运用现代信息技术优化体育教学的实践研究

　　信息技术作为现代化教学手段，必须整合于体育教学中。在整合的过程中，信息技术应该起到重要的互补作用，从而推动体育教学策略的重新设计与实施。运用信息技术在体育教学中的互补作用，其目的是为了构建新的教学策略，提高体育教学实效，提升学生体育素养。
　　
　　正确认识信息技术与传统体育教学的关系
　　
　　体育教学与其他课程最大的不同在于，体育教学是通过各种身体锻炼来进行，学生通过各种身体练习，结合思维活动来掌握体育的知识、技术与技能，达到发展身体、增强体质的目标。许多体育项目是需要在室外进行的，体育课的大部分授课时间是必须在户外完成的。
　　现代教育技术中的多媒体技术是一种全新的教学手段，把现代教育技术教学引入课堂，将教学过程与娱乐融为一体，互联网的信息传播系统突破了校园、教室、区域乃至国与国之间的界限。现代教育技术在教学过程中的运用，虽然没有改变教育过程的实质，但它的确改变着教育模式和分析教学问题的思路。
　　
　　信息技术在体育教学中的体现
　　
　　1.运用现代信息技术，充实、优化体育室内课的教学内容
　　互联网上丰富的资源和互动的界面等因素对激发学习动机，培养学习兴趣有着极大的价值。我利用学生喜欢玩电脑的特点，把体育理论课转移到计算机房里上，借助互联网信息平台，让学生上网关注体育时事，在新浪、网易等大型门户网站的体育频道上查看体坛最新动态；还可以要求他们寻找某些体育理论知识，来为体育课堂学习服务。
　　现代信息技术在体育室内课的合理运用，能优化课堂气氛和教学效果，充实教学内容，彻底改变传统的教学模式，逐步培养学生对体育课和体育锻炼的兴趣。
　　2.运用现代信息技术，提高学生技术动作的理解和掌握能力
　　每当教授一种体育技能的时候，应该安排适当的课时，利用自制课件等直观的手段向学生讲解动作原理，把学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识。例如：在“投掷实心球”教学练习时，教师突破以往的先讲解示范，后学生练习的传统方法；在教学时先让学生观看视频，并演示成功动作与失败动作的对比，让学生进行比较、分析，产生试一试的欲望。这时教师先创设问题情境，充分调动学生的高涨情绪，主动进入创设的问题情境中自由练习。结果学生的投掷姿势多种多样：有用力挥臂投掷的（投掷的准确性很难掌握）；有抛掷的（力度较难掌握）；有运用手腕、指力投的（比较准确）等等。学生积极练习，气氛非常活跃，充分发挥了创新精神，体现了学生的运动智力。体育运动是最讲究身体感觉的运动项目，当学生明白了整个动作的原理，在上技能课时，他就能够自觉去理解和体会老师的动作讲解，而不是单纯地模仿，身体感觉能力也会得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。
　　现代信息技术的运用，对于培养学生良好的观察能力，建立正确的视觉表象，有效提高技术动作的理解和掌握能力，有着显著的效果。
　　3.运用现代信息技术，充实枯燥抽象的教学内容
　　传统教学中篮球的传切配合往往采用“讲解+示范+模仿”的形式来讲授，要求学生注意教师的动作、时间的掌握，教师在示范过程中必须要有人配合。对学生而言，光凭教师的讲解无法做到传切配合的“人到球到”或“球到人到”的要求，而教师也不能靠一个人清楚地做出示范，必须通过几次反复的示范讲解才能达到，这就造成不必要的时间浪费。
　　我们可以先让学生自由组合成小组，通过网络资料查找传切配合战术的定义和形式，找出其各自重点、要点，而后让学生按照自己查找到的资料，尝试着运用传切技术，进行模仿练习，再指导学生分角色（进攻方、防守方等）进行上篮的攻防练习，学生在游戏活动中思考：怎样才能更有效进行传切上篮？传切上篮与平常的投篮、上篮有什么不同？接着各小组根据自己的认识水平制定切合实际的战术，在实践中去理解战术的合理性和实效性。教师在一旁指导，并指出不足之处，然后运用多媒体技术将整个配合通过“传球—摆脱—传球—接球上篮”一系列动作的演示展现给学生，同时将传切配合的“人到球到”和“球到人到”两种要求和意识灌输给学生，使学生能充分感受传切配合的要求，再次进行传切练习，而后教师提供高水平比赛（NBA、CBA）中的传切配合片断进行示例，强化学生的感知，深刻理解战术运用在比赛中的关键性作用。在实践中，教师参与到游戏中或角色进行互换，并要求学生积极主动、团结合作，发挥集体的力量打好比赛，多传球，以此鼓励学生多作配合，在让学生感受到传切配合战术效用的同时，也加强了篮球战术意识以及团队协作精神。
　　
　　在实践研究中的启发与体会
　　
　　1.现代信息技术只是体育课的辅助教学工具，要恰当运用，否则会喧宾夺主，学生就只顾看热闹、好玩，而缺乏思维的空间。
　　2.网络的普及为学生获取知识打开了一扇门，然而如果学生过于依赖、迷恋于网络，甚至成瘾，对学生的发展肯定是不利的，但我们不能因噎废食，应该是疏而不堵，加强监督管理，做到适可而止、有的放矢。
　　3.教师要加强信息素质的提高。多数体育教师认为体育教学任务是在操场上完成的，无法应用多媒体教学手段，再加上体育教师往往对电脑接触不多，资料的搜集与制作课件的能力相对较差，不太愿意利用多媒体进行授课。这显然不符合现代教育对体育教师的要求。