浅谈新课改下的教师作文批语

　　俗话说得好，文章不厌百回改，好文章是修改出来的。可见，作文批改是作文教学过程中的一个重要环节。可当今新课改似乎特别重视如何上好课，而有些忽视了作文批改的重要性。许多教师也很少利用作文批改这个机会走进学生的心灵世界。笔者从事小学语文教学工作多年，认为教师对学生作文的批语尤为重要。那么，怎样让作文批改费时少而效果佳呢？
　　
　　一、让作文簿在“欣赏”中闪光
　　作文批改是作文指导的继续，也是一个重要的语文教学环节。教师往往花费很多时间和精力，而学生常常只浏览一下分数就算了。这是为什么呢？究其原因，多半是教师在作文批语中使用“内容具体、层次清楚、中心明确、语句通顺”等这样笼统、枯燥的四字格式化批语，没有欣赏学生的文章，不能引起学生的作文兴趣。
　　河北隆化董春萍老师的一位学生的作文《春天》这样写：“小草间开满了野花，有名字的、没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。整个草地就像一块美丽的花地毯。那花红的像火，粉的像霞；白的似雪，黄的赛金。这些花的颜色五彩缤纷，使人眼花缭乱。”董老师在文后的批语中这样写道：“你把春天里的花写得确实是万紫千红、绚烂多彩，语句也很优美。其实春天里的许多景色都很美，如风尘仆仆的春燕、巍巍的群山、融化的河流、挺拔的白杨……你不觉得你的作文内容太单调了吗？再写点别的，结果会怎样？”这样的作文批语，一方面让学生很容易接受，另一方面也能让学生体会出教师优美的文笔，从中受到熏陶和启发。
　　学生应是作文的主人，教师要培养学生阅读自己文章的习惯。在作文课互评中，可以要求学生将所谓的“好词、好句、精彩片段”等划出来。在这一