让我们DIY做玩

　　一、选题背景
　　
　　前一段时间，我校科技节举行了“罐子小车撞矿泉水瓶”、“风动力小车”等动手制作玩具比赛活动，学生们都很喜欢，纷纷踊跃参与，一回到家，便开始钻研起自己的小车了。在“罐子小车”的制作中。同学们的耐心和专注被磨炼了出来；从“风动力小车”的拆拼里，同学们的动手能力与求知欲被挖掘了出来；一些学习不太认真的同学在制作玩具过程中，他们的创造力慢慢进发了出来。可是我发现活动过后同学们在课余时间又开始讨论电脑游戏，攻关策略等等。我们自制玩具的热情跑哪里去了呢?电子游戏带给了我们什么?为什么同学们对自制玩具的新鲜感与爱好会日渐减弱?随着学业的加重，大人们对孩子玩玩具的态度又是怎样的呢?带着种种的问题，我展开了这一次的玩具大调查。
　　
　　二、调查过程
　　
　　1　实地考察厦门部分玩具商场、车模比赛基地、选人公社等场所，以及对新加坡之旅的回忆
　　(1)在走访了多个玩具经销商、专业人士后，我发现：目前最受欢迎的玩具以模型、游戏机和电视剧(电影)的周边产品为首，而以前大受欢迎的魔方、魔棍、七巧板，开始不那么受关注了。而现在所谓受欢迎的玩具产品，又几乎都是成品。国外进口、的产品价格昂贵，贵的有一两千，便宜的也要几百块。
　　(2)走访了海峡国际电动模型赛车场：看到了2008年厦门市青少年车辆模型比赛现场，这次比赛的项目种类多，包含四驱轨道车竟速赛、四，驱轨道车拼装竞速赛、1／18遥控车争先赛等，此外，大赛还有偿提供各种各样的模型和工具。厦门市社会体育指导中心林伯伯介绍说：让孩子参与这种比赛，能有效提高孩子的动手能力，培养他们的科学素质和创新精神，对青少年进行爱国主义教育，增强孩子们的国防意识。但各校开展还不是十分普及，这可能跟目前学生学习压力大，课余参加补习文化课多，活动场所受到一定限制，活动材料偏贵等原因推广不开，受益面太窄。
　　(3)走访了一家“达人公社”：现代的“达人”，多为形容在某一领域非常专业，出类拔萃的人物。而在这儿，“达人”便指的是在玩具动手方面非常突出的人了。店主是一名名剧其实动手“达人”，他的店里摆满了各种各样的模型。大多数都是日本的动漫人物模型，价格高。他对孩子们购买玩具，自己动手操作的策略也很多。比如：提高价位，原装三四十元，可是组装好、上好色的，却要三四百!“动手创造财富”呵!在与他的对话中，我发现：现在要买好的模型，只能买进口的了!现在国产的玩具质量越来越差，而且，盗版货越来越多，所以“只有买进口的货才有商机”。中国的玩具厂家，该反思反思了!
　　(4)回想起去年(2007年7月)到新加坡友诺小学进行的校际交流，给我留下深刻印象的是：每个楼梯的下面，都有一个标本、动手制作的小艺术品、小玩具。过道上，几乎都有一间动手作品的展示间。放置着优秀的动手制作作品，且有专门的手工制作场地及工具、水火箭试发场地。更让我惊奇的是：在学校内，竟然有一间巨大的机房，里面有着巨大的焊接机器、冲床、测量仪器……友诺小学的老师告诉我，这是每个学生的必修课!可见新加坡学校对培养学生动手能力的重视。
　　2　访谈
　　为了进一步深入研究课题，我采访了许多玩具方面的权威人物：两位科学老师：好友林磊家长；从美国来的机械师、业余模型玩家——“果童”等。 在与他们的采访中，我对动手做玩具有了进一步的了解。
　　(1)两位科学老师告诉我：在小的时候，父母几乎没有给孩子买过玩具。那时候。家家都不富裕，吃饭都成问题，谁还顾得给孩子买玩具呢?大人不给买，小孩子又要玩，怎么办呢?那只有自己动手制作玩具了。什么飞机模型、弹弓、陀螺，女生做鸡毛毽子、抓骨头游戏、玩小沙包等等，反正逮着什么做什么，不过总是就地取材，白手起家。没管家里要钱。自己动手做玩具是他们童年最值得怀念的事。现在时代改变了。生活水平提高了，小学生就拥有了手机、手表、照相机、MP3等电子产品，而玩具则更是数不胜数，孩子要什么，大人给买什么。而且现在的玩具成品太多，能够动手操作的寥寥无几，学生只要按按钮操作就可以玩。使得现在孩子们动手能力、思考能力、创造能力等慢慢下降。另外，以前是比技术，现在是“攀比”谁的玩具贵，级别高。
