径，使学生了解英语国家的风土人情、社交礼仪、生活习俗、道德规范、传统节日、幽默禁忌等生活文化背景及与中国生活文化背景的差异，可帮助其准确把握文章大意，在一定程度上能减小其阅读时的理解障碍，进而有效提高学生的阅读兴趣。

四、强化阅读训练，提高阅读能力

1. 强化课堂阅读训练

(1)选好材料。成功的阅读关键是选好阅读材料。学生平常练习中的阅读材料大多数文字浅、篇幅短、有趣味、形式多、有注释。这样有利于学生从中看到成绩，树立信心，能克服困难，坚持阅读，从而体会到阅读的乐趣。

(2)交代任务。这一点基本是利用课文中阅读内容和workbook中的阅读材料完成。给他们布置明确的要求、任务和时间，阅读之后都要回答几个有关的问题，或介绍文章的大概意思，或介绍故事的开头，或提几个启发性的问题，激发学生的阅读兴趣。

(3)自行阅读。将阅读材料发给学生，由学生自行阅读，给他们安排时间，分组阅读和讨论。老师巡视全班的阅读情况，进行个别指导，指导的重点是学习较后进的学生。

(4)检查效果。学生独立阅读后，应立即检查阅读的效果。检查的方式有两种，一种是口头检查。通常提一些与读物内容有关的问题，要求学生回答，这样的反馈能及时让老师了解到学生的阅读理解情况。一种是书面检查。像这种情况，一般首先设置好练习，如填空题、是非题、选择题，发给学生作答，然后集体校对或批阅，以检查阅读效果。

(5)训练小结。每次阅读训练后都应及时进行小结，向学生报告检查阅读效率的结果，表扬有进步的学生，激励大家进取向上，同时批评不认真阅读、退步明显的学生。同时，在小结时，要结合阅读中的实例说明有关的阅读技巧，指导正确的阅读方法，如整体阅读，把握大意，注意段与段之间的关系，抓关键词、句，猜测词义等，使学生每进行一次阅读都真正有所收获。

2. 强化课外阅读训练

(1)指定范围。根据学生的英语水平和教学上的需要，让学生选择一些英语读物，并对读物的内容、大意、难点、关键词语等作出充分的辅导准备，然后向学生指定阅读范围，要求学生在课外自行安排时间阅读，规定一个较宽松的期限进行检查。

(2)进行指导。学生在阅读过程中可能会碰到这样或那样的难题，都要做好随时答疑、辅导，帮助学生顺利地阅读的指导，对比较好的、集中的内容可以在英语课上集中讲解，同时从方法上加以指导，引导学生自行分析和解决问题。

(3)检查效果。到了规定的阅读期限要安排时间检查阅读后的情况，看哪些学生能完成，哪些学生不能完成，分析原因，查找解决的方法，让学生分析讨论，从而共同进步。

这样的阅读方法不仅给学生带来学英语的兴趣，扩大词汇量，又拓宽了他们的英语知识面，同时也给他们在完形填空、写作方面带来了很多益处，大大丰富了学生的英语知识，加强了他们在英语方面的能力。