《大海睡了》教学设计

　　教学目标
　　1.知识目标：学会生字，理解生词，体会大海的温柔和美丽。能正确流利、有感情地读课文，背诵课文。
　　2.情感目标：培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，学会去发现美，创造美。
　　3.能力目标：通过观察、练读、讨论、评价和欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。
　　教学准备
　　1.教师准备：多媒体课件、大海妈妈的“礼物”
　　2.学生准备：
　　（1）搜集有关大海的资料。
　　（2）预习课文，借助拼音将课文读通，读顺。联系插图，想象夜晚大海的美景。
　　教学过程
　　一、生生互动，交流资料，再现大海的热闹景象
　　1.猜谜：（大海）
　　胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。
　　2.你心目中的大海是什么样儿的？
　　3.学生自由说，在小组内将课前搜集的资料进行交流。
　　4.指名说。
　　5.谈话：让我们沐浴着柔和的阳光，迎着徐徐的海风，一起去海边看看吧。
　　6.播放课件（大海白天的景象）。
　　7.指名说说自己看到了什么，听到了什么。
　　二、大胆想象，仔细观察，感知大海的美丽夜景
　　1.播放录音（轻轻的潮声），配乐朗诵课文。
　　请小朋友们闭上眼睛边听边想象，大海上出现了什么？你看到了什么？听到了什么？有什么感受？（言之有理即可）
　　2.在学生“谈透”之后，大屏幕出示“大海夜景图”。
　　3.指导观察，引导学生按顺序说明图意。
　　4.启发引导学生将所见的景物以及自己想象中的景物连起来说一说。
　　[语文教学始终不能忘了语言的训练，说好词句是有效的语言练习，利于培养学生的语感能力。 ]
　　三、主体探究，读中感悟，感受大海的温柔可爱
　　（一）主体读
　　1.自读课文，小组合作学习。（注意读准，读通）
　　（1）组内自由读。
　　（2）组内指名读，组内成员评议。
　　（3）说说自己学会哪些字，怎样学的，做小老师教一教其他同学。
　　（4）质疑。
　　（5）小组长检查自学情况，讨论解决难题，并做好书面记录。
　　[组内合作，让学生体验成功，享受合作的快乐，培养其团结合作、勇于创新的精神]
　　2.指名朗读。
　　3.生评议。（以“准”与“通”作为评价依据）
　　（二）探究读
　　1.读了课文，你知道了什么？
　　2.你觉得大海睡着了是什么样子？
　　请指名演示。
　　3.你睡觉时喜欢抱什么？为什么大海抱着明月，背着星星而不是布娃娃或其他玩具呢？
　　[与学生直接经验相联系，有利于突破教学难点]
　　4.大海睡觉时还有什么特征呢？（打鼾）
　　（三）表演读
　　1.小结：与白天的大海相比，深夜里的大海显得如此平静，如此安宁。风儿与浪花早已停下了追逐嬉闹的脚步，连海鸥也不叫了。大海妈妈的臂弯里抱着月亮姐姐，背脊上背着星星弟弟，她，渐渐地睡着了，听——大海妈妈还在打呼噜呢！
　　2.此时此刻，此情此景，你最想——
　　（引导学生想象说话。例：我最想变成一只帆船，在大海妈妈的怀里睡一觉。我最想变成小小海鸥，给大海妈妈唱首歌……）
　　[让学生解放大脑，大胆地想象，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来。]
　　3.让我们变成小帆船，与小海鸥一起去夜色中的大海畅游吧。
　　4.配乐自由读。（自己在座位上根据自己的想象加上适当的动作表演）
　　5.指名读，生评议。（以读好为依据）
　　6.师生互动，集体表演读。
　　四、拓展延伸，积累语言，展示大海的多情与魅力
　　1.刚才，小朋友们表演得太好了，为了感谢大家，大海妈妈给大家送礼物来了。（一张张精致的图片）
　　2.学生挑选礼物后，发现图片后藏着有关大海的各种小诗。
　　3.指名朗读，评价。
　　[以礼物的形式，激发阅读的兴趣，学习着并快乐着]
　　五、开放作业，多元发展，走进大海心灵深处
　　1.思考题：大海打着香香的鼾，做着甜甜的梦，她会梦见什么呢？
　　2.画一画你喜欢的大海。
　　3.学唱一首关于大海的歌。
　　4.休息日跟随家人去大海边玩一玩。
　　5.改写诗歌：
　　大海醒(xǐng)了
　　风儿_____了，
　　浪儿又_____，
　　清早，_____
　　大海_____了，
　　她_____红日，
　　她摇着帆船，
　　那_____潮声啊，
　　是她晨练的脚步声。
　　（任选一题）
　　[以“多元智慧理论”为指导思想，尊重学生个性特长，开放作业形式，促进学生全面发展。]
　　（责编钟岚）