　　
　　
　　
　　
　　
　　(2)采访家长了解到：好友林磊哥哥是“达人公社”一名会员，是模型爱好者，经常利用课余时间买高达模型进行组装，动手能力强，今年考进北京航天航空大学。另一位家长谈到：她的女儿小时候喜欢自己动手做针线活，现在在厦大医学院学习，在做解剖动物、注射等活动中，她的动手实验能力明显比其他同学强。
　　(3)从美国来的机械师、业余模型玩家——“果童”告诉我：中国学生学的东西都是在框框里，美国学生学的东西则不是。在美国，培养孩子的动手能力被重视，除了一天上课的四五个小时。其余时间都是你的。而这一大段的空余时间里。没有多又难的作业，也没有上不完的辅导课，动手，已经是他们的首选挚爱，美国学生每学期都要完成好几项动手作业并进行积分制。所以，美国的学生的动手水平比中国学生高。现在中国存在两类人：有知识的人不会动手；会做简单操作的人(农民、工人)又没高文化学历，中国缺乏的是中间人才——既有知识又能动手操作。现在社会出现大学生找工作难。而高级技术工又缺乏的现象，目前既有知识又有技术的人才太少了。
　　3　问卷调查及结果
　　在老师的指导帮助下，我从小学生对玩具喜欢程度、玩玩具的时间、对制作玩具的看法等方面提出问题，设计了一份问卷，在本校四、五、六年级共发放了371份问卷，共回收问卷368份，有效问卷361份，有效率为97.3％。我在老师的指导和同学们的帮忙下，对问卷进行了初步的统计分析，得出的结果如下：
　　(1)对不同玩具的喜欢程度，如表1.1、表12所示。从表中看出男生、女生所玩玩具种类有所不同，但玩游戏机的人数都居榜首，可是，不论男生还是女生，最喜欢玩的都是游戏机。
　　(2)家中玩具数量、价钱，如表2所示。男生在玩具上的金钱上的花费比女生多，游戏机、模型、电动玩具价格贵，深受男生喜爱。
　　(3)玩玩具的时间段，如表3.1所示。可见不论男生女生，普遍在上课期间的玩玩具时间几乎是少之又少，但在放学后玩玩具的，男生又比女生多得多。
　　目前阻碍玩玩具的原因，如表3.2，表3.3所示。表中数据显示：以“作业多、学习压力大、参加课余培训辅导多”为首。可见，课业负担重，已经成为了阻碍动手玩玩具的最大原因，可在这仅有的一小段时间，更多的人把它拿去玩游戏机，导致能够动手制作玩具的机会变得无比之少。
　　(4)获得玩具的途径：表中数据看出。学习进步的奖励为最多。由此可见，孩子买玩具，其实只是一种鼓励的方式，家长们在购买时并没有考虑过，在玩有益的玩具的过程中，其实也是在学习(见表4.1、表4.2)。
　　(5)家长对玩玩具的态度：数据中看出，大多数的家长对于孩子玩玩具是反感的，而那些“不去管的”家长中，又有许许多多是因为“管不动”了而放弃的。家长们!你们应该有个清楚的认识，孩子玩玩具，像大禹治水。不能用“堵”的，而如果能好好疏通，玩的过程中也会变成在学习(见表5)。
　　(6)玩玩具时的玩伴：从表格的数据中可以看出：自己玩占绝对的比例。由于现在城里的孩子绝大多数是独生子女，又住在独门独户套房里，周围提供给孩子活动空间又很少，孩子玩玩具越来越多的都是在家里自己玩，而一旦缺少了互相竞争、比赛的上进心，玩自制玩具的乐趣也慢慢地减少，促使大家都开始以能自娱自乐的电子游戏为首了(见表6)。
　　(7)对过时的不想玩的玩具处理：从表格的数据中可以看出：同学们是宁愿把玩具“永远地珍藏起来”，或是送人、丢弃，却很少进行重新改造。对一些玩具进行重新改造，也不需花太多时间又能提高自己的动手能力，一举多得(见表7)。
