如何在生物教学中实施素质教育

　　[摘 要]高中生物在高考中所占比例不大，学生不重视生物课，因此作者从素质教育的性质、重要性以及如何在课堂教学中实现素质教育即身体素质、科学文化素质、劳动技能素质、思想品德素质等多方面做了阐述。
　　[关键词]生物教学 应试教育 素质教育 实施
　　
　　从“应试教育”向“素质教育”转变。是当前基础教育的紧迫任务。怎样使生物作为学生的兴趣课，提高他们的素质呢?笔者根据自己的理解和实施过程，谈谈如何在生物教学中实施素质教育。
　　
　　一、正确理解素质教育
　　
　　素质教育的性质是一种普通教育，即一种超越短期需要，超越个人身体利益而进行培养人的一般性、普遍性、基础性的素质教育，它强调的是一种面向全体学生，提高全面素质，发展学生个性，并且是终身受用的教育。
　　那么，学生的素质具体指什么呢?教育专家认为，学生素质应包括思想品德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质和劳动技能素质，只有明确素质教育的时代意义，才能在教学中科学地实施素质教育，培养真正的人才。
　　
　　二、生物课堂渗透素质教育
　　
　　1　生物教学可提高身体素质
　　高中生物课中，“人体生理、营养成分、遗传和变异”等内容，均与人类身体健康成长有直接关系，通过学习使学生懂得体育锻炼的意义，有助于他们自觉锻炼，增强体质；学习各种传染病的发病原因，有助于学生养成良好的卫生习惯；学习青春期发育的生理、心理特点，可以使青少年身心健康。人类自身就是生物，人类要生存，就必须提高自身素质。
　　
　　2　生物教学可提高科学文化素质
　　生物学是一门基础学科，与人类的衣食住行息息相关，如“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”生物的遗传。“一朝被蛇咬，三年怕草绳”生物的条件反射，通过这些课堂教学，使全体学生获得更多的生物知识，提高他们的文化素质。
　　
　　3　生物教学提高了学生的劳动技能素质
　　生物学是一门实验科学，参加实践的机会比其他学科多。如学习植物的组织培养，可以让学生用水培法培养洋葱生根，以便观察根尖结构；带领学生采集树叶，嫁接果树，这些实践活动都能提高学生劳动技能。
　　
　　4　生物教学提高学生的思想品德素质
　　人们的生态道德素质普遍较差。目前，地球生态资源破坏严重，通过学习，同学们具备了一定的生态道德修养。笔者在教学中让学生以撰写小论文等各种形式向社会呼吁“一方水土育一方人”。
　　
　　三、开展生物兴趣活动是实施素质教育的最佳途径
　　
　　素质教育是要求在个人基础上素质的提高，而生物兴趣活动正好满足了这一要求。为发展学生的个性服务，很多不太突出的学生，通过兴趣活动而突出了，因为这些活动有较多的机会让学生潜在的才能得到良好的发挥。讲环境污染之前，笔者带领学生亲眼目睹漂白纸张之后的污水散发着刺鼻的怪味流人农田的过程，学生对环境污染的来源及造成的危害就掌握的很清楚了。笔者指导的学生论文《谈文峰镇的四大污染》荣获优秀论文奖。在学习采集和制作标本前，笔者利用节假日时间带领学生去当地的暖泉沟、卧龙寺采集并制成了许多标本，其中《蛇浸制标本的制作过程》和《鲤鱼的外形观察和内部解剖》都获得优秀项目奖。这些活动不仅开拓了学生的思维，更增加了他们对生物学科的兴趣。孩子们尝到了成功的喜悦，才会更加努力妁学习。
　　“少得终缘涉水浅，碧波深处有珍奇”，笔者还需不断努力，在新课程改革中，坚持把素质教育真正贯彻到生物学教学