以活动为

　　[关键词]活动；心理健康教育
　　
　　2008年，依托江苏省吴江市青少年科技文化活动中心，在苏州市、吴江市两级文明办的支持下，“吴江市未成年人成长指导中心”应运而生，作为校外青少年教育基地和青少年活动中心的一个部门，它的功能定位是利用校外阵地对未成年人普及心理健康知识，组织咨询师志愿者给“心困”“学困”的未成年人提供帮助，“助人自助”，同时，组织有关的专兼职老师开展相关的培训和督导并发挥指导、辐射作用。
　　积极心理学倡导人们用一种积极的心态来解读人的心理现象，以此激发每个人身上固有的某些积极品质和积极力量，从而使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸。“成长指导中心”就是在这样的理念指导下，以活动为载体，给孩子们带来自信、智慧和特长，把欣赏的阳光洒向每一个稚嫩的心灵，把希望的种子播撒在每一片肥沃的心田，启迪和激发孩子们身上的积极品质和积极力量。
　　
　　让梦想接近现实
　　
　　聆听这个激趣益智的讲座，是来参加科学探索日活动的每个孩子的必修课。到市青少年活动中心参与科学探索日活动，这是吴江市的中小学每一个孩子期盼的事情。市青少年活动中心耗资1.2亿元，科技展厅有140多件展品，它们集科学性、知识性和趣味性于一体，生动反映了现代科学发展和技术的运用，展品85％可以互动，像“全息音响”“模拟驾驶”“船游同里”“城市灭火”等，还有“蚕桑居”中养彩蚕，“木工室”里当木匠的实践体验，在科技老师指导下，孩子们可以进行研究性学习，在互动中娱乐，在互动中探索，在互动中发现，激发了学生学习科学的动机和继续探求知识的兴趣，好奇心的满足和生动的体验常常让孩子们流连忘返，在活动感想中，孩子们纷纷表达了自己对科学知识和技能的无比渴求，对未来生活充满希望，坚信今天的梦想一定会成为未来的现实。
　　
　　让爱好变成特长
　　
　　每个人都有自己的潜在或现实的遗传特质和秉赋。加德纳的多元智能理论告诉我们，人的智能是由多方面构成的，为我们形成正确的智力观、教学观、评价观和发展观提供了依据。“成长指导中心”依托青少年活动，为学生开设了各种培训课程和活动课程，涉及人文科技、天文地理各科知识，覆盖琴棋书画、艺体劳技各类技能，如阅读欣赏、写作、国学、美术、书法、科技、益智、舞蹈、球类、围棋、声乐、器乐、心理拓展等等，暑假还有多个专题夏令营，每年3期，每期300多个班级，每年共有15000多人次的培训量，使我们具有现实爱好和潜在特长的孩子们有条件、有机会在这里做自己想做的事，选择自己爱好的项目进行学习，发现自身的智能优势，发展自己的兴趣爱好，发挥自己的才能特长。不少家长和孩子都反映在这里终于脱离了课业和分数的重负，能够真正激发兴趣，增添自信，释放潜能，体验成功。
　　
　　让心灵靠近阳光
　　
　　根据青少年成长的特点和需求，结合学生的军训活动，“成长指导中心”开设了“心理训练营”，举办“心灵、艺术、科学”探索日活动，与中小学校园内的心理健康教育形成了“互补”。两年多来，“心理训练营”活动已覆盖小学生1万多人次，高中生5900多人次，2010年开始的“探索日”活动共举办了18次，有6500多名学生和300多名教师参与了活动。
　　富有创意的“小小咨询师”活动，给大家打开了一个新的视野，对青少年的关注、信任、尊重和期待，体现于“小小咨询师”活动的全过程，成为实施“积极心理学”的基本观点的生动范例。《迷宫城堡》的演绎和分享，让孩子们体会到自己的价值只有在与他人互动中才能体现，从而引导他们学会倾听、学会尊重、学会分享，学会感受自己和别人的情绪。“奇迹法则”的运用，让孩子们学会换一种角度考虑问题，在情景中感受自己的内心想法，激发内在改变的力量，形成积极的自我观念和情绪体验，感受积极的人际关系，并尝试体验成功感、幸福感。更为可贵的是这些“小小咨询师”回到学校后，不少人成为班主任助理和心理委员，他们把这份改变的力量和积极的心态带给更多身边的人。“自助不忘助人。助人更要自助”，让大家一起来反省自我，感悟生活，净化心灵，不断成长。
　　两年多来，“成长指导中心”还组织各种专题报告和案例督导活动，吸引各校专兼职老师前来参与和切磋，组织学生心理小报编辑和评比，组织志愿者到各高中学校做心理咨询，由于回避了师生之间的双重关系，学生踊跃寻求帮助，目前已经为300多人次提供了个别咨询。
　　以活动为载体，促孩子们“心”花开放。“成长指导中心”正在成为吴江市青少年心理健康成长的摇篮。
　　
　　编辑　于　洪　终校　何