　　(8)自制玩具：表格的数据中可以看出，有自制玩具的同学是少得可怜!竟只有18.8％!而阻碍自制玩具的最大原因，便是被挤占得只剩下一点的时间和严重缺乏的材料。而喜欢自制玩具的人数却也非常多。现在孩子们动手能力差，并不是因为他们不愿去动手，而是巨大的学习压力，那仅有的一点动手玩玩具的时间，也被拉去上辅导课、学钢琴等等，种种原因阻碍了动手制作玩具(见表8.1、表8.2)。
　　(9)对玩游戏机看法：在数据中显示，对游戏机的益处害处人人皆知，且弊大于利，可是在问卷中，游戏机却深受喜爱(见表9)。
　　
　　三、分析思考
　　
　　从查资料、问卷、实地考察和访谈中，我对目前小学生玩玩具的现状及开展自制玩具的意义和影响自制玩具的原因进行了分析：
　　1　开展制作玩具活动，是深受学生喜爱，是增强儿童创新意识和实践能力有效途径之一。我国公民科学素质水平与发达国家相比差距甚大。因长期受应试教育影响，学生科学素质结构存在明显缺陷；“书包里本子越来越多，动手机会越来越少”，为扭转失衡状态。国家出台了许多条例，如《全民科学素质行动纲要》指出开展课外科技活动，引导未成年人增强创新意识和实践能力；《2009年福建高考改革方案》要求，高考的命题要重视对基本技能和实验能力的考查。
　　2　动手制作玩具，能开发儿童智力、激发思维，对学习将有很大的促进作用。从资料调查中表明，儿童的智慧表现在手指尖上，手指运用得越多、越灵活，大脑发展就越快，当儿童为完成某件玩具时，必定会积极思考，反复推敲，使自己做出来的东西更加符合实际需要。这个过程。实际上就在潜移默化地培养着儿童的能力和锻炼儿童的大脑。许多科学家小时候都特别喜欢动手自制玩具，这在采访中得到了证实。让儿童动手制作玩具不仅可以促进儿童的协调能力和智力的发展，同时还能增强儿童的创新意识和实践能力。
　　3　动手玩具的材料不一定只能购买昂贵的原材料。也可利用废弃物品、旧玩具、旧零件来进行拼装j国家也提倡节约资源，这样做正好大迎其道。用废旧物品做出来的DIY玩具效果绝不比购买的差。比如我们学校科技节举行的瓶子小车等动手玩具。利用茶叶罐、牙签、筷子、螺母、橡皮筋就可以轻松完成，学生的兴趣极高，大家在制作的过程中，又培养了细致观察、敢于挑战等品质，一举多得。
　　4　阻碍自制玩具的原因：从问卷调查中表明学生有自制玩具的只有18.8％，主要原因有以下几方面：
　　 (1)学习压力大、课外辅导多、家长阻挠。受应试教育影响，要考高分、考好的学校，这导致家长和社会都希望自己的孩子有更多的时间参与文化课学习，以提高孩子的成绩，家长担心孩子“玩物丧志”，耽误学业，阻碍了学生参与自制玩具。
　　 (2)玩具是跟随时代的变化而变化，随着科技的发展，电子游戏进入了学生的课余生活，取代了自制玩具。问卷中表明游戏机是学生最喜欢的玩具。游戏机种类多，每种游戏机又有成千上万的游戏，且在不断的更新，以满足孩子们的需求。加之以方便，买了就能随时随地可以玩，所以游戏机更受欢迎。过量的玩电脑、游戏机会使孩子智力、视力下降。英国研究表明，孩子智力下降，最大原因便是玩电脑游戏和看电视。同时，学生独自玩游戏机的时间越来越长，越玩越孤独，不利于人际交往能力的培养和团队协作精神。
　　现代的高级玩具如高达模型、航模、车模等美观、精致，属于半成品，孩子们在玩得过程也能体验到它的快乐，提高动手、动脑能力；且国外的产品无论在质量、造型都比国内好，但价格昂贵，只有极少数学生可以接受。
　　在当前我们追求新、奇、鲜的高科技玩具的同时；应该结合民族传统制作各种各样的玩具，以促使儿童把玩游戏机的精力和时间转移。
