浅谈多媒体在小学英语教学中的应用

　　在新课程的带动下，英语教学改革发展的步伐也在不断前进，语境化教学越来越受到教师的重视和学生的欢迎。在课堂教学中，利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料，创设最佳语境，从而获得最佳的教学效果。电化教学作为一种现代化的教学手段已深入到各科教学之中。在小学英语学科教学中，我运用多媒体组织课堂教学，收到了一定的效果。
　　多媒体辅助教学是指以计算机模式为基础，结合网络、通用技术、集成多种信息载体的一种先进的教学手段。它具有形象性、直观性、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高、效果突出等特点。教育要面向现代化，这就不仅要求我们的教育要培养现代化的合格人才，而且要求教育自身也要现代化。如今我们已经进入了数字化信息时代，在探索具体学科素质教育的实施中，计算机辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的 “表演”，正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进，尤其是英语课堂教学。小学生刚接触英语时，没有很好的语言环境，接触和练习英语的机会也不多。针对这些情况，我们也尝试在英语的课堂教学中运用计算机辅助教学。
　　
　　利用多媒体提高学生学习英语的积极性
　　
　　一堂好的英语课必须有一个清晰的教学思路，清晰的教学思路贯穿整堂英语教学课，起着十分重要的作用。课前2-3分钟我一般要和学生聊聊上节课所学习的单词、词组和句型，然后让学生跟着多媒体学唱一些简单的儿童诗歌或者歌曲，因为多媒体教学可以为学生提供一些简单的动画和声音，可以调动学生的各种感觉器官，让学生在娱乐中欢快地学习，充分调动学生学习英语的积极性，为后面的新授知识做一个很好的铺垫。以此为契机，利用学生爱看、爱动的个性，我又在上课开始的5分钟里对学生训练口头表达能力，设计多媒体提问学生自由回答的方式，充分利用多媒体设备，让学生在学习英语的过程中感受英语的优美，使学生口头表达能力更上一个台阶，培养学生的英语语感，提高他们学习英语的积极性。
　　
　　利用多媒体为学生创设逼真的英语学习环境
　　
　　在小学英语学习阶段，直观教学是一个最直接有效的教学方式。利用多媒体动画、声音等手段对学生进行听说读写的训练，学生会感到新奇，能使他们注意力更集中且时间更长，生动形象的多媒体教学手段同时又给学生创设了一个良好的语言学习环境，为情境教学奠定了基础，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。如：在新授tiger、cat、lion、zebra、monkey等动物名词时，我就把动物的图像全部设计在一个课件中，当屏幕上出现了这些动物的画面时，学生马上被这些生动活泼的动物所吸引，这时，我就开始教授这些新授单词，并且反复跟读多媒体，学生的学习积极性被我大大调动并且也学到了纯正的英语。
　　
　　利用多媒体教学巩固新授内容
　　
　　对于初学英语的小学生们来说，掌握单词的正确朗读和拼写是一个最大的困难。个别学生因为单词朗读和拼写混淆，导致学习成绩不理想，到了高年级产生厌学情绪。由此看来，掌握单词的朗读和拼写是学好英语的关键。在教授新单词时，充分利用多媒体显示图片、声音和动画可以很好地吸引学生的注意力，抓住学生的思想。例如：在动物名词教学时，可以先听动物发出的声音然后让学生猜动物的名称，出示单词，多媒体领读，学生跟读，这样可以有效地巩固新授知识。
　　
　　利用多媒体提供口语交际平台
　　
　　过去中国学生学习英语只会笔头做题，缺乏交际能力，而现代英语教学最明显的特点之一就是高度的实践性，这是由语言是交流工具之一的社会功能所决定的。一个逼真的英语交际的语言环境是学生能否流利地进行口头交际的先决条件，多媒体恰恰能为学生提供一个良好的语言环境。我们可以在多媒体中设计一些学生经常出入的场所，提供一些能进行语言交际的情境，就可以让学生自主发言、主动交流，保证学生置身于语言环境之中，产生一种需要运用英语的激情，学生由被动地接受信息转变为积极参与语言交流，从而改变以教师为中心的传统教学模式，为学生的口语交际提供了展示平台。
　　
　　利用多媒体教学，培养学生创新思维能力
　　
　　学生的学习不能仅限于课堂知识，更重要的是要为他们日后的社会实践做好准备，所以培养学生创新思维能力也是小学英语教学的一项至关重要的内容。在实际教学中，可以利用多媒体把学生的信息来源从课本扩大到更广的范围，为学生提供新颖的活动情景。
　　例如：新授完“Holidays”这堂课后，可以提供一些本国和外国节日的由来和过节的风俗习惯，让学生了解外国节日的新奇之处，将语言学习与实际生活情景联系起来。这样的教学方式能提高学生的创造性思维能力，使之多角度、多层面地思考问题，在语言环境中学习、运用语言，达到学以致用的目的。
　　通过实践，我认为在小学英语教学中，运用多媒体辅助教学，有利于提高学生英语学习的积极性。有利于突破教学中的难点、重点，也可使学生扩大知识面，并提高他们的想象力，加强对课文的理解和记忆；同时，多媒体教学在小学英语教学中的应用，也提高了学生听说读写能力。多媒体辅助教学给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，把传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式转变为在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式。
　　总而言之，在英语课堂教学中，多媒体辅助教学为我们的英语课堂教学改革提供了契机，注入了活力。使用多媒体教学系统，能把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，能将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言。图、文、声、像并茂，形式活泼，学生在英语学习的过程中，各种感官受到刺激，更有利于他们语言能力的提高。运用电教媒体教学，生动形象，富有感染力，能创设出许多学习英语的语境，无论是在听说读写哪个环节，都会起到变抽象为具体，变复杂为简单，从而培养学生的整体素质。