　　(3)玩具的教育作用被严重忽视。家长买玩具主要是哄孩子、过生日、鼓励学习进步等，玩具让孩子自己挑47％，学生往往首选游戏机，男生家中有两种游戏机占52％。但在玩具上家长肯下功夫用心观察孩子、用心构思启发孩子却不多，有些家长认为给孩子买玩具，就是为了孩子不用大人管着，调查中数据显示与父母一起玩玩具仅占5％，自己一个人玩的占38.8％。家长并没有根据孩子的年龄特点有目的的选择有意义的玩具。自制玩具的教育作用被严重忽视。
　　(4)材料不足、不知道做什么。问卷中显示出63％学生喜欢自制玩具。学生对制作玩具有兴趣的占大多数。然而，自制玩具受到了材料、场地、文化、耐心以及缺乏指导与设计等的限制，学生缺乏制作玩具的经验。想做又投有材料和工具，所以参与的人数非常少。
　　
　　四、建议
　　
　　童年是人生的希望之窗，是建构积极性格、开发智力的最佳时机。玩具虽小，却关系到一代人动手能力的提高、创造力的激发和良好习惯的形成，因此我建议从以下几个方面加强管理和引导，培养孩子的动手能力：
　　1　政府有关部门方面：国家要制定玩具开发生产的相关条例，要求做到安全、防毒、防黄、禁止生产不健康的玩具。开发自制玩具教材。充分发挥自制玩具的教育功能。安排专项的经费、专项的时间，举办大型活动比赛，促进少年儿童开展自制玩具的活动。降低教材难度，减轻作业负担，让孩子有一定的时间动手做玩具。
　　2　社会方面：社会要鼓励更多的科研人员投入玩具和自制玩具的研究设计工作，改进玩具的设计理念，把动手做融入玩具的设计中，玩具科研人员要设计适合不同年龄段学生玩具和自制玩具的内容和方法；玩具科研人员要把玩具设计与民族文化、地方文化结合在一起，学习日本的“动漫文化”和美国的“星球大战” “芭比娃娃”，结合鸡蛋小人、传统剪纸、厦门木偶、石文化陶瓷等中国文化开发出更多的半成品、安全的玩具，或配套的DIY材料，要设计部分材料让孩子自己动手完成，商家不以赢利为目的，降低成本，降低价格，让更多的孩子有动手自制玩具的机会，同时又弘扬了中国的民族文化。通过媒体宜传和舆论的导向促进学生参与动手自制玩具的活动，例如：出版相关的书和光盘，创设相关的电视栏目、网站等与时俱进地宣传，在科技馆、文化艺术中心等场所开展暑期、周末有关自制玩具的专项活动或科学家讲座，提高学生的兴趣、扩大影响激发学生参与动手自制玩具的活动。例如，：在每个社区、少年宫开设几个专用的玩具活动场地，如赛车道、航模的试验场地。动手做工作房，以方便孩子们周末、寒暑假到工作房动手做玩具的需要：还可以在青少年宫开一些有关动手做玩具的专门的课程。多安排一些有关于动手玩具的讲座、辩论会、比赛。让孩子感受到制作玩具也是在学习。另外，投入部分资金，建设专门的有关制作玩具奖励基金，对经常参与动手做的孩子给予奖励。
　　3　学校方面：在校本课、活动课、科学课、班会课、科技节等适当开展动手做玩具活动指导，交流对玩具的新信息、新看法。开展益智玩具比赛，拼装玩具比赛，开展自制玩具展览等等，培养学生的动手能力，开发学生的智力。如我校科技节让孩子动手做罐子小车比赛。取材方便(茶叶罐、橡皮筋、木筷等)，参与面广(人人可动手制作)，孩子兴趣高(比赛谁的小车跑的远、跑的直)，孩手的动手能力和创新意识得到提高。在校内开辟几个专用的玩具活动场地，如羽毛球场，模型的专用场地(水池、小轨道)让玩具能有施展空间。落实国家的减负政策，在作业的布置方面，要研究：适量有效，减少无效的重复作业，保证孩子能按时放学。
　　4　家庭方面：在家中，家长应多与孩子交流、一起玩玩具，这样。可以提升、加强家庭的亲密感。在购买玩具方面。不能过多地选择成品玩具，可以以拼接类、机械类、组装模型类上为首选，游戏机适可而止。还应参与孩子动手做玩具的活动中，指导孩子做玩具、帮助孩子找材料等。利用假日小队活动时间，家长组织小队同学一起做玩具、玩玩具，让孩手在动手做玩具的活动中，开发智力，提高能力，培养孩子合作精神，同时亲情交流跨越代